1浙美版二年級下美術教案.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現方法來創作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養學生對觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。課前準備4—6人的小組并選好小組長2教學過程請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我2.引導欣賞，全新體驗。①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。3.傳授方法，激發創意。（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是3怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有4.布置作業，表現感受。（1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。（1）小組內展示作業，互評作業。（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教（提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是46.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的第2課好大的向日葵.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。2.培養學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創造。3.激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。抓住向日葵的特點，畫一幅有關向日葵的作品。能根據向日葵的特征進行藝術再創造。（學生）彩色水筆、蠟筆等常規工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）（教師）圖片、范作（可以帶1-2個實物來教室）等教學過程（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和全班的形式來述說）。（2）讓學生說說自己的感受。5（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。2.欣賞范作，共同評價。（1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡?高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；如果你是畫家，你準備怎么畫向日（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的3.創作作品，提供建議。（1）提出主題：好大的向日葵。范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象；表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行（3）學生創作，教師指導（可在相似色知識、涂色、4.小結評價，拓展主題。（1）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對（2）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。（3）編一個有關向日葵的故事。6（4）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。（5）研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，并第3課奇妙的數字.把認識的26個字母變成具體的形象。2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。3.使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美教學重點：對字母造型及添畫練習。教學難點：將字母進行巧妙的聯想。課前準備（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事教學過程（1）欣賞字母歌曲，以此導入。（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論7（2）學生交流自己編寫的字母故事。小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如（3）播放錄像或：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。第4課多姿多彩的課程表.通過對課程表的研究與制作，使學生初步了解和掌握8圖表設計的一般規律，提高動手能力。2.對課程表的圖表設計進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力、圖形的3.體驗手繪圖表的樂趣，培養學生對課程表及圖表設計教學重點：對圖表設計的意義、功能的初步了解，體會教學難點：讓學生在好勝心驅使下，進行抽象思維向形象思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發學生思維，抓住事物關鍵，舉一反三地創造出多種不同的圖表構思、設計方（學生）課程表、學習用具（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表（1）說一說：課程表的重要作用。（2）比一比：誰的課程表最漂亮。（3）小結：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的9（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術課程可以用哪些圖表來表示。（4）評一評：接著讓學生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一反三設計（5）學一學：書本上的圖表是怎么設計出來的？有什（如表格、時間、課序、花紋圖案……）學生大膽制作表現，教師巡視指導。（1）玩一玩：評價自己的作品。（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊學生的眼.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼3.培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。教學重點：鐘面的造型設計。教學難點：巧妙地設計小鬧鐘。第一課時課前準備（學生）美術課的常用工具（教師）小鬧鐘實物、范作等教學過程1教師出示小鬧鐘，再讓學生描述其造型特點，并說出：），喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補充。（1）教師出示書本圖片及范作，讓學生欣賞并提問：①你看了作品后最想說的一句話是什么？②你還見到過哪（2）師生討論后，教師小結。（1）提出作業主題：小鬧鐘（可以畫自己見到過的鬧鐘式樣，也可以畫自己心目中的鬧鐘，還可以設計未來世界（2）提供創作建議：仔細構思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當的方法（繪畫或拼貼）和工具表小組評、集體評和教師評相結合。（1）教師小結：要求學生課外用剪紙的形式制作小鬧（2）收集有關鬧鐘的資料、制作材料、作品等。第二課時課前準備（學生）有關拼貼鬧鐘的材料（教師）小鬧鐘實物、范作等教學過程（1）教師現場制作鬧鐘，學生觀察后提出自己發現的（2）講述剪貼注意事項：讓學生說說剪貼前、中、后各環節要注意什么，教師補充小結并強調要注意安全、衛生（3）師生共同探討、研究、解決問題。2.教師指導，學生創作。（2）形式：小組合作或個人制作。（3）指導：創意、材料、制作等。3.評價作品，推銷產品。（2）讓學生自愿上臺介紹他的作品（名稱、設計思路（3）本課和繪畫課結合評出優秀獎、創新獎、設計獎4.收集材料，延伸制作。（1）收集有關鬧鐘的資料及作品。（2）探索鬧鐘的發展歷史（可以請教老師、家長、朋（3）完成修改的作品上交，并陳列到班級的藝術角。.初步認識人物的五官和表情特征。2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把3.培養學生愛老師、敬老師的情感。教學重點：表現人物的五官和氣質。教學難點：創作出富有感情的作品。課前準備（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情教學過程（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲2.觀察特征，進行表演。（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。（3）表演有關老師故事的情景劇。3.欣賞作品，提供建議。（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特4.交流情感，收集故事。（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的（2）收集有關尊師重教的故事。第7課爸爸媽媽真忙.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態和場景。2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。3.培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描教學難點：描繪出人物動態的主要特征。課前準備（學生）觀察父母形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具（教師）多種美術工具一套、人物肖像范作教學過程.交流作業，出示課題，趣味導課。母，與學生交流,激發學生的興趣。（2）學生介紹自己的父母,講講父母的故事。2.表演體驗，感受觀察。（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。（2）學生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌（3）教師演示用線條快速記錄人物動態的方法，請學3.小組討論，探究怎樣表現主題。（2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住父表現出父母從事什么工作或正在干什么。（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發學生怎樣表現“爸爸媽媽真忙”的主題。（5）啟發學生說說自己的創意。（1）趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽媽真忙的動態。（2）根據人物動態畫好外形，尤其是服飾，再添畫環5.作品展示，交流拓展。