專題2空氣專項復習〔學問點梳理〕第1課時我們四周處處都是空氣簡潔泄漏，很輕，可以使袋子鼓起來，讓袋子鼓起來以后摸起來軟軟的，會流淌、抓不住等。生活中和空氣有關的物品有氣球、皮球、輪胎等。證明空氣存在的試驗：試驗過程試驗現象結論用塑料袋套空氣塑料袋鼓起來證明塑料袋里有空氣把注射器向水槽里推水槽里有氣泡產生證明注射器里有空氣把氣球套在塑料瓶的瓶口，用力吹氣球氣球吹不起來證明塑料瓶里有空氣把紙固定在玻璃杯的底部，倒扣在水槽中紙沒有濕證明玻璃杯里有空氣關于空氣的氣泡圖。無色無味玩具充氣特征空氣作用會流淌看不見摸不著人類呼吸植物生長第2課時空氣能占據空間嗎空氣和水、石頭一樣都能占據空間。“壓杯入水”試驗：杯底的紙團沒變濕，是由于空氣占據了杯子內的空間，導致水無法進入杯內。“打孔觀看”試驗：杯底的紙團被完全浸濕了，是由于空氣從杯底的小孔泄漏出去，水填補了原本被空氣占據的空間。“打氣觀看”試驗：打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據的空間，又重新被空氣占據。烏鴉喝水的故事：烏鴉用小石子把瓶子里的空氣擠出，空氣占據瓶子的空間越來越少，瓶子里的水就漸漸上升了。第3課時壓縮空氣空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。空氣占據的空間簡潔被壓縮，也簡潔被擴張；水占據的空間不簡潔被壓縮，也不簡潔被擴張。空氣簡潔被壓縮，由于被壓縮之后的空氣與原來狀態的空氣相比較，質量不變，空氣粒子的間隔變小了。被擴張之后的空氣與原來狀態的空氣相比較，質量不變，空氣粒子的間隔變大了。注射器里的空氣和水的變化說明：空氣占據空間體積的大小是可以變化的，而水占據空間不會變化。空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產生的彈力把“子彈”放射出去。利用被壓縮的空氣有彈性，制造了充氣輪胎、充氣城堡，充氣坐墊等第4課時空氣有質量嗎木頭有質量，水有質量，空氣也有質量；空氣總會布滿各處。簡易小天平可以用來爭辯空氣是否有質量。天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，假如平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質量是相等的。給皮球連續充氣，小天平會失去平衡，這是由于空氣有質量；增加了空氣，皮球和空氣的總質量就大于豆子的總質量了。給充氣的皮球打人10筒空氣，小天平另一端連續增加豆子，小天平恢復平衡的時候，打人的10簡空氣的質量等于增加的豆子的質量。把皮球里的空氣放掉部分，小天平會失去平衡，這是由于空氣有質量；把氣放走了，皮球和空氣的總質量就小于豆子的總質量了。第5課時一袋空氣的質量是多少生活中，我們可以利用天平、電子秤等工具測量出回形針、綠豆等輕小物品第6課時我們來做“熱氣球”熱空氣比冷空氣輕，會浮在冷空氣上方。裝有熱空氣的袋子會上升，怎么解釋？后來又漸漸落下來，為什么？答：袋子里的空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后袋子里空氣體積縮小變重又下降。在做“熱氣球”模擬試驗時.要留意用火平安。加熱前，塑料袋是癟的、涼的；加熱后，塑料袋會漸漸鼓起來，空氣漸漸變熱，會產生種向上拉的力。熱空氣比冷空氣輕第7課時風的成因空氣流淌形成了風。我們可以用扇扇子、開風扇等方式讓空氣快速流淌，來制造“風”。模擬試驗怎么做的？做風的模擬試驗時，利用小紙條(或者小風扇)放在出風口，可以掛念我們更好地觀測到是否產生了風和風的大小。做風的模擬試驗中，點燃蠟燭，讓四周的空氣溫度上升；遠離蠟燭火焰的空氣溫度相對變低，空氣流淌起來，風就形成了。大自然的風主要是由于空氣溫度凹凸不同，流淌起來而形成的。大自然中空氣溫度的不同，主要是由于陽光輻射引起的。第8課時空氣和我們的生活空氣在地球上無處不在，在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。動物、植物和我們都離不開空氣。我們需要空氣維持呼吸。我們需要空氣來助燃。我們需要利用壓縮空氣制作輪胎、氣釘槍、噴水壺、充氣拱門等。我們利用空氣流淌形成的風來發電。【專項習題】一、選擇題1．（2022秋·廣東深圳·三班級統考期中）木頭是固體，水是液體，空氣是氣體，它們的共同點是（

