2020年河南省中考滿分作文【真題回放】我們常說：要有危機意識。什么是危機呢？《現代漢語詞典》中說危機是“潛伏的危險”“嚴重困難的關頭”。而危機還可以這樣理解：危＋機一危險往往與機會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機時，要捕捉、創造機會化解危機，要懷抱希望克服困難。在現實生活中，我們難免會遇到大大小小的危機。你經歷過怎樣的危機？對危機有怎樣的思考和認識？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。(1）請以“我的危機故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機，又是如何化解的。(2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對危機的思考與認識。要求：(1）按文體要求作文。600字左右。（滿分50分）(2）不要套作，不得抄襲。(3）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。當危機到來時在日常生活中，我們常常會遇到各種各樣的困難，甚至是可稱為“危機”的嚴重困難。有的人可能會從此一蹶不振，對自己失去信心。作為中學生，我們如果不能化解學習和生活中的危機，就會給自己的身心成長造成阻礙，這對我們的未來是有百害而無一利的。那么，當危機到來時，我們該怎么辦呢?(開篇設疑，緊扣丈題，激發閱讀興趣。)危機到來時，要靜下心來。由于生活閱歷并不充足，生活中的很多小危機都能輕易嚇倒我們這些中學生，部分人會因此陷入困惑，迷失方向，找不到前進的動力。事實上，不必驚慌，而要鎮定，要靜下心來思考，這樣才能在危機中發現并抓住機會。要知道，有起伏才是人生，有得失才是人生，危機并不可怕。當危機到來時，不要恐懼，不要灰心喪氣，要設法化解，危機往往能變成轉機。(“有起伏才是人生，有得失才是人生”，富含哲理，說理有力。)危機到來時，要充滿自信地上前。逃避挫折、自暴自棄只會讓問題變得更加復雜，導致錯過化解危機的最佳時機。面對危機，要保持積極的心態，要相信自己的能力，這樣才有機會找到解決問題的辦法。音樂家貝多芬在失聰的危機面前，沒有選擇放棄，也沒有否定自我，而是緊緊扼住命運的咽喉，樂觀、自信地面對挫折，設法“傾聽”自己彈奏的音樂。他的故事告訴我們，要以自信為帆，在洶涌的波浪中勇敢前行。危機到來時，要積極主動地沖過去。不要拒絕危機，危機可以讓你知道自己的能力有多強。要懷抱一顆積極主動的心，勇敢地迎接風雨的挑戰，不斷努力，敢于突破，那么危機就能轉化為機會;如果一味退縮，失去前行的動力，就只能停滯不前，被束縛了手腳。(反面論證，有力地揭示了速避危機的危害。)危機固然會給我們帶來煩惱，但同時又帶給我們機會、希望。我們要敢于踢掉前行路上的絆腳石，化危機為前行的動力。當危機到來時，要靜下心來思考，要自信地上前，要積極主動地沖過去，這樣才有可能突破困境，走向成功。(總結全文，點明主旨，發出感召。);【得分點提示】1、中心明確，論述有力。文章觀點明確，結合初中生的實際生活展開，針對性強，論述深入“有起伏才是人生，有得失才是人生”“要敢于踢掉前行路上的絆腳石，化危機為前行的動力"句子，具有一定的啟示意義。2、層次清晰，思辨性強。考生以設問的形式結構全文，開篇發問，主體部分答疑。三個分論點既回答了開篇的問題，也從“怎么做”的角度論證了中心論點“危機到來時，要設法化解”文章結構清晰，讓人一目了然。(點評名師:孫全易)【考題分析】回溯近幾年河南省中考作文，從2017年的《越來越____的我》、2018《最懂我的那個人》、2019《____讓我更出彩》到2020年的《我的危機故事》，我們發現了命題人對“課程標準”中“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生重視現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感”的準確解讀與把握。