可自評、互評，將作業帶回家贈送給爸爸或媽媽。第8課快樂的假日.通過欣賞古今中外用各種方式表現假日的圖片資料，提高學生對假日生活的感性認識。2.學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽3.通過引導學生對假日的回憶、想象與表現，激發學生教學重點：嘗試用不同形式來表現假日生活的快樂。教學難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張第一課時課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等粉顏料等教學過程穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而（2）引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。（3）讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現難點。（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑……（3）欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。（1）作業要求：表現自己真實感受到的快樂假日。（2）把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發現的普遍問題，如主（1）即時用實物投影儀或數碼相機、攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2）教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。（3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現假日的圖片第二課時課前準備（學生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具（教師收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具教學過程（2）欣賞第一節課的學生作業。從內容的選擇、造型的夸張、神情的表現、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。①仔細欣賞《大碗島的星期日下午》獨特的色彩表現技法、色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態與前后關系的巧妙表現、場景的襯托與對比等。②辨析同齡人的作品，從人物動態、表情、前后關系的表現，場景的安排，活動內容的選擇等方面加以具體分析。③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。（2）討論：這些作品的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談修改完善作品的小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品粘貼在相應的展臺美觀獎——主題明確又美觀的作品可獲此獎；創作獎——既.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的2.提高學生的審美能力，培養學生的泥塑能力。3.培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興教學重點：通過欣賞及探究學習，培養學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。教學難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。課前準備收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學過程（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣22.小組合作，探究問題，形成初步結論。（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。），論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。3.欣賞感受，深入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或，開拓（2）讓學生說說各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。4.創設情境，激發學生創作。（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評價。（2）鼓勵學生進行自由的交換。（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發持久學習的興趣。進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養新浙美版二年級下冊美術材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、4.確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導123456789歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一布貼，綜合材質的作品欣賞，在作品中總結剪、撕、拼、貼等一動手實踐，大膽表現。互相欣賞，提高學生的動手能力以及評價3讓學生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自劃分；通過體驗各種繪畫工具的使用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗現想象、記憶中的田園風光。第二課時進行寫生練習，可以在校園內物的點、線、面表達和色彩的運用通過教師直接示范，學生參與嘗試你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同以稍微大一點，遠處的小一點。也可以通過畫田埂、河流或其他景物顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農作物所呈現出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風光圖片，農民們都在干著什么農活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點涂（可表現苗、花、果實等)、顏色疊加（色彩更豐富）等方欣賞畫家筆下的農家色彩靜物寫生作品和田園農作物線描寫生①欣賞各種農具的造型，蓑衣、斗笠、風車、籮筐等農家物品之②欣賞農田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，體驗主動為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對親人的感情，引出對重點：發揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練蝴蝶是一種深受人們喜愛的昆蟲。因其種類繁多，舞姿翩翩，紋生樂于欣賞、喜于表現的內容。本課用折剪的方法來表現蝴蝶，是學畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強學生學習興趣的同時，也是學生顏色一致。看準中間的筆痕，當一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊個小洞。上述這些操作方法，教師要在學生自主學習、主動探究的基礎上適當引導，在指導時要認真做好示范，步驟講解清晰，以降低學立學以致用的理念，用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材第16頁展示了多張在現實生活中配有精美畫框的繪畫作品圖片，可以44．通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用古代除筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具，大約出現在明朝中晚期。因其使用方便，很快就風靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質多樣，常見的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其藝術性想辦法，就可以美化、豐富自己的生活。此課屬于“設計，應用”領教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。另外2.引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛受雕塑中的倒影之美。用用對印的方式表現倒影，因為新穎有趣，容易吸引學生探究學習。又因為簡便，容易出好效果，讓學生感受到美術學習的成功感。學生在其過程中，能夠深深體會到：美術創作不僅可以在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，片，要引導學生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要材料。教師：表現倒影的圖片和作品、水粉顏料和筆等工具材料、美的異同，并說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中，說畫的素材。本課以樹葉為表現元素，通過學習用樹葉拓印，引導學生葉子，那悅目的顏色，奇妙的葉脈，既拓寬了學生的視野，又加深了色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由地想象，運用組合、拼貼、拓教師：多媒體課件、代表性的樹葉若于、樹葉拓印畫作品、水粉2.通過拓印、摹印練習，學習制作人像紙版畫的方法，提高造型 教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工（5）欣賞同齡人的作品，進一步學習紙版畫人物的多樣表現方5大將秦叔寶、尉遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給教師小結：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣，色彩鮮艷明快，通常不會超過五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀麗、色彩明艷，如《十不艷麗、醒目，對比強烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧（4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮、河北武強、陜西鳳翔、山西（3）學生說一說自己在創作過程中遇到的困難，并說說如何解選購艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過