）。A．都有質量 B．都有固定的外形 C．都是無色無味的2．（2022秋·廣東珠海·三班級統考期末）如圖所示，廚房的抽油煙機總是裝在灶臺的上方，主要是由于（

）。A．裝在上方更節省空間 B．裝在上方更加美觀 C．被加熱的空氣和油煙會往上升3．（2022秋·河北滄州·三班級統考期末）在一個玻璃杯底塞一團紙，把杯子倒過來豎直放入水中，紙沒有濕的緣由是（

）。A．空氣能流淌 B．空氣占據著杯內空間 C．空氣沒有肯定的外形4．（2022秋·浙江杭州·三班級統考期中）游樂園里有很多外形的氣球，比如圓形的、愛心形的、長條形的等等，這主要是利用了空氣的哪個特征？（

）。A．很輕 B．無固定外形 C．透亮?????5．（2022秋·甘肅張掖·三班級校考期中）下列能證明空氣真實存在的是（

）。A．空氣把塑料袋撐得鼓起來 B．天空是藍色的 C．玻璃杯是透亮?????的6．（2020秋·云南昆明·三班級統考期末）下圖是（）。A．模擬風的成因的試驗 B．探究空氣可以被壓縮的試驗C．探究空氣占據空間的試驗7．（2022秋·廣東韶關·三班級統考期中）空氣是流淌的，新冠疫情期間，大家做好防護工作，我們應當（

）。A．關好窗戶 B．打開窗戶勤通風 C．多喝水8．（2022秋·江蘇徐州·三班級統考期中）連續向圓鼓鼓的籃球中打入一些空氣，球明顯變硬了，但沒再變大，這說明（

）。A．空氣沒有進入籃球中 B．空氣可以被壓縮 C．空氣不占據空間9．（2022秋·全國·三班級期末）假如用一些小點來表示組成空氣的微粒，那么下面三張圖中，最有可能表示被壓縮的空氣的是（

）。A． B． C．10．（2022秋·浙江衢州·三班級校考期中）下列三種物質中，不適合用來稱盤空氣質量的是（

）。A．蘋果 B．回形針 C．綠豆11．（2022秋·河北滄州·三班級統考期末）把注射器活塞拉至10毫升刻度處，用手指堵住注射器小孔后推壓活塞，活塞被壓縮到5毫升處，手松開活塞，活塞又會彈回來，這說明（

）。A．空氣有質量 B．空氣可以被壓縮，有彈性 C．空氣有固定的體積12．（2020秋·甘肅平涼·三班級統考期末）下面關于空氣的說法中，錯誤的是（

）。A．空氣簡潔泄漏 B．動物、植物和我們都離不開空氣 C．空氣雖然占據肯定定空間，但是沒有質量13．（2022秋·廣東珠海·三班級統考期末）如圖所示，在“風的成因”試驗中，借助蚊香的煙霧是為了（

）。A．觀看空氣的流淌 B．形成風 C．使試驗更好玩14．（2022秋·全國·三班級期末）下列物體中確定存在空氣的是（

）。A．土塊 B．鐵塊 C．玻璃球15．（2022秋·浙江杭州·三班級統考期末）在杯子底部粘上一個紙團，杯子應當怎樣放入水中，紙團才不會濕呢？（

）A．傾斜倒扣 B．豎直倒扣 C．前面兩種方法都可行16．（2022秋·河北滄州·三班級統考期末）在“用天平測量空氣質量”的試驗中，往天平左盤的皮球里打入10筒空氣后，在右盤里加了3枚回形針天平才重新平衡，這說明（

