2024-2025學年小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）教學設計合集目錄一、第1單元上學啦 1.1第1課校園真美麗 1.2第2課一起去發現 1.3本單元復習與測試二、第2單元手拉手,好朋友 2.1第1課獨一無二的我 2.2第2課介紹我自己 2.3第3課我的立體名片 2.4第4課你好﹐新朋友 2.5本單元復習與測試三、第3單元大自然真奇妙 3.1第1課樹葉拼一拼 3.2第2課蔬菜印―印 3.3第3課多彩下雨天 3.4第4課作品展一展 3.5本單元復習與測試四、第4單元一起玩泥巴 4.1第1課泥巴玩一玩 4.2第2課泥巴變一變 4.3第3課泥片印一印 4.4第4課泥條盤一盤 4.5本單元復習與測試五、第5單元文具巧變身 5.1第1課鉛筆小精靈 5.2第2課筆筒立起來 5.3第3課創意小書簽 5.4第4課書立真有趣 5.5本單元復習與測試第1單元上學啦第1課校園真美麗課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為引導學生觀察和描繪校園的美麗景色，通過繪畫、手工制作等方式表達對校園的喜愛和認識。具體包括認識基本的繪畫工具和材料，學習簡單的線條、圖形和色彩搭配，嘗試運用不同的繪畫技巧表現校園風光。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，一年級學生在日常生活中已經對校園環境有了初步的認識和感受，本節課通過教材第1單元上學啦第1課《校園真美麗》的學習，讓學生將已有知識與繪畫技能相結合，運用所學技巧描繪校園美景，培養學生對美術的興趣和審美能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的美術欣賞與創作能力，通過觀察和描繪校園景色，提升學生的視覺感知能力、創意表現力和審美鑒賞力。具體包括：培養學生對美的敏感性，能夠發現和欣賞生活中的美；鍛煉學生運用美術語言表達個人情感和想象的能力；以及通過實踐操作，提高學生的動手能力和創造力，從而促進學生全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的線條、圖形和色彩知識，能夠識別簡單的美術工具和材料，對繪畫有初步的認識和操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各異：

-興趣方面，學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和手工制作有較高的興趣。

-能力方面，學生具備一定的繪畫技能，但技巧尚不成熟，需要引導和練習。

-學習風格方面，學生喜歡直觀、生動的教學方式，善于模仿和動手實踐，對互動式學習有積極反應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-觀察力不足，難以捕捉校園細節，需要引導他們細致觀察。

-繪畫技巧有限，可能無法準確表達自己的想法，需要通過示范和指導提高技能。

-色彩搭配和空間布局方面的知識缺乏，可能導致作品效果不佳，需要教授相關知識和技巧。四、教學資源準備1.教材：提前為學生準備滬教版小學美術一年級上冊教材，確保每人一本，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：搜集校園風景圖片、美術作品示例，制作PPT或視頻資料，用于展示和激發學生靈感。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等繪畫和手工制作所需材料，確保數量充足，滿足學生操作需求。

4.教室布置：將教室分為繪畫區和手工制作區，保證學生有足夠的空間進行創作和活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“大家覺得我們學校哪里最美？”這一問題引入，讓學生分享自己對校園美景的印象和感受，激發學生的興趣和參與熱情。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的線條、圖形和色彩知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的繪畫工具和材料，以及如何觀察和描繪校園風景，包括線條的運用、色彩的搭配和圖形的組合。

-舉例說明：展示一些優秀的校園風景繪畫作品，分析其線條、色彩和構圖，幫助學生理解如何將自己的觀察和感受轉化為具體的畫作。

-互動探究：分組討論，讓學生在小組內分享自己觀察到的校園美景，討論如何用繪畫表現這些場景，教師巡回指導，提供必要的建議和幫助。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據之前的討論和示范，動手繪制自己心中的校園美景，嘗試運用所學的繪畫技巧。

-教師指導：在學生繪畫過程中，教師觀察學生的操作，及時給予個別指導，糾正錯誤，鼓勵創意，確保每個學生都能在實踐中提高。

4.展示評價（約10分鐘）

-學生展示：讓學生逐一展示自己的作品，分享創作心得和遇到的問題。

-評價反饋：教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出可以改進的地方，鼓勵學生相互學習和交流。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調繪畫技巧和審美的重要性。

-學生反思：學生反思自己在繪畫過程中的表現，提出今后需要改進的地方。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生在課后繼續觀察校園美景，嘗試用不同的繪畫風格創作一幅校園風景畫，下節課分享。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過互動探究和動手實踐，培養學生的美術欣賞和創作能力。六、知識點梳理1.美術工具和材料

-畫紙：了解不同類型的畫紙特點和使用場合。

-畫筆：認識不同種類的畫筆（如鉛筆、水彩筆、油畫棒等）及其用途。

-顏料：熟悉水彩顏料、蠟筆、油畫棒等顏料的性質和用法。

2.線條

-直線、曲線：學習繪制直線、曲線和組合線條，了解其在繪畫中的應用。

-線條變化：掌握線條的粗細、長短、虛實、疏密等變化，增強畫面表現力。

3.圖形

-基本圖形：認識圓形、正方形、長方形、三角形等基本圖形。

-圖形組合：學會將基本圖形組合成復雜圖形，培養空間想象力。

4.色彩

-三原色：了解紅色、黃色、藍色三種原色的特點。

-色彩搭配：學習色彩搭配原則，如冷暖搭配、明暗對比等。

-色彩情感：理解不同色彩所傳達的情感，如紅色代表熱情、藍色代表寧靜。

5.觀察與描繪

-觀察方法：學會觀察事物的形狀、色彩、質感等細節。

-描繪技巧：運用線條、圖形和色彩描繪校園風景，注重構圖和細節表現。

6.創意表現

-想象力：鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個人特色的校園風景畫。

-表現手法：學習不同的繪畫表現手法，如寫實、夸張、抽象等。

7.審美鑒賞

-美術作品欣賞：學會欣賞和分析美術作品，提高審美能力。

-個人審美：培養學生獨立思考和表達個人審美觀點的能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.觀察作業：要求學生在課后繼續觀察校園的景色，選擇一個自己認為最美的角落，用速寫的方式記錄下來，注意線條的運用和圖形的描繪。

2.創作作業：根據課堂上學到的知識，結合自己的觀察，創作一幅校園風景畫，要求畫面中有明顯的線條、圖形和色彩搭配，能夠表達出對校園的喜愛。

3.反思作業：讓學生寫一篇短文，反思在繪畫過程中的心得體會，包括遇到的困難和解決問題的方法，以及對自己作品的評價。

作業反饋：

1.批改作業：教師及時批改學生的作業，對每幅畫作進行仔細觀察，從線條、圖形、色彩、構圖等方面給出評價。

2.反饋建議：對學生在作業中表現出的問題，如線條不夠流暢、圖形比例失調、色彩搭配不當等，教師會給出具體的改進建議，如練習更多的線條描繪、觀察實物以提高圖形描繪準確性、學習色彩搭配理論等。

3.鼓勵進步：對學生在作業中的進步和創意給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和繼續學習的動力。

4.集體講評：在下一節課開始時，教師會選擇幾幅具有代表性的作業進行集體講評，讓學生相互學習和交流。

5.個性化指導：對于個別需要額外關注的學生，教師會安排課后一對一的輔導，針對性地解決他們在繪畫中遇到的問題。通過這樣的作業布置與反饋，學生能夠鞏固所學知識，不斷提高美術素養和創作能力。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.將校園實地觀察與繪畫教學相結合，讓學生在實踐中學習和體驗美術的魅力。

2.引入多媒體資源，如校園風景視頻和優秀美術作品圖片，以視覺沖擊增強學生的學習興趣和審美感受。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生易分心，影響整體教學效果。

