活動一《種盆太陽花》教案小學勞動三年級粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）活動一《種盆太陽花》教案小學勞動三年級粵教版設計思路結合三年級學生的認知水平和粵教版勞動教材內容，本節課以“活動一《種盆太陽花》”為主題，旨在通過動手實踐，讓學生了解太陽花的種植方法，培養他們的觀察能力和勞動技能。課程設計遵循由淺入深的原則，先讓學生認識太陽花的特征，再教授種植步驟，最后進行實踐操作，確保教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際需求。核心素養目標1.實踐操作能力：學會使用種植工具，掌握太陽花的種植方法，提高動手實踐能力。

2.觀察與分析能力：在種植過程中，觀察太陽花的生長變化，培養細致觀察和記錄分析的能力。

3.環保意識：了解植物生長對環境的重要性，培養關愛自然、保護環境的責任感。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段。在知識方面，他們對基本的植物生長知識有一定的了解，但種植技巧和觀察方法尚不成熟。在能力上，他們已經能夠進行簡單的手工操作，但需要指導如何正確使用工具。素質方面，學生們具備初步的合作精神和責任感，但需進一步培養。

在行為習慣上，三年級學生可能存在耐心不足、注意力容易分散等問題，這可能會影響他們完成種植任務的質量。此外，他們對于新鮮事物的興趣較高，但可能缺乏持之以恒的毅力。因此，在課程設計中，需要結合學生的興趣點和實際能力，通過生動的教學手段和互動環節，激發他們的學習熱情，同時引導他們養成良好的觀察習慣和勞動習慣，確保課程學習的效果。教學資源-粵教版小學勞動教材《種盆太陽花》章節

-盆栽種植工具（小鏟子、水壺、噴壺等）

-太陽花種子

-花盆及培養土

-放大鏡、記錄本、彩筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式教學軟件（如植物生長模擬程序）

-實踐操作指導卡片

-學生作品展示區教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對種植太陽花的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道太陽花是什么嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

-展示太陽花的圖片或視頻，讓學生初步感受太陽花的美麗和生長過程。

-簡短介紹太陽花的基本特點，如向陽性、生長周期等，為接下來的種植活動打下基礎。

2.種植基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解太陽花種植的基本知識。

過程：

-講解太陽花的定義、生長習性和適宜生長環境。

-介紹種植太陽花所需的工具、材料以及種植步驟。

-使用示意圖或實物展示，幫助學生理解種植過程中的關鍵環節。

3.種植案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解太陽花的種植過程。

過程：

-選擇幾個典型的太陽花種植案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的種植步驟、注意事項以及可能出現的問題。

-引導學生思考這些案例對自己種植太陽花的啟示，以及如何避免常見的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與太陽花種植相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的種植技巧、養護方法以及可能的創新點。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對太陽花種植的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括種植技巧、養護方法以及創新點。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐操作（20分鐘）

目標：讓學生親自動手實踐，鞏固種植技能。

過程：

-分發種植工具和材料，指導學生按照種植步驟進行操作。

-教師巡回指導，糾正學生的操作錯誤，解答學生的疑問。

-學生完成種植后，進行觀察和記錄，教師提供反饋和指導。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調太陽花種植的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括太陽花的種植知識、實踐操作等。

-強調太陽花種植在生活中的價值，如美化環境、體驗勞動樂趣等。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于太陽花種植的觀察日記，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.掌握了太陽花的基本知識：通過本節課的學習，學生能夠描述太陽花的特點，了解其生長習性，認識到太陽花在生活中的應用，如觀賞植物、提取油脂等。

2.學會了太陽花的種植方法：學生在實踐中掌握了種植太陽花所需的工具和材料，了解了種植步驟，包括選種、催芽、移栽、澆水、施肥等。

3.提升了觀察和分析能力：在種植過程中，學生學會了觀察太陽花的生長變化，記錄生長數據，分析生長狀況，從而提高了觀察和記錄能力。

4.培養了實踐操作能力：通過親自動手種植太陽花，學生鍛煉了動手能力，學會了正確使用種植工具，提高了實踐操作技能。

5.增強了環保意識：學生了解到植物生長對環境的重要性，認識到保護環境、綠化家園的責任，從而增強了環保意識。

6.培養了良好的勞動習慣：學生在種植太陽花的過程中，學會了耐心、細心、持之以恒地對待勞動，培養了良好的勞動習慣。

7.提升了團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作、分享經驗，提高了團隊合作能力。

8.增強了表達能力：在課堂展示環節，學生克服了緊張情緒，勇敢地在全班面前表達自己的觀點，提高了表達能力。

9.激發了學習興趣：通過生動有趣的種植活動，學生對勞動課程產生了濃厚興趣，為今后的學習奠定了基礎。

10.培養了創新精神：在種植太陽花的過程中，學生不斷嘗試新的種植方法，提出創新性建議，培養了創新精神。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和實踐活動環節，教師將通過提問的方式檢驗學生對太陽花種植知識的掌握程度，包括種植步驟、生長習性等關鍵知識點。通過學生的回答，教師可以及時了解學生的理解程度，對學生的疑問進行解答。

-觀察：教師在學生進行種植實踐時，將觀察學生的操作是否規范，是否能正確使用工具，以及是否遵循種植步驟。同時，教師會關注學生在小組討論中的參與度和合作情況，以及他們在課堂展示中的表現。

-測試：在課程結束時，教師可設計簡短的測試，以書面或口頭的形式進行，以評估學生對太陽花種植知識的掌握和應用能力。

2.作業評價：

-批改：教師將認真批改學生的課后作業，如觀察日記、種植心得等，關注學生是否能準確記錄太陽花的生長過程，以及是否能反映出學生對種植活動的理解和感受。

-點評：在批改作業后，教師將給予學生個性化的點評，指出作業中的亮點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，對于有困難的學生，教師將提供具體的建議和指導。

-反饋：教師會及時將作業評價結果反饋給學生，通過面對面交流或書面反饋的方式，幫助學生了解自己的學習進度，鼓勵學生針對不足之處進行改進。

-鼓勵：在評價過程中，教師會特別注重鼓勵學生的積極性和創造性，對于學生的創新想法和實踐嘗試給予肯定，激發學生的學習熱情和自信心。

3.過程性評價：

-教師會記錄學生在整個課程過程中的表現，包括課堂參與度、小組合作情況、實踐操作能力等，這些記錄將作為學生綜合評價的一部分。

-教師會定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略，以確保教學目標的實現。

4.總結性評價：

-在課程結束時，教師會結合學生的課堂表現、作業完成情況以及過程性評價結果，給出一個綜合性的評價，以全面反映學生的學習效果。

-教師會根據總結性評價的結果，對學生的學習情況進行總結，提出改進措施，為下一階段的教學提供參考。同時，教師會與學生分享評價結果，幫助他們認識到自己的成長和需要努力的方向。內容邏輯關系①太陽花種植基礎知識

-重點知識點：太陽花的定義、生長習性、種植步驟

-重點詞匯：向陽性、生長周期、種植工具

-重點句子：了解太陽花的基本特性和種植要求，是成功種植的第一步。

②種植實踐操作

-重點知識點