）。A．3枚回形針的質量和10筒空氣的質量相當B．3枚回形針的質量和皮球里空氣的質量相當C．3枚回形針的質量和皮球的質量相當17．（2022秋·浙江衢州·三班級校考期中）如圖所示，將一個氣球放入細口瓶里，并用氣球口套住瓶口，然后用力往氣球里吹氣，能看到氣球（

）。A．一點都吹不大 B．只能吹大到肯定程度C．被吹大到整個瓶子。18．（2020秋·全國·三班級期末）將圓筒里的水和油分別倒到長方體盒子里，它們都呈長方體，這說明（

）.A．水比油流淌快B．水和油沒有固定的外形C．水和油的外形相同19．（2022秋·廣東深圳·三班級統考期中）病毒可以在空氣中快速傳播，主要是由于空氣（

）。A．可以流淌 B．有質量 C．無色無味20．（2022秋·浙江麗水·三班級統考期末）下列方法中，能夠讓我們感知空氣存在的是（

）。A．聞一聞B．扇一扇C．看一看二、填空題21．（2022秋·浙江金華·三班級統考期末）用一個大的透亮?????塑料袋裝一袋空氣并密封。這一袋空氣很_______（選填“輕”或“重”），______（選填“能”或“不能”）用手隨時轉變它的外形。22．（2021秋·三班級單元測試）如圖，把兩只一樣的氣球吹到大小相同時，分別掛在原本平衡的細木棍的兩端，我們會看到細木棍_________。假如將一只氣球刺破，細木棍_________（填“能”或“不能”）保持平衡。這種現象說明_________。23．（2022秋·全國·三班級期末）古人利用()的原理，創造了“孔明燈”。24．（2022秋·山東濱州·三班級統考期末）在天平平衡狀態下，小科再向皮球內打入20筒空氣，他會看到的現象是()，初步說明空氣是__________（填“有”或“無”）質量的。A．平衡

B．皮球往下沉

C．綠豆往下沉25．（2022秋·吉林長春·三班級校考期中）物體常見的有()、()、氣體三種形態，它們之間的區分在于()有固定的外形，()和液體沒有固定的外形。26．（2022秋·山東濱州·三班級統考期末）水、石頭和空氣，___________更簡潔被壓縮。27．（2022秋·山東菏澤·三班級統考期中）空氣存在于我們的______，占據肯定的______。28．（2022秋·廣東廣州·三班級統考期末）空氣受熱以后，體積會_______。29．（2022秋·新疆塔城·三班級統考期末）空氣_______占據空間。30．（2022秋·甘肅張掖·三班級校考期中）空氣()（填“能”或“不能”）占據空間。空氣占據空間的大小()（填“能”或“不能”）轉變。三、推斷題31．（2022秋·安徽阜陽·三班級統考期中）我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質量。()32．（2022秋·江蘇徐州·三班級統考期中）堵住注射器的管口，將活塞從10毫升位置用力推至5毫升位置，在這個過程中，空氣的體積減小了，但是空氣的總量并沒有削減。()33．（2022秋·河北張家口·三班級統考期中）玩耍時，注射器管口不能對著人哦！()34．（2022秋·浙江杭州·三班級統考期中）空氣由很多微粒組成，壓縮、擴張空氣時，空氣微粒的數量、大小都會發生變化。()35．（2022秋·吉林長春·三班級校考期中）熱氣球和孔明燈升空的原理不同。()36．（2022秋·江蘇徐州·三班級統考期末）熱氣球會飛的原理和孔明燈上升原理是不一樣的。()37．（2022秋·云南玉溪·三班級統考期中）一袋空氣很輕，由于它沒有質量。()38．（2022秋·浙江杭州·三班級統考期中）秋天，我們在很遠的地方就能聞到桂花樹的香味，說明空氣是會流淌的。()39．（2022秋·湖南邵陽·三班級統考期末）注射器抽進空氣，堵住注射器管口，往下推活塞，活塞能推到底。()40．（2022秋·浙江溫州·三班級統考期末）我們呼吸的氧氣就是空氣。()四、連線題41．（2022秋·浙江溫州·三班級校考期中）小科想要描述空氣不同狀態的樣子，圓圈表示空氣顆粒，請連一連試驗時，空氣的變化狀態向上拉

