/三年級下語文教學實錄-23我家跨上了信息高速路人教新課標一、聯系生活,導入新課師：孩子們,喜歡猜謎語嗎？生：〔齊〕喜歡！師：在今天上課之前,我首先想讓大家猜一個謎語。〔出示課件1：有腦不長發,記憶人人夸,你把問題提,答復全不差。〕生：電腦！【用謎語導入,把學生的聽覺、思維、想象力都調動起來,激發學生學習語文的興趣。】師：真是個聰明的孩子。是呀,隨著科技的開展,電腦已走進了千家萬戶,那你們對電腦了解多少呢？生：電腦可以用來打文件。生：電腦可以用來打游戲。生：電腦可以用來聊天。生：電腦可以用來聽歌、看電影。生：……師：看來呀,你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事,現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！生：齊讀課題。二、讀題質疑,整體感知師：讀了課題,你有什么疑問嗎？生：什么是“信息高速路〞？生：“跨上了信息高速路〞是什么意思？生：跨上了信息高速路有什么作用？生：……【小學語文教學,應致力于學生的開展,讓學生成為學習的主人。此環節的設計,目的是把學習的主動權放給學生,既讓學生明確學習的方向,又表達教師的主導作用。】師：〔出示課件２：１、什么是“信息高速路〞？２、“跨上了信息高速路〞是什么意思？３、跨上了信息高速路有什么作用？〕同學們想用什么方法來解決這些疑問呢？生：用讀的方式來解決。生：用四人小組合作學習的方法來解決。生：……師：老師建議現在我們就用讀書的方法來解決。現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文,帶著你們提出的問題從課文中找找答案吧！生：〔自由朗讀課文〕三、解決疑問,了解網絡師：通過讀書,同學們解決了剛剛提出的問題了嗎？生：我知道“信息高速路〞就是電腦網絡。師：〔板書：電腦網絡〕電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？生：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網,把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了。師：你是從課文哪里知道的？生：從課文第一自然段知道的。師：真是一個會讀書的孩子。我想請你再讀一遍,其他同學認真聽聽這是個什么句子。生：再讀。師：這是一個什么句子？生：〔齊〕比喻句。師：把什么比作什么？生：〔齊〕把電腦網絡比作巨大蜘蛛網。師：為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。〔出示課件3：網絡圖。〕生：〔觀看〕師：其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來,像蜘蛛網一樣。師：“跨上了信息高速路〞是什么意思？生：跨上了電腦網絡。生：上了網絡。師：再簡單一點。生：〔齊〕上網！師：對,就是上網。我想這個詞語對同學們來應該很熟悉吧！師：那整個題目“我家跨上了信息高速路〞連起來就是—生：〔齊〕我家上網了！師：我家為什么要上網？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？生：在互聯網里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡,咱們的地球就變成了一個小村莊,五洲四海的人們可以隨時進行交流。師：現在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧！〔出示課件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯系、拍賣購物〕生：齊讀。【此環節的設計,就是要學生不斷地參與到學習中,培養自主學習的能力,激發學生學習的興趣。】四、細讀課文,體驗感悟師：剛剛我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我〞的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段,邊讀邊畫出描寫與“我〞的活動有關的句子。生：〔一邊讀課文一邊勾畫句子〕師：檢查一下剛剛你們自己學習得怎樣。〔出示課件5〕〔表格〕師：小作者進入網絡的時候看到些什么？生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……師：有什么感受？生：真神了！師：學得真不錯！孩子們,你們想不想看看這些卡通畫,感受一下這種神奇嗎？生：〔齊〕想！師：〔出示課件６：進入網絡看到的卡通動畫〕生：一邊看,一邊跟著音樂唱歌。〔臉上露出了快樂,驚奇的表情〕師：我想現在你們也會和小作者一樣不由地贊嘆道—生：〔齊讀〕真神了！師：〔板書：神〕是呀,我從你們的朗讀中已感受到了網絡的神奇,要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。生：再讀“真神了！〞師：讀得真棒！師：進入網絡,接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候,又看到些什么呢？