2.教學方法上，互動環節有時缺乏深度，學生的參與度和思考程度不夠。

3.教學評價方面，評價標準不夠細致，未能充分體現學生的個體差異和創作特點。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規則，對學生的行為進行適當引導，確保教學活動的順利進行。

2.優化教學方法，設計更具啟發性的互動環節，引導學生深入思考和探索，提高課堂互動的質量。

3.完善評價體系，制定多元化的評價標準，不僅關注作品的技術層面，也注重學生的創意和情感表達，以鼓勵學生的個性化和全面發展。

在未來的教學中，我將繼續探索和實踐更多有效的教學方法，比如引入更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和成長。同時，我也會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地幫助學生提升美術素養，培養他們的審美能力和創造力。內容邏輯關系①美術基礎知識和技能

-知識點：認識繪畫工具和材料，掌握線條、圖形和色彩的基本用法。

-重點詞：畫紙、畫筆、顏料、線條、圖形、色彩。

-重點句：了解不同的繪畫工具和材料，學會運用線條、圖形和色彩表達美。

②觀察與描繪技巧

-知識點：學習觀察方法，培養描繪校園風景的技巧。

-重點詞：觀察、描繪、構圖、細節。

-重點句：通過觀察，發現校園的美，用繪畫技巧表現出來。

③創意表現與審美鑒賞

-知識點：發揮想象力，創作有個性的美術作品，提高審美能力。

-重點詞：創意、表現、審美、欣賞。

-重點句：在創作中展現個性，通過欣賞提高審美眼光。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童美術創意手冊》，書中包含豐富的美術創作靈感和技巧介紹，適合學生閱讀和參考。

-視頻資源：觀看《小小美術家》系列視頻，學習不同繪畫風格和技巧，了解美術創作的過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《兒童美術創意手冊》，選擇自己感興趣的部分進行學習和嘗試。

-觀看《小小美術家》系列視頻后，要求學生記錄下自己認為有趣或有用的繪畫技巧，并在下一節課上分享。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中產生的疑問，幫助學生理解更復雜的美學概念。

-學生可以嘗試將學到的技巧應用到自己的創作中，如使用新的繪畫材料或嘗試不同的構圖方法。

-教師鼓勵學生進行創意實踐，如設計自己的校園風景明信片，將課堂所學與實際應用相結合。

-學生可以自發組成學習小組，共同討論和探索美術創作的可能性，教師提供必要的支持和資源。通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固和深化課堂所學知識，還能夠激發創造力和審美能力的發展。第1單元上學啦第2課一起去發現主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）第1單元上學啦第2課一起去發現

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年第一學期第二周星期三上午第2節課

4.教學時數：1課時

本節課以“一起去發現”為主題，引導學生觀察生活中的美術元素，激發學生對美術的興趣和好奇心。課程內容緊密圍繞課本，通過趣味性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的美術知識和技能。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，具體目標包括：提升學生的審美感知能力，通過觀察和發現生活中的美術元素，培養學生對美的感知和欣賞；發展學生的創意實踐能力，鼓勵學生在繪畫活動中發揮想象，創作出有個性的作品；增強學生的美術表現與運用能力，通過動手實踐，掌握基本的繪畫技巧，表達自己的情感和想法；以及培養學生的學習興趣和美術學習的自信心，激發學生對美術學習的持續熱情。重點難點及解決辦法重點：引導學生發現生活中的美術元素，培養審美感知能力；教授基礎的繪畫技巧，提升美術表現能力。

難點：學生在觀察和創作過程中，可能難以發現生活中的美術元素，以及難以掌握繪畫的基本技巧。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示生活中的美術元素案例，如建筑、自然景觀、日常用品等，幫助學生建立對美的直觀感受。

2.通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己對生活中美術元素的理解，互相啟發，增強發現能力。

3.分步驟教授繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等基礎元素的使用，讓學生跟隨示范逐步掌握。

4.設計互動環節，讓學生在游戲中學習繪畫技巧，如“畫一畫你看到的東西”等，激發學生的興趣和參與度。

5.對學生進行個性化指導，針對不同學生的水平和需求，提供個別化的幫助和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解美術元素的基礎知識，并引導學生進行觀察和討論。

2.設計“發現之旅”游戲活動，讓學生在游戲中發現和記錄生活中的美術元素。

3.實施項目導向學習，讓學生以小組合作的方式完成一個主題創作項目，鼓勵創新和個性表達。

4.使用多媒體輔助教學，如播放美術作品圖片、視頻等，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

5.安排互動評價環節，讓學生相互欣賞和評價作品，培養審美能力和批判性思維。教學過程1.導入新課

-我拿出一些生活中常見的物品，如玩具、水果、花朵等，詢問同學們：“你們能在這些物品中找到我們之前學過的美術元素嗎？”

-學生們觀察并積極回答，我會根據他們的回答給予肯定和引導，例如：“很好，你發現了線條，還有誰發現了其他的元素呢？”

-通過這種方式，引導學生進入本節課的主題——“一起去發現”。

2.知識講解

-我向學生們介紹本節課的核心內容：美術元素（線條、色彩、形狀）在生活中的應用。

-通過多媒體展示一系列生活中的美術元素案例，讓學生們直觀感受美術元素的存在。

-我會講解每個元素的基本概念和特征，如線條的流暢與僵硬、色彩的冷暖、形狀的幾何與自然等。

3.觀察與發現

-我讓學生們分成小組，每組選擇一個生活場景或物品進行觀察。

-學生們需要在小組內討論并記錄下他們發現的美術元素，如：“這個物品用了什么顏色？它的形狀是什么？”

-每個小組派代表分享他們的發現，我會根據學生的分享進行點評和補充。

4.實踐活動

-我分發繪畫材料，讓學生們根據他們發現的美術元素，創作一幅畫作。

-學生們可以自由選擇主題和材料，我會在旁邊提供指導，如：“你可以嘗試用不同的線條表現這個物品的特征。”

-學生們開始繪畫，我會鼓勵他們大膽嘗試，發揮自己的想象力。

5.作品展示與互評

-學生們完成作品后，我會組織一個作品展示環節。

-每個學生將他們的作品貼在黑板上，其他學生可以自由欣賞并相互評價。

-我會引導學生從美術元素的角度進行評價，如：“你最喜歡哪幅作品？你認為它用了哪些美術元素？”

6.總結與反思

-我會邀請學生們分享他們在本節課中的收獲和感受，例如：“你在發現生活中的美術元素時有什么新的發現？”

-我會對學生們的表現進行總結，強調美術元素在生活中的重要性，并鼓勵他們在日常生活中繼續發現和創造美。

-最后，我會布置家庭作業，讓學生們在家中繼續觀察和記錄生活中的美術元素，為下一節課做好準備。

7.個性化指導

-在學生繪畫過程中，我會注意到每個學生的進度和需求，提供個性化的指導。

-對于有困難的學生，我會耐心指導他們如何使用繪畫工具，如何表現美術元素。

-對于表現優秀的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的創作，如：“你可以嘗試用不同的顏色和線條來豐富你的作品。”

8.課堂管理

-在整個教學過程中，我會注意維持課堂秩序，確保學生們能夠專注于學習和創作。

-我會適時調整教學節奏，確保每個環節都能順利進行，讓學生們有足夠的時間進行觀察、討論和實踐。

-當學生有疑問時，我會耐心解答，確保他們能夠理解并掌握本節課的內容。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節課中取得的具體效果：

1.審美感知能力提升：學生在觀察生活中的物品時，能夠發現并描述出其中的美術元素，如線條、色彩和形狀。他們能夠用更細致和專業的眼光去欣賞周圍的環境，對美的感知更加敏銳。