加壓前

向下壓五、試驗題42．（2022秋·重慶黔江·三班級校考期末）觀看試驗示意圖，再回答問題。（1）在自制的小天平上，右側拴上一個小木塊，左側拴一個沒充氣的氣球（如圖一），此時天平的狀態說明白______________________________________________，（2）然后把氣球吹脹再系上（圖二）我們會發覺____________________________，此時天平的狀態說明白__________________，我們得到的結論是：___________________。（3）你有什么方法使圖二中的天平兩端保持平衡？（寫出兩種不同的方法）______________________________43．（2022秋·河南南陽·三班級統考期中）如圖所示，用兩個相同的注射器，分別抽如圖示中同樣多的水和空氣，堵住注射器口。(1)向下壓活塞，()簡潔被壓縮，()不簡潔被壓縮。（填“水”或“空氣”）。(2)空氣被壓縮后會產生()，足球、籃球、蹦蹦床等都是壓縮空氣在生活中的應用。(3)結合所學的學問思考：空氣的體積為什么能被壓縮？（2022秋·山東濱州·三班級統考期中）為了讓同學感受空氣的存在，做了如下試驗，請依據試驗內容完成練習。44．將一團紙緊緊塞在玻璃杯底部，將玻璃杯倒扣壓入水底（如圖甲所示）。我們看到的現象是()。45．將壓入水底的玻璃杯漸漸傾斜（如圖乙所示）。我們看到的現象是()，杯子內進水，玻璃杯內的的紙團變濕。以上試驗說明白()。46．用杯子罩住浮在水面上的乒乓球，將杯子豎直向下壓，將乒乓球倒扣入水中，乒乓球會停留在杯子的哪個位置？①請在圖中畫出乒乓球的位置。②說一說你這樣畫的理由。六、綜合題（2022秋·三班級課時練習）小明和小剛利用簡易天平、氣球、水、打氣筒和綠豆等器材對空氣進行了爭辯。他們先在天平的左端放了一個充氣的氣球，右端放了一些綠豆，讓天平達到了平衡。47．小明往氣球里打入了10筒空氣，在天平右端放入3顆綠豆才恢復平衡，由此推想（

）。A．綠豆比空氣輕B．空氣比綠豆重C．10筒空氣約等于3顆綠豆的質量48．當小明再往氣球里打進一些空氣，那么天平會（

）。A．往氣球這端下沉 B．往氣球這端上升 C．保持不變49．第（2）題試驗現象說明（

）。A．空氣有質量 B．空氣會占據空間 C．氣球比綠豆重50．小明和小剛用打氣筒通過杯底小洞往杯子里打入空氣，會消滅（

）。A．杯子里的空氣越來越少B．杯子里面的水越來越少C．杯子里的水和空氣沒有變化51．依據第（4）題試驗現象分析，下列解釋合理的（

）。A．空氣有質量 B．空氣會占據空間 C．空氣有彈性（2022秋·廣東珠海·三班級統考期末）接下來，彩虹科學小組的同學預備了兩支注射器分別抽進同樣多的水和空氣，然后用橡皮膠堵住管口。52．用同樣大小的力向下壓活塞，觀看到圖10的現象。由圖10可知，第________支注射器裝的是空氣。53．下面三幅圖中的“O”表示空氣微粒。正常狀況下，房間里的空氣微粒分布狀況如圖A。假如把房間里的空氣進行壓縮，這時空氣微粒分布狀況可能是圖________。（填字母）說明空氣被壓縮后，微粒之間的距離會________。（選填“變大”或“變小”或“不變”）

圖A

圖B

圖C54．最終，彩虹科學小組的同學又爭辯了“空氣是否有質量”這一問題，記錄了以下數據：與20筒空氣相當的物品物品名稱數量回形針15個綠豆30粒在用物品恢復天平平衡時，我們應當選擇（