我們還發現，近年來，寫作對象發生了“我——別人——‘物’——我”的嬗變與升華。任務（1）命題作文“我的危機故事”，關鍵詞是“危機”，要求寫的是學生最熟悉的自己的成長過程，“我”是寫作的主要對象，學生有話可說，易于寫出真情實感；“故事”限定了本文的寫作體裁為記敘文。總之，這個題目給了學生可發揮的空間，同時從范圍上又給了合理的限制，符合對初中生的寫作要求。而任務（2）是寫議論文，考生需要充分利用寫作材料中所給的提示：“什么是危機”“遇到危機時，要捕捉、創造機會化解危險”。這其實是給出了議論文寫作通常的結構范式：是什么？怎么樣？如何解決？寫議論文要抓住提示中的“危險往往與機會并存”，進行理性思辨；觀點要明確，例子要鮮活，事理要透徹，語言要有力。【名師解題】較之于2017年“越來越____的我”，2018年“最懂我的那個人”2019年“____，讓我更出彩”，2020年河南省的中考寫作更加靈活，采用命題作文和自命題作文兩種形式，重在引導考生培養解決生活中出現的問題的能力，寫出對人生態度、精神成長或價值觀的反思，結合“情”和“理”進行寫作。考題富有開放性，考生可以根據自己的寫作特長進行選擇，適合考生發揮，文體選擇空間較大。2020年河南卷的中考作文題，無論是命題還是自擬題目，考生都有一定的發揮空間。一方面題目所給材料比較具體，中心立意比較明顯，從審題上來說難度不大；另一方面，二選一的形式靈活度高，考生具有更多的選擇權，無論是寫危機故事，還是對危機的議論，都能讓考生有話可說，有事可寫。【名師解題】2020年河南卷的中考作文題采用“二選一”形式，給出了一段材料及兩個寫作任務，且每個寫作任務都有明確的文體要求。第一個寫作任務。以“我的危機故事”為題寫一篇記敘文:第二個寫作任務，談談對危機的思考和認識。寫一篇議論文。對于這樣的命題形式，在寫作的首先要讀懂材料，之后才能準確地立意、選材。在材料中，命題者對“危機"做了明確的解釋這道作文題有很多角度可寫，對考生來說，成長危機、學習危機、家庭危機等都是比較容易切入的角度。擅長寫記敘文的考生可以選擇第一個寫作任務。寫作時要注意把“遇到了怎樣的危機，又是如何化解的”寫出來，尤其是把“如何化解的”的過程寫具體。選材需結合實際生話，結合自己的寫作特色，抓住細節來描寫。不管你選取什么素材，在立意上都要展現出積極、正向的思想品質。要關注自己的情感變化、精神成長，并將其表達出來。擅長寫議論文的考生可以選擇第二個寫作任務。根據題目材料，可以提煉出以下觀點:危險與機會并存;化解危機的關鍵在于抓住機會;化解危機的關鍵在于你的心態;等等。選定觀點之后便可進行論證，要著重寫自己對危機的思考和認識，詮釋你對危機的理解。【名師解題】2020年河南卷的中考作文題，無論選擇哪個寫作任務，考生都能擁有比較廣闊的發揮空同。但是，有些考生寫"我的危機故事"，把記敘文寫成了流水賬，只是把故事的來龍去脈寫出來，而沒有進行藝術加工，沒有做好詳略布局，沒有重點突出自己如何解決危機，也沒有寫出自己的深刻認知，導致文章讀起來平淡無味，此類文章一般較難獲得高分。有些考生選擇寫第二個寫作任務，但所寫文章缺乏邏輯性和哲理性，中心論點不明確，層次混亂，不能準確把控文章的林體結構。那么，要怎么做才能避免這些誤區，寫出高分作文呢?在語言表達上，不能寫流水賬式的作文，要敘議結合。如《我的危機故事》，開篇就以簡潔的語句直接交代“我”的危機以及“我”遇到危機時的心情，引人注意:公布成績后，我流著眼淚，跑出了賽場。可借助事例揭示道理，增加文章的哲理性。