2.創意實踐能力增強：通過繪畫實踐活動，學生能夠將所學的美術元素運用到自己的創作中。他們能夠根據自己的想法和觀察，創作出有個性的作品，展現了他們的創造力和想象力。

3.美術表現與運用能力提高：學生在繪畫過程中，學會了如何運用不同的線條、色彩和形狀來表達自己的情感和想法。他們的作品在技巧和表現力上都有了明顯的進步，能夠更好地傳達自己的意圖。

4.學習興趣和自信心增強：學生在發現和創作過程中獲得了成就感，對美術學習的興趣明顯提高。他們對自己的作品感到自豪，對未來的學習充滿信心。

5.觀察與分析能力提升：學生在觀察生活場景和物品時，學會了如何分析其中的美術元素，并能夠將這些元素與所學知識相聯系。他們的觀察能力和分析能力得到了鍛煉和提升。

6.團隊合作與溝通能力增強：在小組討論和作品展示環節，學生學會了如何與他人合作和溝通。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中取長補短。

7.批判性思維培養：學生在評價他人作品時，學會了如何提出建設性的意見。他們能夠從美術元素的角度出發，進行客觀的評價和思考。

8.知識掌握與運用：學生對本節課所學的美術元素知識有了深刻的理解和掌握。他們能夠在日常生活中發現并運用這些知識，將所學與實際相結合。

9.學習習慣與方法改進：學生在本節課中學會了如何主動觀察、思考和創作。他們逐漸形成了良好的學習習慣，掌握了有效的學習方法。

10.情感態度與價值觀培養：學生在學習過程中，逐漸形成了對美術的熱愛和尊重。他們認識到美術在生活中的重要性，愿意將美術融入自己的生活中。教學反思與總結這節課讓我深刻體會到了教學相長的道理。在引導學生發現生活中的美術元素的過程中，我發現自己也在不斷地學習和成長。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在觀察和討論中學習美術知識。我發現這樣的方法能夠激發學生的興趣，使他們更加主動地參與到學習中。然而，我也發現有些學生在討論環節中表現不夠積極，可能是因為他們對自己的觀察和表達能力不夠自信。今后，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于表達自己的觀點。

在策略上，我設計了實踐活動讓學生將所學知識應用到創作中。這個環節收到了很好的效果，學生們在繪畫過程中展現出了很高的熱情和創造力。但也有學生因為基礎較弱，完成作品的速度較慢，導致課堂時間不夠用。我應該在課堂上更加合理地安排時間，確保每個學生都有足夠的時間完成作品。

在管理上，我努力維持課堂秩序，讓學生們在有序的環境中學習。但有時候，我可能過于注重紀律，而忽視了學生的個性化需求。今后，我需要更好地平衡課堂紀律和學生個性化發展之間的關系。

教學總結：

本節課在知識、技能和情感態度等方面都取得了顯著的效果。學生們不僅學會了如何發現生活中的美術元素，還掌握了基本的繪畫技巧。他們的作品充滿了創意和想象力，讓我感到非常欣慰。

在知識方面，學生們能夠準確地描述出美術元素的特征，并將這些知識應用到實際創作中。他們的審美感知能力和創造力得到了提升。

在技能方面，學生們通過實踐活動，學會了如何運用線條、色彩和形狀來表達自己的情感。他們的繪畫技巧有了明顯的進步，作品更加豐富多彩。

在情感態度方面，學生們對美術學習的興趣明顯提高。他們對自己的作品感到自豪，對未來的學習充滿信心。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對討論環節不夠積極的學生，我將在課堂上更多地鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.為了確保每個學生都有足夠的時間完成作品，我將在課堂上更加合理地安排時間，可能需要適當調整教學內容和節奏。

3.我將更加關注學生的個性化需求，平衡課堂紀律和學生個性化發展之間的關系，創造一個更加和諧的學習環境。板書設計①美術元素知識點

-線條：直線、曲線、粗線、細線

-色彩：warmcolors（暖色）、coolcolors（冷色）、primarycolors（原色）、secondarycolors（間色）

-形狀：circle（圓形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（長方形）

②關鍵詞

-觀察力、創造力、審美、表達、發現

③重點句子

-“生活中的美術元素無處不在，讓我們一起去發現吧！”

-“通過線條、色彩和形狀，我們可以表達自己的情感和想法。”

-“每個人對美的感受都是獨特的，讓我們一起分享和欣賞彼此的作品。”課堂1.課堂評價

-提問環節：在課程的不同階段，我會通過提問的方式來評估學生對美術元素的理解和應用。例如，在觀察與發現環節結束后，我會問：“誰能告訴我你在物品中發現了哪些美術元素？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否能夠識別并描述這些元素。

-觀察環節：在教學過程中，我會密切觀察學生的參與度和反應。我會注意他們在小組討論中的表現，是否能夠積極發言和傾聽他人意見。此外，我還會觀察學生在繪畫實踐中的操作，了解他們是否能夠將所學知識應用到實際創作中。

-測試環節：在課程結束時，我會進行一個小測試，讓學生回顧本節課所學的內容。測試可能包括識別美術元素的練習，或者創作一個簡單的作品來展示他們對線條、色彩和形狀的運用。

-問題解決：如果在提問或測試中發現學生有理解上的困難，我會及時進行針對性的講解和指導，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業評價

-批改作業：我會認真批改學生的作業，不僅關注他們的繪畫技巧，還注重他們在作品中所表現出的創造力和審美感。我會根據作業的完成情況，給出具體的評價和建議。

-點評反饋：在批改作業后，我會及時將評價反饋給學生。我會指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。例如，我可能會寫：“你的色彩搭配非常出色，下次可以嘗試使用更多的線條來增加作品的細節。”

-鼓勵與激勵：對于表現出色的學生，我會給予特別的表揚，以激勵他們繼續保持學習的熱情。對于進步較慢的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，相信他們能夠在接下來的學習中取得進步。

-家長溝通：我還會定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的學習進度和表現，共同促進學生的成長。第1單元上學啦本單元復習與測試一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為滬教版小學美術一年級上冊第1單元“上學啦”的復習與測試。本單元主要圍繞學生入學后對學校生活的認識和理解，通過繪畫、手工制作等形式，培養學生的美術興趣和基本技能。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本單元的復習與測試將涵蓋一年級學生已學習的繪畫、手工制作等基本技能，以及學校生活中的人物、場景、物品等元素。通過復習和測試，幫助學生鞏固已學知識，提高美術素養，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標

1.培養學生對美的感知與欣賞能力，通過觀察學校生活場景，提高對美的敏感度。

2.發展學生的創意思維和藝術表達能力，鼓勵在繪畫和手工制作中表達個人情感與想法。

3.增強學生合作學習的能力，通過小組活動，學習分享與交流，培養團隊精神。

4.培養學生的觀察力和創造力，通過創作活動，提升對美術作品的審美評價能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，如鉛筆、彩筆、水彩等，以及簡單的圖形繪制技巧。

2.一年級學生的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短。他們的學習能力正在發展中，喜歡通過游戲和活動學習，傾向于直觀、形象的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：精細動作能力尚未成熟，可能難以完成復雜的繪畫或手工任務；對于美術創作的要求和評價標準可能不太理解，需要教師的引導和鼓勵；在團隊合作中，可能因為年齡小而不善于表達自己的觀點和傾聽他人意見。四、教學資源

-教科書《小學美術一年級上冊（2024）滬教版》

-彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水等美術用品

-教室內的展示板或白板

-美術作品欣賞圖庫（紙質或電子）

-簡易錄音設備（用于播放音樂背景或故事）

-美術創作相關視頻資料

-計算機及投影儀（用于展示教學資源）

-互動式學習軟件或應用程序（如繪畫軟件）五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以“我們每天上學的學校是什么樣的？”這一問題引導學生思考，并邀請學生分享他們對學校的認識和印象。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上一課學習的繪畫技巧和手工制作方法，以及如何表達自己的情感和想法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的主題“上學啦”，講解如何通過繪畫和手工制作表現學校生活的各種場景。