）。A．一個一個地加入 B．多個一起加入 C．一次性全部加入55．在天平兩端分別放入充氣的皮球和若干綠豆，使天平達到平衡，接著向皮球中打入20筒空氣，我們能看到（

）A．皮球一端下沉 B．皮球一端上翹 C．仍舊保持平衡56．依據科學小組的試驗數據，估量60筒空氣的質量大約等于（

）個回形針的質量。A．15 B．30 C．4557．本試驗中，我們用簡易天平來測量空氣的質量，生活中我們還可以利用（

）證明空氣有質量。

A．勺子 B．氣溫計 C．精密電子秤參考答案：1．A【詳解】木頭有顏色、有氣味，木頭是固體，固體有固定的體積、質量、外形，液體沒有固定的外形，有固定的體積和質量；水無色無味、水是液體，液體沒有固定的外形，有固定的體積和質量；空氣無色無味，空氣是氣體，氣體沒有固定的體積和外形，有固定的質量。所以它們的共同點是都有質量。2．C【詳解】空氣受熱后，體積會膨脹，與同體積的空氣相比，重量會變輕，熱空氣會上升。相反，空氣遇冷后體積縮小，冷空氣下降。廚房的抽油煙機總是裝在灶臺的上方，主要是由于被加熱的空氣和油煙會往上升。3．B【詳解】將把紙揉皺后塞入杯底，將杯子倒過來豎直放入水中，水槽里的水已漫過杯子，但杯里的紙卻沒有濕，緣由是空氣占據了杯中的空間，水不能上升到杯子底部，所以杯底的紙團沒有濕。故B正確，AC選項錯誤。4．B【詳解】物體可以分為固體、液體、氣體三類，氣體沒有肯定的外形和體積，易被壓縮，具有流淌性。空氣是常見的氣體，沒有固定的外形和體積，簡潔被壓縮等，被做成各種外形。所以游樂園各種外形的氣球是利用了空氣沒有固定外形的性質。5．A【詳解】空氣無色、無味、透亮?????，看不見、摸不著，我們只能借助某些物體來證明它的存在，比如空氣把塑料袋撐得鼓起來，空氣能夠占據肯定空間，這種現象能夠證明空氣的存在。天空是藍色的、玻璃杯是透亮?????的，這些現象都無法證明空氣的存在。6．A【詳解】上圖是模擬風的成因的試驗，如圖的試驗裝置，沒點燃蠟燭時，蚊香的煙向上飄，說明這時沒有風。點燃蠟燭后，蚊香的煙向箱內飄，說明這時有風。這個試驗說明，空氣受熱后上升，四周的冷空氣補充過來，從而形成風。7．B【詳解】空氣的特征：沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的外形、有肯定的重量、會流淌、占據空間、簡潔被壓縮等。新冠疫情期間，保持良好的衛生習慣，保持居住室空氣流通，定期打開窗戶換氣，每次換氣時間不得少于30分鐘，所以B符合題意。8．B【分析】空氣占據的空間簡潔被壓縮，被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強。這是壓縮空氣的特點。【詳解】連續向圓鼓鼓的籃球里打入一些空氣，球明顯變硬了，但沒再變大，這說明空氣可以被壓縮，被壓縮的越厲害彈性越強。9．C【詳解】空氣占有肯定的空間，但它沒有固定的外形和體積，空氣被壓縮是由于組成空氣粒子的間距發生了變化，所以空氣占據空間的大小可以發生變化，空氣簡潔被壓縮，壓縮后微粒間隔變小，分析圖片可知，C最有可能表示被壓縮的空氣。10．A【詳解】空氣能占據空間、能流淌、有質量，但是很輕。在簡易天平稱量空氣質量的試驗中，最適合與空氣作對比的是輕小、均勻的回形針或豆子等，蘋果太重了，不適合。11．B【詳解】空氣易壓縮，壓縮的空氣有彈性。把注射器活塞拉至10毫升刻度處，用手指堵住注射器小孔后推壓活塞，活塞被壓縮到5毫升處，手松開活塞，活塞又會彈回來，這說明空氣可以被壓縮，壓縮后有彈性，故B正確，AC錯誤。12．C【詳解】空氣占據空間、有質量、能被壓縮、會流淌等；空氣的作用：空氣流淌形成風、供動植物呼吸、掛念燃燒等。空氣簡潔泄漏，動物、植物和我們都離不開空氣。AB說法正確。空氣有質量，所以C說法錯誤。13．A【詳解】風是由空氣流淌引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。在“風的成因”試驗中，借助蚊香的煙霧是為了觀看空氣的流淌。14．A【詳解】我們借助試驗探究物體中是否存在空氣，把土塊、鐵塊和玻璃球分別放入盛有水的燒杯中，會發覺放入土塊后有氣泡冒出，這是土塊中的空氣。鐵塊和玻璃球放入水中則不會冒氣泡。15．B【詳解】把一團紙塞進杯子的底部，然后將杯子倒立豎直扣入水中，紙團不會濕。這是由于杯子里有空氣，空氣占據了肯定的空間，使水進不到杯子底部。16．A【詳解】我們用簡易天平來測量空氣的質量。左邊是氣球，右邊是若干回形針，天平是平衡的。假如在左邊氣球里打入10筒空氣后，右邊再放3枚回形針，能讓天平仍舊保持平衡，那么我們就可以說10筒空氣的質量等于3枚回形針的質量。17．B【詳解】由于瓶中布滿了空氣，吹氣球時，瓶中空氣會被壓縮一部分，但是不能被壓縮成0，空氣會占據肯定的空間，因此，氣球只能吹大到肯定程度。18．B【詳解】水和油是液體，沒有固定的外形。19．A【詳解】空氣的特點是：能占據空間，能流淌，沒有固定的外形，易壓縮，重量很輕。病毒散發到空氣中，由于空氣能流淌，病毒可以通過空氣快速傳播。20．B【詳解】扇一扇可以感知空氣的存在。21．

