5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關系核心素養目標政治認同：認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。道德修養：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。

自主學習1.良好師生關系的表現是怎樣的？2.如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）3.如何正確對待老師的表揚和批評？4.為什么要尊重并適應不同風格的老師？在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響老師和我們一起在球場上踢球陪伴者我與老師拉近了距離，不再害怕老師課堂上老師與我們一起探討人生組織者我明確了發展方向，樹立了人生目標我犯錯了，老師耐心教育、批評寬容者批評者我認識到自己的錯誤并加以改正我與同學發生摩擦，我把困惑告訴老師傾聽者指導者使自己更好與他人交往組織者傾聽者指導者陪伴者彼此尊重、教學相長、攜手共進。1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？1.師生交往的良好狀態是怎樣的？知識歸納彼此尊重相互關心攜手共進老師學生教師節之際，某校舉行了一場“師生懇談會”。在會上，同學們暢所欲言，氣氛融洽。同學們提出了自己的意見和建議，老師們在筆記本上認真記錄著，時而微笑，時而沉思。最后，老師們對同學們提出了一些具體要求。寒假即將來臨，在放假的前一天，王老師給同學們布置寒假作業。即將下課的時候，王老師在黑板上寫了一串數字，并告訴同學們：“這是我的聯系方式，有事可隨時聯系我，也可以給我留言。”對此，同學們表示熱烈歡迎!情境一情境二思考：以上兩則情境材料反映了怎樣的師生交往狀態？練一練提示：彼此尊重、相互關心、攜手共進。為了堅守“只要還有一口氣,就要站在講臺上”的諾言她駐深山執教二十余載，節衣縮食幫助學生，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運。1957年6月，張桂梅出生在遙遠的東北，幼年喪母中年喪夫，命運似乎未曾對她施以眷顧，她卻決意投身杏壇，為那些陷入蒙昧、迷途中的山區女孩撥去迷霧，教導她們獨立自強，走出更明朗的未來。思考：為什么張老師帶病仍堅持送考？

如果你是華坪女高的學生你會怎么做？張桂梅老師幫助近2000名貧困山區女孩圓了大學夢，但她已經疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴重的神經痛，已經讓張桂梅2次被救護車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。①我們應主動理解、關心老師。

老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”閱讀毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會他們的師生情誼。這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數學界的美談。查閱他們的故事，與同學分享。②真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，一天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學生們。為此，學生們給她起了“張七喊”的外號；學生們對這個嚴厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵，不注意聽講要被罵，打掃衛生不認真也要被罵，膽子小的學生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠遠看見她心里就開始打鼓。張校長的嚴厲對女高學生的未來意味著什么？放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會親自為學生們送上寄語，鼓勵他們勇敢面對人生的這一重要考驗。連續14年，無論風雨無阻，她都會陪伴著學生們走向考場，用她的堅定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結束后，張桂梅校長和學校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？思考問題1：你受到過老師的表揚嗎？那是什么樣的感覺？問題2：你受到過老師的批評嗎？那是什么樣的感覺？問題3：你怎么看待老師的批評和表揚呢？問題4：你認為“嚴師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？為什么？③正確對待老師的表揚和批評。2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）3.如何看待老師的表揚與批評？知識歸納（2）批評：①老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們

反省自己，完善自我。（1）表揚：①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學

習和發展。②對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容，理解老師的良苦用心。小東在日記中寫道：我上課做數學作業，如果老師不批評，其他同學也會效仿，會對整個班級造成惡劣的影響。上次我的數學考了110分，道法才59分，老師是在幫助我改正不良學習習慣，兼顧各學科的學習。我得跟老師寫封信，真誠表達歉意。

“老師今天感冒了，我先給老師倒杯水，讓老師消消氣。”3.結合P39、P40內容，說一說我們可以從小東的做法中收獲哪些化解師生矛盾方面的啟迪。自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式主動關心自我反思，冷靜客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。坦誠相待，注意溝通方式主動交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫紙條等。相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。求同存異，主動關心師生間的矛盾多因溝通方式不當引發。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。方法與技能：與老師發生矛盾怎么辦？與老師發生矛盾怎么辦1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因2.相信善意，多些寬容和理解3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動關心。新聞鏈接：實施教育懲戒是否會影響師生關系?

國家賦予教師教育懲戒權絕對不是體罰學生，而是采用有效的方法和手段懲治學生的過錯，用來制止和預防學生錯誤行為的再次發生，并警示他人。目的就是教育管理好學生，有利于學生的健康成長，有利于維護學校教育教學秩序，使教育懲戒有章可循，讓教育更加完整。

但老師在教育懲戒時需注意：把握好尺度、注意好分寸，確保教育懲戒在恪守法度的同時，傳遞育人的溫度。溫柔美麗型老師嚴厲暴躁型老師幽默風趣型老師為什么每位老師風格不同嗎？2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）產生風格不同的老師的原因？情感思維方式解決問題的方式和表達方式年齡專業閱歷性格

差異④尊重并適應不同風格的老師。我們的老師很特別：

麻辣派老師對我們非常嚴厲，一點錯誤就劈頭蓋臉，我們每次見老師都戰戰兢兢的。

脫軌派教師幽默風趣，大家笑聲不斷，能調動大家興趣，往往下課后一看筆記，啥也沒記下來。

教科書派講解內容以教科書為主，知識點準確，但難以激發聽課興趣。

天書派教師知識水平高，但多用專業術語，晦澀難懂。一節課下來像聽天書。有的老師語言很幽默、有的老師很嚴格、有的老師很溫柔、有的老師知識淵博……有的老師語言很幽默有的老師很嚴格有的老師很溫柔有的老師知識淵博我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。4.為什么要尊重并適應不同風格的老師？我們應主動理解、關心老師。12真