北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction單元整體教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction本單元以生物多樣性保護為主題，主要內容包括：

1.了解第六次生物大滅絕的原因、影響以及與人類活動的關系。

2.探討生物多樣性的價值，提高學生對生態環境保護的意識。

3.學習如何采取有效措施保護生物多樣性，減緩第六次生物大滅絕的速度。

4.分析相關案例，培養學生解決問題的能力和環保意識。

本節課為單元首節課，將圍繞以下內容展開：

1.介紹第六次生物大滅絕的概念、原因和影響。

2.分析人類活動對生物多樣性的影響。

3.探討生物多樣性的價值及保護措施。

4.通過案例討論，引導學生思考如何實際行動保護生態環境。核心素養目標1.培養學生運用英語獲取、處理信息的能力，通過閱讀和分析文本，理解生物多樣性保護的重要性。

2.提升學生的跨文化交際意識，通過討論和分享，增強對全球生態環境問題的認識和國際合作意識。

3.培養學生的思維品質，鼓勵批判性思維和創新思維，在探討解決方案時能夠提出獨到的見解和建議。

4.增強學生的文化意識和社會責任感，激發他們積極參與環境保護行動，為構建可持續發展的社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-理解第六次生物大滅絕的概念：學生需要掌握第六次生物大滅絕的定義、時間節點以及與以往生物大滅絕的區別。

舉例：通過對比歷史上的五次生物大滅絕，明確第六次生物大滅絕的主要特點。

-生物多樣性的價值：學生需了解生物多樣性的生態、經濟、社會和文化價值。

舉例：通過案例說明生物多樣性對生態平衡的維持、對醫藥研發的重要性以及對傳統文化的影響。

-保護措施的實施：學生需要掌握一系列保護生物多樣性的具體措施。

舉例：介紹國家及國際層面的保護政策、自然保護區建設、物種保護項目等。

2.教學難點

-理解生物多樣性喪失的原因：學生可能難以理解人類活動如何導致生物多樣性的喪失。

舉例：通過圖表和實例分析，直觀展示人類活動如過度捕獵、棲息地破壞、氣候變化等對生物多樣性的影響。

-探討解決方案：學生可能不知如何從實際操作層面提出有效的保護措施。

舉例：通過小組討論，引導學生思考并設計具體的保護計劃，如社區參與保護、可持續資源利用等。

-批判性思維的應用：學生可能不習慣于批判性地分析問題，提出自己的觀點。

舉例：通過辯論或寫作活動，鼓勵學生針對某一保護措施的有效性進行批判性分析，并提出自己的見解。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、圖像處理軟件

-課程平臺：學校在線學習管理系統

-信息化資源：相關英文文章、視頻資料、生物多樣性保護案例資料

-教學手段：小組討論、案例研究、思維導圖、角色扮演教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放一段關于生物多樣性的短片，展示地球上豐富的物種和生態系統的美麗畫面。

-提出問題：“你們知道生物多樣性對我們意味著什么嗎？為什么它如此重要？”

-學生自由發言，教師總結并引入本課主題：“今天我們將學習第六次生物大滅絕，了解其對生物多樣性的影響以及我們可以做些什么來保護它。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PowerPoint展示第六次生物大滅絕的背景信息，包括其原因、影響和現狀。

-使用思維導圖，展示生物多樣性的價值，包括生態、經濟、社會和文化價值。

-通過案例研究，介紹保護生物多樣性的措施，如自然保護區建設、物種保護項目等。

-教師強調本節課的教學重點，并通過提問檢查學生對新知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組選擇一個保護生物多樣性的措施，討論其實施的可行性和效果。

-每組準備簡短的匯報，向全班介紹他們的討論結果。

-教師根據學生的匯報進行點評和補充，確保學生對知識點的掌握。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“如果我們每個人都能做出一些改變，你認為哪些行為會對保護生物多樣性產生積極影響？”

-學生思考并回答，教師引導學生思考個人行為與全球環境問題之間的聯系。

-教師組織一個小型辯論，一半學生支持“人類活動對生物多樣性影響不大”的觀點，另一半學生反對，通過辯論深化學生對問題的理解。

5.創新環節（5分鐘）

-教師提出一個假設情景：“假設你是一位環保活動家，你將如何向公眾宣傳生物多樣性的重要性？”