輕

能【詳解】空氣無色、無味、看不見、摸不著、能流淌、具有質量并占據肯定的空間、沒有固定的體積，空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復，壓縮的空氣具有彈性。空氣具有肯定的質量，但是很輕，所以用一個大的透亮?????塑料袋裝一袋空氣并密封，我們會感到這一袋空氣很輕。由于空氣沒有固定的外形，所以我們能用手隨時轉變它的外形。22．

平衡

不能

空氣具有肯定質量【詳解】空氣也有重量，但空氣的重量很輕。伽利略證明白空氣是有重量的。把兩只氣球吹到大小相同時，分別掛在細木棍的兩端，我們會看到細木棍會保持平衡。假如將一只氣球刺破，細木棍不能保持保持平衡。這種現象說明空氣有重量。23．熱空氣上升【詳解】三國時，中國人利用熱空氣上升的原理創造了“孔明燈”，是最早的熱氣球雛形。24．

A

有【詳解】空氣無色、無味、看不見、摸不著、能流淌、具有質量并占據肯定的空間、沒有固定的體積，空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復，壓縮的空氣具有彈性。在天平平衡狀態下，小科再向皮球內打入20筒空氣，由于空氣具有質量，所以打入20筒空氣的皮球就變得重了，會消滅皮球往下沉。25．

固體

液體

固體

氣體【詳解】物體可以分為固體、液體、氣體三類，固態物質有固定的外形和體積；液態物質有固定的體積，但沒有固定的外形；氣態物質沒有固定的外形和體積。它們之間的區分在于固體有固定的外形，液體和氣體沒有固定的外形。26．空氣【詳解】空氣是會流淌的氣體，水是會流淌的液體。石頭屬于固體，有肯定外形，空氣與水沒有固定外形，流淌性強，但都有肯定的質量。空氣沒有固定體積，空氣簡潔被壓縮。水和石頭都有固定的體積，不簡潔被壓縮。27．