-舉例說明：教師展示一些與學校生活相關的美術作品，解釋作者是如何通過線條、顏色和形狀來表達情感的。

-互動探究：教師將學生分成小組，每組選擇一個學校生活場景，討論并計劃如何用美術的方式表現出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內分工合作，根據討論的計劃開始繪制和制作自己的美術作品。

-教師指導：教師在教室內巡回，觀察學生的創作過程，提供個別指導，幫助學生解決創作中的問題。

4.作品展示（約10分鐘）

-學生展示：每組學生將作品展示給全班同學，并簡單介紹創作思路和過程。

-互評互學：學生之間相互評價，教師總結并給予鼓勵和指導，強調創作的亮點和可以改進的地方。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調美術創作的重要性和樂趣。

-學生反思：學生反思自己在創作過程中的收獲和不足，教師鼓勵學生分享自己的感受。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置家庭作業，要求學生在家中嘗試獨立完成一幅與學校生活相關的美術作品，并準備在下節課分享。

7.教學延伸（課外）

-鼓勵學生利用課余時間收集與學校生活相關的圖片或物品，作為下一節課的參考資料或創作素材。六、知識點梳理

1.美術基本工具的認識與使用

-鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆的使用方法

-畫紙的選擇和正確使用

-剪刀、膠水的安全使用技巧

2.美術基本技巧

-線條的使用：直線、曲線、波浪線等

-形狀的認識和繪制：圓形、正方形、長方形等

-顏色的搭配和運用：冷暖色、對比色、和諧色

3.學校生活主題的創作

-學校建筑和場景的描繪：教室、操場、圖書館等

-學校人物的表現：老師、同學、校工等

-學校活動的記錄：升旗儀式、體育課、文藝表演等

4.觀察與表現

-觀察學校生活中的細節，如同學的表情、動作、服飾等

-表現自己的情感和想法，通過作品傳達個人對學校生活的理解

5.美術欣賞與評價

-欣賞不同風格和主題的美術作品，理解作者的創作意圖

-學習評價美術作品的基本方法，包括構圖、色彩、表現手法等

6.創作過程與方法

-創作前的構思和計劃，包括主題選擇、材料準備、構圖設計等

-創作過程中的技巧運用，如線條的流暢性、顏色的搭配、形狀的準確性

-創作后的反思與修正，包括作品的意義、技巧的運用、可能存在的不足

7.團隊合作與交流

-在小組內部分工合作，共同完成美術創作

-學習傾聽他人意見，尊重他人觀點，有效溝通和表達自己的想法

-在作品展示環節，學習如何向他人介紹自己的作品，接受他人的評價和建議

8.安全與環保意識

-學習美術材料的安全使用，避免誤食、誤觸等安全問題

-培養環保意識，合理使用和回收美術材料，減少浪費七、板書設計

①美術基本工具與技巧

-重點知識點：鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆的使用；線條、形狀、顏色的基本知識

-重點詞匯：直線、曲線、圓形、正方形、冷暖色、對比色

②學校生活主題創作

-重點知識點：學校建筑和場景描繪；學校人物表現；學校活動記錄

-重點詞匯：教室、操場、圖書館、老師、同學、升旗儀式、體育課

③觀察與表現、美術欣賞與評價

-重點知識點：觀察學校生活細節；情感和想法的表現；美術作品欣賞與評價

-重點詞匯：情感表達、觀察力、審美、構圖、色彩

④創作過程與方法

-重點知識點：創作前的構思；創作過程中的技巧；創作后的反思與修正

-重點詞匯：構思、技巧、反思、修正

⑤團隊合作與交流

-重點知識點：團隊合作的重要性；有效溝通與表達

-重點詞匯：分工、合作、溝通、表達

⑥安全與環保意識

-重點知識點：美術材料的安全使用；環保意識

-重點詞匯：安全使用、環保、回收八、課后作業

1.繪畫練習：請學生繪制一幅展現學校生活的畫，要求包含至少三種不同的學校建筑或場景，以及至少兩個人物角色。

補充說明：本題旨在考察學生對學校生活場景的觀察力和繪畫表達能力。學生在繪畫時要注意比例、透視和人物動態的準確性。

2.顏色搭配練習：提供一組顏色（例如：紅色、藍色、黃色），要求學生在家中嘗試將這些顏色搭配應用到一幅畫作中，并解釋顏色搭配的效果。

補充說明：本題旨在訓練學生對顏色搭配的感知和應用能力。學生可以嘗試不同的顏色組合，并觀察顏色對畫面氛圍的影響。

答案示例：紅色和黃色搭配可以營造出溫暖、活躍的氛圍；紅色和藍色搭配則可能產生強烈對比，顯得更加突出。

3.線條運用練習：讓學生用不同的線條（直線、曲線、波浪線等）創作一幅抽象畫，并描述線條如何傳達情感。

補充說明：本題旨在讓學生理解線條在美術創作中的重要性，以及如何通過線條表達情感。

答案示例：曲線可能傳達出流暢、優雅的情感，而波浪線可能表現出動蕩、不安的情緒。

4.觀察日記：要求學生記錄一周內學校生活中最難忘的一件事，用文字和簡單的繪畫描述這一事件。

補充說明：本題旨在培養學生的觀察力和記錄能力，通過文字和繪畫結合的方式，加深對學校生活的理解和記憶。

答案示例：周一在操場上看到一群同學在玩耍，他們笑聲盈盈，畫面中用快樂的表情和活躍的場景表現這一難忘時刻。

5.創意手工制作：使用家中可回收物品，如紙盒、塑料瓶等，制作一個與學校生活相關的手工藝品。

補充說明：本題旨在培養學生的創造力和環保意識，通過手工藝品的制作，讓學生學會利用廢舊物品進行再創作。

答案示例：用廢紙盒制作一個迷你學校圖書館模型，內部可以放置用廢紙制作的書籍，展現學生對學校圖書館的認識和理解。九、教學反思與總結

今天我上了一節關于小學美術一年級上冊滬教版第1單元“上學啦”的復習與測試課。在課后，我對整個教學過程進行了深入的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種手段來激發學生的興趣，如問題導入、小組討論等。我發現學生在這種互動式的學習環境中更加積極和投入。但在實際操作中，我也發現了一些問題。例如，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或膽怯，不愿意主動表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要更加細致地觀察每個學生的性格特點，針對性地鼓勵他們參與討論。

在策略上，我盡量將教學內容與學生的實際生活相結合，讓他們能夠更好地理解和吸收知識。然而，我也發現有些學生在繪畫技巧上還存在一定的困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環境中學習。但我也發現，有時在管理過程中過于嚴格可能會影響學生的學習積極性。因此，我需要在嚴格與寬松之間找到平衡，既保證教學秩序，又讓學生感到輕松愉快。

教學總結：

從本節課的教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了基本的美術技巧，如線條、形狀和顏色的運用，還能通過繪畫表達自己對學校生活的理解和情感。在技能方面，學生的觀察能力和表達能力得到了提升，他們能夠更加細致地觀察學校生活的細節，并用美術作品表現出來。

但同時，我也發現教學中存在一些不足。例如，部分學生在創作過程中仍然需要更多的指導，尤其是在構圖和色彩搭配上。此外，我也意識到需要更多地關注學生的情感體驗，讓他們在學習過程中感受到樂趣和成就感。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-針對學生的個體差異，提供更加個性化的指導，如單獨輔導、小組合作等。

