2015—2016學年度第一學期冀教版小學美術教學設計教材分析:喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術活動的經歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據自己的創作內容，有目的地選擇“小助手”——美術活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學生他們今后的美術創作提示出更多的表現手段。一、檢查學生帶來的小助手.二、學生欣賞小助手，認識各種顏色.擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師涂色的能力.教材分析:筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些《涂涂畫畫真好看》這節課就是基于以上的思兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區別的是，一年級兒童具有有“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什教材分析:的首要任務。另外，創新是人類特有的寶貴的品質，它推動著人類的本課教材，針對六七歲學生活潑好動,有著較強的表現欲和好過程中,學生動手、動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體學習材料：曲別針、發卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學生看像什么形？引起2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學生提示1、初步體會花兒朵朵由幾何形構成的秩序美感2、初步掌握小挎包的制作方法，運用畫一畫、剪一剪、貼一貼3、領悟生活中的美，體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活教學重點：觀察、分析、表現小挎包的造型，培養學生的審美能教學難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能動，自主探究小挎包的構造和制作方法。以體驗性學習貫穿始終，充（1）教學伊始，教師利用多媒體創設情境，播放一段穿上節日挎包的外形、色彩、材質、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受A、操作時請小朋友保持安靜，使用剪刀要當心。遞給別人作業完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設計制作的小挎包最讓獲獎的同學背上自己設計的美麗挎包，在教室里模擬參加火把教材分析:突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創作思1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成？（2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等？（：（用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心：（師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮想象，開始師：（看到大多數同學做好了。）好!這節課我們意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下?！瘞煟和瑢W們做的非常棒，說得也很好!現在為了能品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手教材分析:生用色彩進行表現的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，畫畫真好看》的教學中，我們已經進行過認識色彩的教學，因此，本教學欲設：1、師生交談有關彩虹的科學知識或故事傳說。彩虹是一“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。教材分析:童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導：（），？（師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理（3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵?。ǎ海ǎ。ǎ海ǎ浚ǎ◣椭變喊才女嬅嫔稀⑾?、左、右）。（2教材分析:蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養學生的觀察力、表現力，以及激發蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，照片，為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現蝴蝶時，可1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現2.技能目標：培養學生質疑、探究、解決問題的能力及創新能力和對3.情感目標：提升學生的審美情趣，大膽發揮學生的想象力，培養學l.教具準備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙2.學具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處徐徐飛來，穿過小河、草地來到師：那好，小朋友們，我們現在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有？（師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶來!現在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現蝴蝶師：你們的主意真不錯!那么你打算怎么表現蝴蝶呢？能師：看來小朋友們都想好了，現在我們就充分發揮想象，用自己喜歡師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖教材分析:富，一張紙片經過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有一定的形式美感。通動和發展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練內容。學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船跟身邊的小朋友說一說?！弊骺梢彀?。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！睅煟骸把?大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡只?喜歡它哪兒啊?”“這只小船在大海里開的可真穩，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”“那，咱們這個海上旅游團就出發吧!走啊!去環游世界吧!”教材分析:在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好的魔術棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發，借助童話故事，把棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。?本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了制作。?慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心愿?！?(此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發他們學習的欲望。)要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)的。(教師把魔術棒發到各小組中，并協助進行探究)師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結合第二關的問題與同桌交師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現得很出色，她很希望學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)(孩子們經過自己的不斷努力，終于結出了豐碩的果實，興奮之2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說師：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可教材分析:學實踐。汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，運用多媒體手段，激發孩子學習興趣的同時，調動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察學生分析:在老師的啟發引導下，讓學生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自教學目標:情感目標：學生能通過對比、擬人化手法，激發情感體驗，深化人文教學重點及難點:重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結構特點，掌握汽車的表教學準備:師：確實，汽車給我們的生活與運輸帶來了方便，我們可以在哪些地師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動，（價請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽格的古代和現代、未來的汽車圖片的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的受欣賞。教材中的學生作品呈現出了不同的層次，它們有難有易，有4、有目的地指導學生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同3、創作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫2、以六人為一小組，讓組員先進行討論、交流，商討如何根據兩個學習內容組成，它是結合了欣賞、表現、游戲三方面內容的綜合設計思路：本節課以學生活動為中心，合理運用多媒體課件，通過猜謎欣賞、游戲、合作、評價等方式，激發學生學習美術的興趣，創設知識能力目標：通過欣賞、表現、游戲等形式，感受動物的自然美，培養學生的審美能力、動手能力和表演才能，使學生大膽繪畫，敢于課前準備：教具準備：多媒體教學課件、硬紙卡片、照相機。學，）師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)生體會動物各部分可以用基本形狀來概括，引起學生師：誰能給大家說說，動物園里除了可愛的小動物以外，有沒有美麗（教學設想：通過回憶、欣賞，使學生了解更師：動物是我們的好朋友，瞧，它們多可愛，想不想把它們請到我們師：今天我們就來做自己喜歡的小動物，讓它們站立起來，然后再做個漂亮的動物園，和它們一起游戲，好嗎?（教學設想：通過游戲進一步激發學生興趣，通過