還是以《我的危機故事》為例，考生將自己的危機故事與蜜蜂的危機故事有機融合在一起，雙線并行，既寫蜜蜂化解危機的過程，也寫“我”化解危機的過程，充分體現了蜜蜂的危機對“我”的影響，為文章增添了幾分哲理性。寫議論文時，尤其要注意層次清晰。如《當危機到來時》一文的主體部分，結構十分清晰，我們重點看看每一段的中心句:危機到來時，要靜下心來。危機到來時，要充滿自信地上前。危機到來時，要積極主動地沖過去。三個中心句采用相似句式，構成排比，這就使得文章從整體上看來，段落工整且要點突出，讓人一目了然，能迅速抓住每個段落的主要內容。除了上文提到的問題外，本考區中常見的誤區還有以下兩種。1、把不是自己親身經歷的事用作寫作素材有的考生在寫記敘文時，選取一些自己沒有親身經歷過的事來寫。以大多數中學生的閱歷和寫作水平，寫別人的事往往會給人虛假做作之感，這是考場作文的大忌。試想一下，一個從來都沒有干過農活兒的人，怎么能把農民的真實感受寫出來呢?2、立意準確，但論證方法單一考場上的議論文，普遍存在論證方法單一的問題。中學生最熟悉、最常用的論證方法是道理論證和事例論證，但也還是有不少考生沒能將這兩種論證方法用好，而且不能有效地將兩者結合起來用，更不用說再結合其他論證方法了。論證方法單一，不利于展示思維的靈活性、嚴密性，也很難讓一篇議論文脫顆而出。【思路導航】這個題目選材范圍廣，如此次疫情給我們帶來的危機，同學面臨的升學危機，家庭中一件小事帶來的危機，友情危機，一次經歷給我們的危機等。圍繞這些內容，做到立意明確、詳略得當、文從字順即可。當然，想要寫出出彩的作文，考生需要具有良好的生活積累，用真實具體的事件、場景或細節，寫出自己最真摯的情感。由此可見，生活是寫作的源泉，感悟是作文的基礎！形式上，可以靈活地使用書信體、日記體、小標題等形式來敘事，從而使文章占得先機。寫法上，記敘文要適當地運用多種表達方式，在議論與抒情中抒寫生活的真諦。【寫作思路】擅長寫作記敘文的可以選擇“我的危機故事”，但要寫出危機的樣子和具體解決過程，要突出如何解決危機。寫作時，要注重選材，要體現自己的寫作特色，抓住細節，關注情感的真實表達。擅長寫議論文的考生，可以選擇第二個選題進行論證，但要寫出對危機的思考和認識，表達對“危機”的深入理解；要找準論點，運用恰當的論證方式，表達自己的獨特思考和理解。可以從以下幾方面立意：1．疫情危機結合今年這場突如其來的疫情危機，選取恰當的寫作角度，結合自己的經歷和思考，樹立戰勝危機的勇氣和信心，表現疫情危機下的理智和擔當。2．解決學習和生活過程中的“危機”在求學過程中，我們經常會出現成績起伏的現象，此時內心容易出現“危機”現象。當成績下降時，我們要不斷尋找突破，化危機為動力，樹立自信，走出泥濘地，做新時期拼搏好少年，度過“危機”嬴得美好人生。3．面對危機時所呈現的心態解決危機的能力是當代中學生所必備的，當遇到挫折和困難時，要以平和的心態有效解決出現的危機，化解危機，做最自信的好青年。4．誠信危機隨著經濟社會的快速發展，人們在物質方面取得了極大發展，但與此同時人與人之間也出現了誠信危機問題。人與人互不信任，欺騙現象時有發生，人際關系變得緊張，因此要加強誠信建設，對商家、公民進行誠信教育，解決誠信危機問題。【構思角度提示】1疫情危機。面對新冠肺炎疫情時，我們該如何樹立戰勝危機的勇氣和信心?這是值得我們深思的一個問題。2020年，一場突如其來的疫情打亂了我們的生話，而對疫情，我們可以緊扣社會現實，選取恰當的寫作角度，結合自己的經歷和思考，寫出自己或他人在疫情危機下展現的理智和擔當。2、學習危機。在學習生涯里，難免會有成績起伏不定的現象，這就是一種學習危機。當成績下降時，要不斷尋找突破口樹立自信，沖破危機嬴得美好人生。3、面對危機時的心態。化解危機是當代中學生應具備的一項能力。如何看待危機，如何恰當處理危機，對一個人的一生有著巨大的影響。當遇到挫折和因難時，要以平和的心態去面對，積極尋找化解危機的方法。4、誠信危