四周

空間【詳解】空氣無色、無味、看不見、摸不著、能流淌、具有質量并占據肯定的空間、沒有固定的體積，空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復，壓縮的空氣具有彈性。28．膨脹【詳解】熱脹冷縮是物體的一種基本性質，物體在一般狀態下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態下會縮小。大多數物體都具有這種性質。氣體具有熱脹冷縮的性質，空氣受熱以后，體積會膨脹。29．能【詳解】空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。30．

能

能【詳解】空氣無色、無味、看不見、摸不著、能流淌、具有質量并占據肯定的空間、沒有固定的體積，空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復，壓縮的空氣具有彈性。所以，空氣能占據空間，并且由于空氣可以被壓縮，所以空氣占據空間的大小能轉變。31．×【詳解】兩個布滿空氣的氣球放在杠桿尺的兩側平衡，刺破一個起球后，平衡就會被破壞。說明空氣是有重量的。雖然感覺不到空氣，但是空氣是有重量的，所以題干中的說法是錯誤的。32．√【詳解】空氣易壓縮，壓縮的空氣有彈性。把注射器活塞拉至10毫升刻度處，用手指堵住注射器小孔后推壓活塞，活塞被壓縮到5毫升處，由于空氣可以壓縮，空氣的體積減小了，但是空氣的總質量并沒有削減。33．√【詳解】做空氣壓縮槍玩耍時，槍口不能對著別人。由于在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空氣的體積就被壓縮，使內部壓強增大，產生的彈力就越大，簡潔損害人的身體健康。34．×【詳解】空氣簡潔被壓縮，壓縮的空氣有彈性。空氣可以看作由很多空氣微粒組成。被壓縮之后的空氣與原來狀態的空氣相比較，質量不變，體積變小；空氣微粒的大小和數量不變，空氣微粒的間隔變小。35．×【詳解】空氣受熱體積膨脹、變輕，熱空氣會上升。熱氣球、孔明燈等都是利用了熱空氣上升的原理。題目的說法是錯誤的。36．×【詳解】熱氣球會飛的原理和孔明燈上升原理是一樣的，都是利用了熱空氣體積膨脹變輕，簡潔上升特點的創造的。所以題目說法是錯誤的。37．×【詳解】空氣是無色、無味、透亮?????、無固定外形、空氣很輕、有肯定質量。空氣看不見，摸不著，空氣很輕，但有肯定的質量。38．√【詳解】空氣具有流淌性，流淌的空氣就是風。秋天，我們在很遠的地方就能聞到桂花樹的香味，說明空氣是會流淌的。39．×【詳解】注射器抽進空氣，堵住口，往下推活塞，活塞能往下推說明空氣易被壓縮，但是推到肯定程度就推不動了，這是由于空氣能占據空間。所以題目的說法是錯誤的。40．×【詳解】空氣是氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的混合物。我們呼吸的氧氣就是空氣的一部分，所以題干中的說法是錯誤的。41．【詳解】空氣是由很多空氣微粒組成的，而且微粒之間比較疏松，空氣比較簡潔被壓縮。圖中的裝置向下壓時，空氣微粒之間的距離變小；向上拉時，空間變大，空氣微粒之間的距離變大。42．

小木塊的質量等于沒充氣的氣球的質量

天平左側下沉

天平左側較重

空氣有質量

①把氣球扎破；②在天平的右側掛適量回形針【分析】質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。【詳解】（1）天平平衡說明天平左右兩側的物體質量相等。（2）把氣球吹脹再系上，天平左側會下沉，由于左側打入空氣，左側變重了。試驗證明空氣有質量。（3）要想天平重新平衡，可以把氣球扎破。或者在天平的右側增加部分輕一點的物體，例如掛適量回形針。43．(1)

空氣

水(2)彈力(3)空氣是由微粒組成的，微粒間是有距離的，受到壓力后，微粒間的距離變小，所以空氣簡潔被壓縮。【詳解】（1）讀圖可知，圖中兩個注射器里分別裝了同樣多的水和空氣，堵住注射器口，用同樣大小的力向下壓活塞。從試驗現象中可以看到，空氣