-增加學生在課堂上的實踐機會，讓他們有更多的時間去嘗試和創作。

-創造一個更加輕松愉快的學習環境，鼓勵學生敢于表達自己的觀點和情感。

-定期進行教學反思，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。十、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與課堂討論。在繪畫和手工制作環節，學生們表現出較高的熱情和創造力。但在個別環節，如小組討論時，部分學生表現出一定的緊張和沉默，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的想法和創意。在展示環節，各小組的作品都富有創意，展現了學生對學校生活的觀察和理解。特別是在手工制作方面，一些學生利用廢舊物品制作出了富有想象力的作品，體現了他們的環保意識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對本節課知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對線條、形狀、顏色等基本美術知識有了較好的理解。但在創作過程中，部分學生在構圖和色彩搭配上還存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

4.學生作品評價：在學生作品展示環節，我對每位學生的作品進行了評價。我注意到，學生在繪畫技巧上有了明顯的進步，能夠較好地運用線條和色彩表達自己的情感。在評價時，我鼓勵學生發現自己的優點，同時也指出了一些可以改進的地方，如線條的流暢性、色彩的和諧性等。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學效果，我對學生進行了以下反饋：

-針對課堂表現積極的學生，我給予了肯定和鼓勵，強調他們的努力和進步。

-對于在小組討論中表現較為沉默的學生，我建議他們在今后的學習中多參與討論，表達自己的觀點。

-在隨堂測試中表現優秀的學生，我建議他們繼續保持，并鼓勵他們在創作中嘗試更多的新技巧。

-對于在構圖和色彩搭配上存在困難的學生，我建議他們在課后多觀察、多練習，以提高自己的美術素養。

-我還提醒所有學生，美術創作是一個不斷學習和成長的過程，希望大家能夠享受創作的過程，并從中找到樂趣。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們的參與度和創作熱情較高。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導，以促進他們全面發展。第2單元手拉手,好朋友第1課獨一無二的我科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2單元手拉手,好朋友第1課獨一無二的我課程基本信息1.課程名稱：小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元手拉手,好朋友第1課獨一無二的我

2.教學年級和班級：小學一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察與感知美的能力，通過觀察自己的特征，理解“獨一無二”的概念，增強自我認識。

2.引導學生運用美術材料表達自我，發展學生的創新思維和美術表現力。

3.通過小組合作活動，培養學生與人溝通、協作的能力，增進同學間的友誼和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察發現自己的獨特之處。

2.學生能夠運用簡單的美術技巧創作出代表自己的作品。

難點：

1.學生對“獨一無二”的理解可能較抽象。

2.學生在美術創作過程中可能缺乏信心和想象力。

解決辦法：

1.通過展示不同個體的照片和特征，引導學生發現每個人的獨特性，如外貌、性格、喜好等，從而具體化“獨一無二”的概念。

2.提供多種美術材料，如彩筆、水粉、貼紙等，鼓勵學生自由發揮，創作出個性化的作品。教師可以通過示范和引導，幫助學生建立信心。

3.在創作過程中，設置小組討論環節，讓學生相互啟發，激發想象力。

4.對于創作中遇到困難的學生，教師應給予個別指導，幫助他們解決問題，順利完成作品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，用于介紹課程主題和美術創作的基本技巧。

2.討論法，通過小組討論激發學生的思考，促進對“獨一無二”的理解。

3.實踐操作法，引導學生動手實踐，創作個性化美術作品。

教學手段：

1.使用PPT展示不同個體的特征和美術作品，增強視覺效果。

2.運用互動式白板，讓學生參與繪畫和編輯，提高參與度。

3.利用教學軟件，提供創作指導和學習反饋，優化教學過程。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一系列描繪不同人物特征的作品，如《馬小跳》、《黑貓警長》等，引導學生觀察并討論每個人物的獨特之處。接著，教師提出問題：“你們認為自己獨一無二的地方在哪里？”以此激發學生的興趣，導入本節課的主題“獨一無二的我”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師講解“獨一無二”的概念，并通過展示不同個體的照片，讓學生理解每個人都有自己的獨特性。

（2）教師示范如何運用美術材料創作個性化作品，如用彩筆描繪自己的特征、用水粉涂抹出喜歡的顏色等。

（3）教師引導學生思考如何在作品中表現自己的獨特性格和喜好，例如通過畫自己的寵物、喜歡的食物等元素。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）學生選擇自己喜歡的一種美術材料，如彩筆、水粉、貼紙等，開始創作個性化作品。

（2）教師在旁邊輔導，對學生的創作給予建議和指導，確保每個學生都能完成自己的作品。

（3）學生在創作過程中，可以隨時向教師提問，教師應及時解答，幫助學生解決創作中的問題。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

（1）學生分成小組，展示自己的作品，并討論每個人的獨特之處。

舉例回答：學生A的作品中畫了一只在草地上玩耍的小狗，他認為自己的獨特之處在于非常喜歡動物，尤其是小狗。

（2）小組內討論每個人在創作過程中的困難和如何克服，以及從他人作品中得到的啟發。

舉例回答：學生B在創作時不知道如何表現自己的性格，小組成員建議他畫一些自己喜歡的事物，如籃球，來展現他的運動精神。

（3）小組內分享對“獨一無二”的理解，以及如何在自己的作品中體現這一點。

舉例回答：學生C認為“獨一無二”就是每個人都有自己的故事，她在作品中畫了自己和家人的溫馨場景。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享自己在課堂上的收獲，包括對“獨一無二”的理解、美術創作技巧的掌握以及小組合作的經驗。教師總結本節課的重點，強調每個人都有自己的獨特性，并通過美術創作表達自我。同時，教師指出學生在創作中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生在今后的學習中繼續探索和表達自我。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童美術創意手冊》：提供多種美術創作技巧和靈感，幫助學生拓展美術創作的思路。

-《每個人都有故事》：收錄了不同人物的故事和插畫，讓學生了解每個人都有獨特的經歷和特點。

-《色彩心理學》：介紹色彩對人的情緒和心理的影響，幫助學生更好地理解如何運用色彩表達自我。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的事物，嘗試用美術的方式表達自己的感受和想法，如畫一幅自己最喜歡的場景或物品。

-鼓勵學生收集不同的美術材料，如樹葉、布料、砂紙等，探索這些材料在美術創作中的用途。

-建議學生閱讀有關美術家的故事，了解他們的創作靈感和過程，如梵高的《向日葵》、畢加索的《格爾尼卡》等。

-讓學生嘗試使用不同的繪畫工具，如毛筆、水彩筆、油畫棒等，探索不同的繪畫效果。

-鼓勵學生參加學校或社區的美術活動，如美術展覽、繪畫比賽等，與他人交流學習，提升自己的美術水平。

-讓學生思考如何將美術與日常生活相結合，例如設計自己的房間布置、制作生日賀卡等。

-建議學生記錄自己的美術創作過程，包括遇到的困難和解決問題的方法，形成自己的美術創作日志。

-鼓勵學生閱讀有關美術理論的書籍，如《兒童美術教育》、《美術欣賞》等，深化對美術的理解。

-讓學生嘗試創作一系列作品，圍繞一個主題進行深入探索，如“我的家庭”、“我的夢想”等。

-建議學生定期回顧自己的作品，分析自己的進步和需要改進的地方，不斷調整和完善自己的創作方法。板書設計①課程主題：“獨一無二的我”

-重點知識點：獨特性、自我表達、美術創作

-重點詞：獨一無二、特征、創作、表達

②美術創作方法

-重點知識點：觀察、構思、實踐

-重點詞：觀察、構思、實踐、美術材料

③小組討論要點

-重點知識點：小組合作、分享、討論

-重點詞：合作、分享、討論、啟發教學反思今天的課程“獨一無二的我”讓我看到了孩子們無限的創造力和對自我認知的渴望。通過這節課，我深刻體會到了幾點。

首先，導入環節的設計很成功。通過展示不同人物特征的作品，孩子們的興趣被迅速激發，他們開始積極思考和討論。我發現，孩子們對于發現自己和他人的不同之處非常感興趣，這也為后續的課程內容打下了良好的基礎。

