2024-2025學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第1單元演講的好幫手 1.1一、初識(shí)PowerPoint 1.2二、打開(kāi)演示文稿 1.3三、演示文稿的視圖方式 1.4四、關(guān)閉并退出PowerPoint演示文稿 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第2單元從制作幻燈片開(kāi)始 2.1一、制作標(biāo)題幻燈片 2.2二、在演示文稿中增加新幻燈片 2.3三、使用幻燈片的版式 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第3單元讓幻燈片變得更“漂亮” 3.1一、在幻燈片中插入藝術(shù)字 3.2二、應(yīng)用設(shè)計(jì)主題 3.3三、設(shè)置幻燈片背景 3.4四、為幻燈片添加背景音樂(lè) 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第4單元編輯演示文稿 4.1一、選中幻燈片 4.2二、編輯演示文稿 4.3本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、第5單元放映演示文稿 5.1一、設(shè)置幻燈片的切換方式 5.2二、設(shè)置演示文稿的放映方式 5.3三、控制演示文稿的放映 5.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1單元演講的好幫手一、初識(shí)PowerPoint課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）第1單元演講的好幫手——初識(shí)PowerPoint

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件，了解其功能和用途，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)PowerPoint制作簡(jiǎn)單的演示文稿，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)PowerPoint打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)使用PowerPoint軟件，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和操作技能。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在制作PowerPoint演示文稿時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有個(gè)性的演示效果，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.合作交流：在小組合作完成PowerPoint項(xiàng)目的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，提高溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，了解了一些基本的電腦軟件，如文字處理軟件。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)電腦和信息技術(shù)有較高的興趣，對(duì)于能夠制作動(dòng)態(tài)演示文稿的PowerPoint軟件充滿(mǎn)好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)完成指定任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)PowerPoint軟件界面和功能的陌生，操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及制作演示文稿時(shí)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)難題。此外，部分學(xué)生可能在協(xié)作過(guò)程中遇到溝通不暢和任務(wù)分配不均的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解PowerPoint的基本功能和操作步驟，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作PowerPoint軟件，實(shí)踐制作演示文稿的過(guò)程。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)PowerPoint項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀和電腦展示PowerPoint軟件的操作過(guò)程，直觀(guān)地演示功能應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：利用PowerPoint軟件自帶的功能和模板，輔助學(xué)生更快地掌握演示文稿的制作技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和獲取制作演示文稿所需的圖片、文字等素材。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用電腦進(jìn)行基本操作，今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的軟件工具——PowerPoint。它是一個(gè)非常實(shí)用的演講輔助工具，可以幫助我們更好地展示自己的想法和信息。請(qǐng)大家打開(kāi)電腦，跟隨我一起探索PowerPoint的神奇之處吧！

2.知識(shí)講解

-（教師）首先，我們來(lái)了解一下PowerPoint的基本界面和功能。請(qǐng)大家看屏幕，這里是我們打開(kāi)PowerPoint后看到的界面，包括菜單欄、工具欄、幻燈片縮略圖和編輯區(qū)等部分。接下來(lái)，我會(huì)逐一介紹這些功能的作用。

-（教師）在PowerPoint中，我們可以創(chuàng)建多個(gè)幻燈片，每個(gè)幻燈片可以包含文字、圖片、圖表等多種元素。現(xiàn)在，我們來(lái)看一下如何添加新幻燈片，以及如何編輯幻燈片中的內(nèi)容。

3.演示操作

-（教師）現(xiàn)在，我將在屏幕上操作，演示如何創(chuàng)建一個(gè)新的PowerPoint演示文稿。首先，我們點(diǎn)擊“新建幻燈片”按鈕，選擇一個(gè)喜歡的模板。然后，我們可以在幻燈片中輸入標(biāo)題和內(nèi)容，插入圖片、圖表等元素。大家注意觀(guān)察我的操作步驟。

-（教師）接下來(lái)，我將演示如何調(diào)整幻燈片的布局和設(shè)計(jì)。我們可以通過(guò)更改背景顏色、字體樣式、添加動(dòng)畫(huà)效果等方式，使演示文稿更加生動(dòng)有趣。