生：時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導……師：這么多內容,真是應有盡有。看到這些,小作者有什么感受？生：我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了。師：孩子們,對于這里,你們有什么不明白的地方嗎？生：知識也有大門嗎？生：“我〞為什么會感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了？生：地球為什么變小,知識大門為什么會敞開？生：〔上臺〕老師,我對網上讀書很感興趣。〔臺下同學跟著讀書〕生：……【小學語文,要致力于學生語文素養的形成與開展。此環節的設計,我努力通過課堂教學表達實踐性和綜合性,引導學生在實踐中學會應用,學會交際。】師：這只是網絡里的一個網站,其實網站里遠遠不只這些內容呢！通過剛剛臺上同學的親自操作,臺下同學的認真觀看,我相剛剛你們提到的問題能答復了吧！生：因為在網站可以了解到很多的知識,所以說知識的大門敞開了。生：在網站里什么地方的信息都能能了解到,所以說地球變小了。生：……師：！現在就我們帶著這種感受一起來讀讀這句話吧。生：〔齊讀〕把“一下子〞三個字讀得很重。師：剛剛老師聽到你們把“一下子〞三個字讀得很重,能不能告訴我這“一下子〞在這里是什么意思呀？生：很快。生：時間很短。師：這就是網絡一個很重要的特點：快！師：最后小作者在媽媽的教導下,還發了電子郵件。她發郵件的時候看到什么？生：看到自己制作的賀卡發給了遠在國外的表姐。師：發這封郵件用了多長時間？生：〔齊〕幾秒鐘！師：那小作者有什么感受？生：我們這一代真是太幸福了！生：很快,很方便,僅僅幾秒鐘就可以向國外發一封電子郵件。生：發電子郵件還能節約紙張,保護地球環境呢！師：你們真的太棒了,其實書上根本沒有直接寫作者的感受。剛剛你們說的這些都是小作者爸爸媽媽的話,你們把小作者爸爸媽媽的感覺變成了小作者自己的感受。師：孩子們,你們發過郵件嗎？生：〔少數學生說“發過〞,大局部都說“沒有〞。〕師：那你們看到過嗎？生：〔少數學生說“看過〞,大局部都說“沒有〞。〕師：想不想看看？生：〔齊〕想！師：〔出示課件８：發郵件過程〕我們現在一起來看看。生：〔觀看〕師：同學們,看到這一幕,你們有什么感受？生：發電子郵件真是太快了師：是呀,正是因為網絡可以用很快地速度傳播信息,接受信息、查閱信息,就像高速路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以人們就形象地稱“網絡〞是──生：“信息高速路！〞師：把“上網〞稱作──生：跨上了信息高速路！師：還有什么感受？生：我覺得我們生活很幸福！生：我覺得科學技術開展很快！師：是呀,我們之所以發電子郵件,這一切都是什么給我們帶來的？生：〔齊〕科學技術！師：〔板書：科技的開展〕孩子們,今天能來到你們班上課,王老師感到很快樂,我特別想和你們交朋友,你們愿意嗎？生：〔齊〕愿意！師：那好,在你們以后的學習生活中,如果有什么開心的或者不開心的事,我都愿意和大家一起分享。最快的方法就是用發電子郵件的方法和我聯系,生：〔齊〕好！五、賞讀課文,體會情感師：從剛剛的交流中,我已經感受到你們對電腦的渴望。小作者在下網后,她又有怎樣的感受呢？請大家齊讀課文第５自然段,一起來了解一下。生：〔齊讀第５自然段〕師：看來,她和你們同樣戀戀不舍,同樣喜歡網絡這個新朋友了。師：你看,我家跨上了信息高速路可以辦這么多事,真讓小作者感到快樂,所以當她聽說家里的電腦跨上了信息高速時情不自禁地歡呼──〔出示課件９：“太好啦！太好啦！生：〔齊讀〕“太好啦！太好啦！〞。師：剛剛我們也隨小作者一起到網上去轉了一圈,感受了一下網絡的神奇,你們快樂嗎？生：〔齊〕快樂！師：那就把你們的快樂也加上,再歡呼一下吧！生：〔再讀〕太好啦！太好啦！〞師：能再快樂一點嗎？生：〔再讀〕六、拓展延伸,形成能力師：〔指板書〕通過上網前爸爸給我介紹網絡的作用,上網過程中我也親自感受到了網絡的神奇,可在我下網后,爸爸卻說這只是網絡功能的一局部。網絡還有哪些作用呢？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？〔出示課件１０：小組交流：網絡還有哪些作用？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？〕生：〔小組交流〕師：〔參與小組交流〕生：〔全班交流──〕生：我知道上網還可以聊天,打游戲。師：你喜歡打游戲嗎？生；喜歡。我就是因為喜歡上打游戲,成績都有一點下降了,師：現在知道了成績下降的原因,那以后準備怎么辦？生：我不會這樣迷戀游戲了。師：讓我們為這樣一個老實,知錯能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？生：上網還可以看電影。生：上網可以看作文、小說。生：……師：孩子們,我們已步入了信息時代,隨著科技的開展,電腦網絡已成為人們交流的快捷工具。現在不僅電腦可以上網,也可以上網。我們不但能在家里上網,在街上行走,到野外郊游,都能用最快的速度得到你想知道的信息,它確實給我們的生活、學習和工作帶來了