其次，新課講授部分，我注重了概念的講解和示范，但在實踐環節，我發現有些孩子還是不太知道如何下手。這讓我意識到，我應該更多地引導孩子們去觀察自己的特征，比如喜好、習慣等，而不是僅僅停留在外貌上。此外，我應該在示范時更加細致，讓孩子們更清楚地理解每一步的操作。

在實踐活動環節，孩子們的表現讓我感到驚喜。他們運用各種美術材料，創作出了非常有個人特色的作品。但也有幾個孩子在創作過程中遇到了困難，比如不知道如何表達自己的情感。這讓我意識到，我需要在課堂上提供更多的引導和支持，讓孩子們學會如何用美術語言表達自我。

小組討論環節很活躍，孩子們能夠積極地分享自己的作品和想法。我發現，通過小組討論，孩子們不僅能夠更好地理解彼此，還能從他人的作品中得到啟發。但也有個別孩子比較內向，不太愿意在小組中發言。我應該在今后的課程中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們也能積極參與到討論中來。

總的來說，這節課讓我看到了孩子們的成長和進步，但同時也暴露出了一些問題。我會在今后的教學中，根據孩子們的表現和反饋，不斷調整和優化我的教學方法和策略，讓孩子們能夠在美術課上得到更好的成長和體驗。課后作業1.繪畫作業：請同學們根據自己的特征，用畫筆創作一幅展現“獨一無二的我”的畫作。可以是自己的肖像畫，也可以是描繪自己的興趣、愛好或家庭等元素的創作。

補充說明：

-要求作品中有至少三個能夠體現自己獨特性的元素。

-作業完成后，請寫一段話，簡述創作靈感以及作品中表達的獨特之處。

2.觀察日記：記錄一周內，你在生活中觀察到的至少五種“獨一無二”的事物或現象，并描述它們為什么是獨一無二的。

補充說明：

-每個記錄至少50字，描述時要具體、生動。

-記錄時，可以附上簡單的插圖或涂鴉。

3.創意寫作：編寫一個關于“獨一無二的友誼”的小故事，故事中要有兩個或以上的角色，每個角色都有自己獨特的特點。

補充說明：

-故事長度至少200字，情節要有趣，角色性格鮮明。

-故事中要體現角色間如何理解和尊重彼此的獨特性。

4.家庭互動：與家人一起討論“每個家庭成員的獨特之處”，并嘗試用繪畫或手工藝的方式表達出來。

補充說明：

-可以是一幅家庭成員的集體畫，也可以是每個人制作的小手工藝品。

-完成后，家人間相互分享作品背后的故事和意義。

5.研究報告：選擇一位你感興趣的藝術家，研究他們的生平和作品，了解他們如何通過藝術表達自己的獨特性。

補充說明：

-報告至少500字，內容包括藝術家的生平簡介、主要作品及其藝術風格。

-報告中要有至少三幅藝術家的作品圖片（可以是手繪或打印的）。

答案示例：

-繪畫作業：學生繪制了一幅自己穿著足球球衣，在草地上踢球的畫作。獨特之處：畫中的球鞋是自己最喜歡的品牌，球衣上的號碼是自己在球隊中的號碼，背景中的草地是周末常去的球場。

-觀察日記：學生記錄了觀察到的一只特別聰明的流浪貓，它會用爪子開門，還會在固定時間等在商店門口討食物。

-創意寫作：故事中的兩個角色，一個喜歡安靜地閱讀，另一個則是活潑好動的運動愛好者。他們通過相互理解和尊重，成為了最好的朋友。

-家庭互動：家庭成員一起制作了一幅家庭樹，每個家庭成員的葉子都畫上了不同的顏色和圖案，代表各自的特點和愛好。

-研究報告：學生選擇了梵高作為研究對象，報告中詳細介紹了梵高的生平，展示了他著名的《向日葵》和《星夜》等作品，并分析了梵高如何通過色彩和筆觸表達自己的情感和獨特視角。第2單元手拉手,好朋友第2課介紹我自己授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元手拉手，好朋友第2課介紹我自己。本節課旨在讓學生通過繪畫、手工制作等方式，表達自己的特點和喜好，培養他們的觀察力、創造力和審美能力。課程內容與學生的生活緊密相連，通過介紹自己的活動，使學生更好地認識自己，增進與同伴的友誼。教材以生動的實例和有趣的實踐活動，引導學生積極參與，激發學習興趣。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于審美感知、藝術表現和創新實踐。通過觀察和描繪自己的形象，學生將提升對美的感知能力，認識自我特征，增強個體表達。在創作過程中，學生將通過手工制作和繪畫實踐，鍛煉藝術表現能力，培養創造力和審美情趣。同時，通過合作交流，學生將學會分享與傾聽，提升社交素養，為終身學習和全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生通過繪畫和手工制作的方式，準確表達自己的外貌特征和個性特點。

②培養學生觀察、分析和評價美的能力，提高他們的審美水平。

2.教學難點

①指導學生運用適當的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀，來描繪自己的形象。

②幫助學生理解如何通過藝術創作展現自己的情感和思想，以及如何在作品中體現個性。教學資源1.軟硬件資源

-美術畫材（畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等）

-投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺

-校內教學管理系統

3.信息化資源

-美術教學軟件

-網絡美術教育資源（圖片、視頻等）

4.教學手段

-小組討論

-作品展示

-互動問答

-角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我介紹的的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己有哪些特點嗎？你們如何向別人介紹自己呢？”

展示一些關于人物肖像和自我介紹的視頻片段，讓學生初步感受通過藝術形式表達自己的魅力。

簡短介紹本節課的主題和目的，為接下來的學習打下基礎。

2.自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我介紹的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要包含的信息和元素。

詳細介紹自我介紹的組成部分，如外貌特征、性格愛好、成就經歷等，使用示例幫助學生理解。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的表達方式、亮點和效果，讓學生全面了解自我介紹的多樣性。

引導學生思考這些案例對自己的啟發，以及如何運用到自己的自我介紹中。

小組討論：讓學生分組討論如何通過自我介紹展示自己的獨特性，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的表達技巧、注意事項以及可能的創新方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達技巧、注意事項及創新方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我介紹在人際交往和自我展示中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我介紹。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自我介紹的短文或制作一份個人介紹海報，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《我是誰：自我探索與成長》

-《發現自己的優勢：如何認識并發揮個人特長》

-《小學生自我介紹技巧與實例》

-《人際交往中的自我表達：如何更好地展示自己》

-《美術與自我表達：通過藝術展現內心世界》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生觀察身邊的親朋好友，嘗試用本節課學到的技巧為他們繪制肖像，并附上簡短的文字介紹。

-鼓勵學生收集不同人物的自我介紹視頻或文字材料，分析其表達方式和效果，思考如何借鑒到自己的自我介紹中。

-讓學生嘗試用不同的美術材料（如水彩、蠟筆、粉筆等）創作自我介紹作品，探索不同材料對表達效果的影響。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的自我介紹比賽或活動，將所學知識應用于實際生活中。

-讓學生閱讀有關自我探索和成長的書籍，分享自己的閱讀心得和感悟。

-指導學生關注美術與生活的關系，收集生活中的美術元素，如標志設計、廣告插畫等，分析其設計理念與自我表達的關系。

-鼓勵學生進行自我介紹的主題創作，如編寫故事、制作漫畫、拍攝短視頻等，展示自己的獨特風格和創意。

-讓學生嘗試用英語或其他外語進行自我介紹，提高他們的語言表達能力和跨文化交際能力。

-定期組織學生進行自我介紹作品展示，鼓勵他們相互學習、交流和評價，提高自我認識和表達能力。

-引導學生關注社會熱點問題，思考如何通過自我介紹展示自己的社會責任感和價值觀。板書設計1.本文重點知識點

①自我介紹的基本概念

②自我介紹的主要組成部分

③自我介紹的表達技巧

2.重點詞匯

①外貌特征

②性格愛好

③成就經歷

3.重點句子

①“我叫XXX，我今年X歲，我來自XXX。”