-學生設計一個簡短的宣傳口號或海報，展示他們的創意和宣傳策略。

-教師邀請幾名學生分享他們的作品，并給予反饋和鼓勵。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的核心內容，強調學生應該采取的行動。

-學生反思本節課的學習，分享他們的收獲和疑問。

-教師布置作業，要求學生撰寫一篇關于如何保護生物多樣性的短文。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述第六次生物大滅絕的概念、原因和影響，理解生物多樣性的價值，并掌握了一系列保護生物多樣性的措施。通過課堂提問和練習，學生能夠將理論知識與實際案例相結合，展示了他們對知識點的深入理解。

2.思維能力：學生在討論和辯論中表現出較高的批判性思維能力。他們能夠獨立思考，對保護生物多樣性的措施提出自己的見解，并對不同觀點進行有效分析。這種能力的提升有助于學生在面對復雜問題時，能夠形成獨立的判斷和解決問題的能力。

3.交流與合作：在小組討論和課堂互動中，學生展現了良好的交流與合作能力。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務。這種能力對于學生未來在團隊工作和社交場合中取得成功至關重要。

4.社會責任感：通過本節課的學習，學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了社會責任感。他們意識到個人行為對環境的影響，并愿意采取實際行動參與生物多樣性的保護。

5.創新意識：在創新環節中，學生展示了他們的創意和宣傳策略。他們能夠將所學知識應用于實際情景，設計出具有吸引力和教育意義的宣傳口號和海報。這種創新意識有助于學生在未來的學習和工作中，能夠提出新穎的觀點和解決方案。

6.自我反思：學生在課堂總結和反思環節中，能夠自覺地評估自己的學習過程和效果。他們能夠識別自己的強項和不足，并制定改進計劃。這種自我反思的能力有助于學生持續地學習和成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物多樣性的價值與保護》、《地球上的生命：生物多樣性的奧秘》等書籍，以及《自然》、《科學美國人》等雜志上的相關文章。

-視頻資源：Netflix紀錄片《我們的星球》（OurPlanet）中關于生物多樣性的章節，BBC紀錄片《地球脈動》（PlanetEarth）的相關片段。

2.拓展要求：

-學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀書筆記，總結文章的主要觀點和自己的感想。

-學生觀看指定的視頻資源，記錄下至少三個生物多樣性保護的實例，并分析這些實例的成功之處。

-鼓勵學生自主查找其他與生物多樣性保護相關的資源，如新聞報道、學術論文等，以拓寬視野。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題等。

-學生在下次課堂上分享他們的學習成果，與其他同學交流學習心得，促進知識的共享和思維的碰撞。

-教師根據學生的分享情況進行點評，提供反饋，幫助學生進一步提升學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在辯論環節，學生能夠有效地表達自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的反駁和補充。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同完成任務并達成共識。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞保護生物多樣性的措施展開深入討論，提出的建議具有實際可操作性。

-小組展示時，學生能夠清晰地表達本組的觀點，展示出良好的溝通和表達能力。

-小組間的互評環節，學生能夠客觀公正地評價他人的成果，提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

-學生能夠準確回答關于第六次生物大滅絕的概念、原因和影響的問題。

-學生能夠列舉出至少三種保護生物多樣性的措施，并簡要說明其作用。

-測試結果顯示，大部分學生對本節課的知識點掌握較好，但仍有少數學生在某些細節上存在理解不足。

4.課后作業：

-學生提交的讀書筆記和視頻觀看記錄表明，他們能夠在課后自主進行學習，并能夠結合自己的思考進行總結。

-作業中，學生能夠將課堂上學到的知識與拓展內容相結合，展現出一定的深度思考。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的積極表現給予肯定，鼓勵他們繼續保持學習的熱情和主動性。

-對于小組討論成果，教師指出各組的亮點，同時也提出改進的建議，如如何更深入地分析問題、如何更有效地合作等。

-教師針對隨堂測試的結果，對個別學生的理解不足進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握核心知識點。

-教師在作業批改后，給予學生詳細的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們在下一次的學習中做得更好。

-教師總結整個教學過程，反思教學方法和策略的有效性，為下