②“我的愛好是XXX，我最擅長的是XXX。”

③“我的夢想是XXX，我會為此努力。”課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學生對自我介紹知識的理解和掌握。問題將涉及自我介紹的基本概念、組成部分以及表達技巧。例如，教師可以詢問學生：“你們認為自我介紹中最重要的部分是什么？”或者“如何在自我介紹中展示自己的個性？”

-觀察學生表現：教師在課堂上會密切觀察學生的參與度和反應，以及他們在小組討論和課堂展示中的表現。這將幫助教師了解學生對課程內容的興趣和參與程度，以及他們在實際操作中的能力。

-測試：在課程的某個階段，教師可以安排一次小測試，以書面或口頭的形式進行，測試學生對自我介紹知識點的掌握情況。測試題目可能包括填空、選擇或簡答題，旨在評估學生對課程內容的理解深度。

2.作業評價

-批改作業：教師將認真批改學生的作業，包括書面自我介紹、繪畫作品和任何其他相關的創作活動。批改時，教師將關注學生是否能夠準確地表達自己的特點和喜好，以及他們運用美術技巧的能力。

-點評與反饋：在批改作業后，教師將提供詳細的點評和反饋。這些反饋將包括對學生的表揚、對作品的具體評價以及對改進方向的建議。教師會鼓勵學生認識到自己的進步，同時指出需要提高的地方。

-鼓勵與激勵：教師將利用作業評價的機會，鼓勵學生繼續努力。對于那些表現出色的學生，教師將提供額外的挑戰和拓展活動，以保持他們的學習動力。對于那些需要額外幫助的學生，教師將提供個別輔導和支持。

-定期回顧：教師將定期回顧學生的作業評價記錄，以監測他們的進步情況。這將幫助教師調整教學策略，確保每個學生都能在自我介紹和美術創作方面取得進步。

-家長溝通：教師還將與家長溝通學生的作業表現，讓家長了解孩子在學校的學習情況，并鼓勵家長在家中支持孩子的學習和創作活動。這種家校合作將有助于增強學生的學習動力和成就感。第2單元手拉手,好朋友第3課我的立體名片授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元手拉手,好朋友第3課我的立體名片”主要教授學生如何制作具有立體感的名片，以培養學生的動手能力和創造力。本節課通過讓學生了解名片的基本構成和設計方法，引導學生運用所學知識，結合自己的生活實際，創作出具有個性化、立體感的名片。教學內容與學生的日常生活緊密相關，既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的美術素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的美術學科核心素養，包括審美感知、藝術表現和創新實踐。通過制作立體名片，學生將提升對形狀、色彩和空間的基本感知能力，學會運用美術語言表達個人特點和創意想法。同時，通過實踐操作，學生能夠鍛煉動手能力，發展個性化的藝術風格，增強創新意識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握立體名片的基本制作方法，包括選擇合適的材料、設計布局和剪貼技巧。

②引導學生運用色彩、形狀和空間元素，創作出具有個性化特點的立體名片。

2.教學難點

①如何引導學生理解立體感的表現手法，并在名片設計中巧妙運用。

②如何指導學生在保持名片功能性的同時，融入創新元素，使名片既美觀又實用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《小學美術一年級上冊（2024）滬教版》教材。

2.輔助材料：準備名片設計示例圖片、立體名片制作步驟圖解以及相關視頻教程。

3.實驗器材：剪刀、彩紙、膠水、顏料、畫筆等美術創作工具，以及展示立體名片的作品板。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區、創作區和展示區，確保學生有序進行創作和交流。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要上一節有趣的美術課。在開始之前，請大家拿出自己的名片，互相交換認識一下新朋友。你們的名片是什么樣的呢？有沒有想過制作一個特別的名片呢？今天，我們就來學習如何制作一個立體名片，讓它不僅實用，還能展示我們的個性和創意。

2.教學新課

（1）認識名片

首先，我們來了解一下名片的基本構成。名片通常包括姓名、聯系方式、職位和公司名稱等信息。請大家翻到教材第2單元第3課“我的立體名片”，看看書上的名片例子，它們有什么共同點呢？

（2）分析立體名片的特點

（3）制作方法學習

現在，我來向大家介紹制作立體名片的基本步驟。首先，我們需要準備剪刀、彩紙、膠水、顏料、畫筆等工具。然后，按照以下步驟進行操作：

①設計名片布局，確定姓名、聯系方式等基本信息的位置。

②選擇喜歡的彩紙顏色，剪出相應大小的名片底板。

③在名片底板上繪制或剪貼出各種圖案，增加立體感。

④將剪好的圖案粘貼到底板上，注意調整位置，使其協調美觀。

⑤最后，用顏料或彩筆裝飾名片，使其更加生動有趣。

（4）學生實踐

現在，請大家按照教材上的示例，結合自己的生活實際，開始設計自己的立體名片。在創作過程中，如果遇到問題，可以隨時舉手向我提問。我會巡回指導，幫助大家解決問題。

3.實踐與指導

（1）分組討論

在創作之前，我們先進行分組討論。每組選一個組長，組織小組成員交流各自的想法，討論如何設計出有個性的立體名片。

（2）創作指導

在討論的基礎上，我開始指導學生進行創作。我首先示范如何剪裁彩紙，如何繪制圖案，以及如何粘貼裝飾。然后，我會逐個查看學生的作品，提出改進意見，幫助學生完善設計。

4.作品展示與評價

（1）展示作品

作品完成后，請大家將名片展示在作品板上。我們可以相互欣賞，看看誰的名片最有創意，最吸引人。

（2）評價與反思

5.總結與延伸

（1）總結

今天，我們學習了如何制作立體名片，通過實踐操作，大家展示了很高的創造力和動手能力。希望你們在今后的學習和生活中，能夠運用所學，不斷創新，展示自己的個性。

（2）延伸

最后，我想給大家布置一個小作業。請大家利用本周的時間，制作一個以“我的家庭”為主題的立體名片，下節課我們來進行展示和交流。希望大家能夠充分發揮創意，制作出精彩的作品。

這節課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下節課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠理解名片的基本構成要素，包括姓名、聯系方式、職位等信息的布局和設計原則。他們掌握了制作立體名片的基本技巧，如剪裁、粘貼、繪制和裝飾，能夠獨立完成一個具有立體感的個性化名片。

2.技能提升方面：

學生在動手制作名片的過程中，提高了動手操作能力，學會了使用剪刀、膠水、顏料等美術工具，增強了對手工制作的興趣。同時，他們在創作中學會了如何運用色彩、形狀和空間元素，提升了藝術表現力和審美能力。

3.創新意識方面：

學生在設計名片時，能夠結合自己的特點和喜好，融入創新元素，展現出獨特的個性。他們在創作過程中不斷嘗試新的設計思路和方法，培養了創新意識和解決問題的能力。

4.實踐應用方面：

學生能夠將所學知識應用到實際生活中，將制作的名片作為自我介紹和交流的工具。他們在制作名片的過程中，學會了如何將自己的信息有效地呈現給他人，提高了社交能力和溝通技巧。

5.團隊協作方面：

在分組討論和作品展示環節，學生學會了傾聽他人的意見，接受同伴的幫助，共同解決問題。他們在團隊協作中提高了合作意識和溝通能力，增強了集體榮譽感。

6.自我認知方面：

學生在創作名片的過程中，對自己的興趣、特長和個性有了更深刻的認識。他們通過展示自己的作品，增強了自信心和自我表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了如何制作立體名片，大家表現得非常出色。通過這節課，我們不僅了解了名片的基本構成和設計方法，還掌握了制作立體名片的各種技巧。在創作過程中，我看到了大家的創意和努力，每個人都有自己獨特的風格和設計理念。現在，讓我們來回顧一下本節課的主要內容。

1.我們學習了名片的基本信息布局，包括姓名、聯系方式等。

2.我們探討了如何通過剪裁、粘貼、繪制和裝飾來制作立體名片。

3.我們了解了如何運用色彩、形狀和空間元素來增強名片的視覺效果。

4.我們在分組討論中交流了想法，互相學習，共同進步。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內容的掌握程度，現在我們將進行一個簡單的當堂檢測。請根據以下要求完成檢測任務。

任務一：設計理念闡述

請每位同學用簡短的語言描述自己制作立體名片的設計理念，包括使用了哪些元素來表達個性，以及名片的設計風格。

任務二：制作步驟復述

請一位同學上來，根據教材內容，復述制作立體名片的基本步驟。其他同學在座位上跟隨復述，檢查自己是否已經掌握。

任務三：作品互評

請同學們分成小組，每組相互欣賞對方的名片作品，并提出至少一條建設性的意見。每位同學也需要接受同伴的建議，并對作品進行適當的修改。

任務四：創意分享

請每位同學分享自己在制作名片時的一個創意點，可以是使用的材料、設計的圖案或者獨特的裝飾方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將生活實例與教學內容相結合，讓學生在制作立體名片的同時，能夠將所學知識與實際生活緊密聯系，提高學習的實用性和趣味性。

2.我引入了分組討論的環節，鼓勵學生在小組內分享創意，相互學習，這不僅增強了學生的團隊協作能力，也激發了他們的創新思維。

3.在作品展示環節，我讓學生自己擔任評委，評價標準由學生共同制定，這樣的互動方式提高了學生的參與度和對作品質量的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在分組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是因為他們缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到自己在指導學生時可能過于細致，導致學生過于依賴我的指導，而不是自己探索和解決問題。

3.在教學評價上，我發現自己過于注重作品的美觀度，而忽略了學生在創作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的課程中設置更加有趣和貼近學生生活的討論主題，同時鼓勵每個小組成員都積極參與討論，對于不太愿意發言的學生，我會通過提問和鼓勵來引導他們表達自己的想法。

2.我將調整教學方法，適當減少直接指導，給予學生更多的自主探索空間，讓他們在嘗試和錯誤中學習和成長。同時，我會提供更多樣化的學習資源，如視頻教程、在線參考等，幫助學生自主學習。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的過程評價，不僅僅關注作品的結果，還要關注學生在創作過程中的表現，如創意思維、解決問題的能力等。我會采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以更全面地評價學生的學習效果。典型例題講解例題一：設計一個名片

請根據所學知識，設計一個包含你的名字、學校、愛好和聯系方式的名片。要求名片具有立體感，并且色彩搭配協調。

答案：學生需提交一個設計稿，其中包括名片的基本信息，以及至少一種立體設計元素，如凸起的字母、折疊的部分等。色彩搭配上，可以選擇不超過三種顏色，以確保名片整體協調。

例題二：創意元素運用

請在你設計的名片中加入一個創意元素，比如一個與你愛好相關的圖案或形狀。

答案：學生可以在名片上加入一個與其愛好相關的圖案，例如喜歡閱讀的學生可以加入一本書的形狀，喜歡運動的學生可以加入一個運動器材的圖案。

例題三：名片功能性與美觀性結合

請分析以下名片設計（提供一張名片圖片），討論其如何結合功能性和美觀性。

答案：學生需要描述名片上的文字信息是否清晰可讀，以及名片的設計元素如何增強其美觀性。例如，學生可以說名片使用了簡潔的字體和優雅的線條設計，使得名片既實用又美觀。

例題四：立體名片制作步驟

請按照以下步驟制作一個立體名片，并說明每個步驟的目的。

答案：學生需要按照以下步驟制作名片，并解釋每個步驟的目的：

1.選擇材料并剪裁成名片大小。

2.在名片上繪制或剪貼圖案。

3.使用膠水將圖案粘貼到名片上。

4.使用顏料或彩筆裝飾名片邊緣。

5.添加立體元素，如使用泡沫膠制作凸起的字母。

例題五：名片設計原則

請列舉至少三個在名片設計中應該遵循的原則，并解釋每個原則的重要性。

答案：學生可以列舉以下原則，并解釋其重要性：

1.清晰性：名片上的文字和信息應該清晰可讀，以便接收者能夠輕松獲取信息。

2.簡潔性：名片設計應避免過于復雜，以便突出重要信息。

3.協調性：名片上的顏色、字體和圖案應該協調一致，形成一個整體的美感。第2單元手拉手,好朋友第4課你好﹐新朋友授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容小學美術一年級上冊（2024）滬教版（2024）第2單元手拉手,好朋友第4課你好﹐新朋友，主要包括以下內容：

1.學習描繪人物的基本方法，如頭部、身體、手腳的畫法。

2.掌握用線條、顏色表達人物情感和特征的技巧。

3.通過觀察、想象，創作出具有個性特點的新朋友形象。

4.學習簡單的構圖方法，使畫面布局合理、美觀。

5.培養學生與人交往、結交新朋友的意識，提高人際溝通能力。核心素養目標1.培養學生的觀察與表達能力，通過描繪新朋友的形象，提升美術表現力。

2.增強學生的創新意識，鼓勵在作品中展現個性和創意。

3.培養學生的審美情趣，提高對美術作品的欣賞和評價能力。

4.增進學生之間的交流與合作，通過美術活動促進人際交往能力的提升。教學難點與重點1.教學重點

①掌握人物基本繪畫方法，包括頭、身體、手腳的比例和結構。

②學會運用線條和顏色表達人物的情感和特征。

③培養學生通過觀察和想象創作新朋友形象的能力。

2.教學難點

①理解并準確表現人物的比例關系，尤其是頭部與身體的比例。

②在作品中融入個人的創意和風格，使新朋友形象具有獨特性。

③構圖時考慮畫面的平衡和美觀，避免人物形象過于擁擠或偏斜。教學資源準備1.教材：每人一本《小學美術一年級上冊（2024）滬教版》。

2.輔助材料：收集不同人物形象的圖片，用于展示和討論。

3.實驗器材：彩色畫筆、水彩顏料、畫紙、畫板等繪畫工具。

4.教室布置：設置展示區，用于學生作品展示；劃分繪畫區，提供寬敞的繪畫空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列人物圖片，詢問學生：“你們認為這些人物有什么特點？”引導學生關注人物的外貌特征和表情。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的人物繪畫基礎，如頭、身體、手腳的基本畫法。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主題——描繪新朋友，介紹如何通過線條和顏色表達人物的情感和特征。

-舉例說明：教師展示一些成功的人物繪畫作品，分析作者如何運用線條和顏色來表達人物的性格和情感。

-互動探究：教師將學生分成小組，每組選擇一個新朋友形象，討論并描繪出這個新朋友的特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，獨立完成一幅新朋友形象的繪畫作品，嘗試運用所學知識表達人物的個性。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，對有困難的學生給予個別指導，確保每位學生都能完成作品。

4.展示與評價（約10分鐘）

-展示作品：學生將完成的作品展示在教室的展示區，供全體同學欣賞。

-評價交流：教師組織學生進行互評，鼓勵學生表達自己對作品的想法，同時也學會欣賞他人的作品。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結知識：教師總結本節課的重點內容，強調人物繪畫的基本技巧和創意表達的重要性。

-反思提升