4.實(shí)踐操作

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家在自己的電腦上嘗試創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的PowerPoint演示文稿。你可以選擇一個(gè)你感興趣的主題，比如你的愛(ài)好、最喜歡的動(dòng)物或者你想介紹的一個(gè)地方。嘗試添加幾個(gè)幻燈片，輸入標(biāo)題和內(nèi)容，插入圖片或圖表。

-（教師）在操作過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以舉手提問(wèn)，我會(huì)逐一解答。同時(shí)，也鼓勵(lì)大家互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.小組合作

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組合作。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組共同完成一個(gè)PowerPoint項(xiàng)目。每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，比如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等，然后分工合作，共同設(shè)計(jì)幻燈片內(nèi)容、布局和動(dòng)畫(huà)效果。

-（教師）在合作過(guò)程中，每個(gè)小組成員都要積極參與，貢獻(xiàn)自己的想法和力量。小組成員之間要保持良好的溝通，確保每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用。

6.成果展示與評(píng)價(jià)

-（教師）現(xiàn)在，每個(gè)小組都已經(jīng)完成了自己的PowerPoint項(xiàng)目。接下來(lái)，我們將進(jìn)行成果展示。每個(gè)小組派出一名代表，向全班同學(xué)展示你們的演示文稿，并簡(jiǎn)單介紹一下你們的設(shè)計(jì)思路和合作過(guò)程。

-（教師）在展示結(jié)束后，我們將進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家積極發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)每個(gè)小組的演示文稿提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。通過(guò)這種方式，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.總結(jié)與拓展

-（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了PowerPoint的基本功能和操作，也體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，制作出更加精美的演示文稿。

-（教師）下一節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)PowerPoint的高級(jí)功能，比如動(dòng)畫(huà)效果、過(guò)渡效果等。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)

-（教師）作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，制作一個(gè)關(guān)于“我的夢(mèng)想”的PowerPoint演示文稿。要求至少包含三個(gè)幻燈片，內(nèi)容要充實(shí)，設(shè)計(jì)要美觀(guān)。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.PowerPoint的基本概念

-PowerPoint是一種演示文稿軟件，用于制作和展示演示文稿。

-演示文稿由多個(gè)幻燈片組成，每個(gè)幻燈片可以包含文字、圖片、圖表等多種元素。

2.PowerPoint界面與功能

-菜單欄：包含文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、幻燈片、窗口和幫助等菜單項(xiàng)，用于執(zhí)行各種操作。

-工具欄：提供常用工具的快捷方式，如新建、打開(kāi)、保存、撤銷(xiāo)、恢復(fù)等。

-幻燈片縮略圖：顯示當(dāng)前演示文稿中所有幻燈片的縮略圖，方便快速切換和編輯。

-編輯區(qū)：用于編輯當(dāng)前選中幻燈片的內(nèi)容，包括文字、圖片、圖表等。

3.新建與編輯幻燈片

-新建幻燈片：點(diǎn)擊“新建幻燈片”按鈕，選擇一個(gè)喜歡的模板，創(chuàng)建新幻燈片。

-編輯內(nèi)容：在編輯區(qū)中輸入標(biāo)題和內(nèi)容，可以設(shè)置字體樣式、大小和顏色等。

-插入元素：可以通過(guò)插入圖片、圖表、視頻等元素，豐富幻燈片內(nèi)容。

4.幻燈片布局與設(shè)計(jì)

-布局：PowerPoint提供了多種幻燈片布局，如標(biāo)題幻燈片、標(biāo)題和內(nèi)容、僅標(biāo)題等，可以根據(jù)需要選擇合適的布局。

-設(shè)計(jì)：可以更改幻燈片的背景顏色、添加背景圖片、設(shè)置字體樣式等，以美化幻燈片。

5.動(dòng)畫(huà)效果與過(guò)渡效果

-動(dòng)畫(huà)效果：可以為幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果，如進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)等，使演示更加生動(dòng)有趣。

-過(guò)渡效果：可以為幻燈片之間的切換添加過(guò)渡效果，如淡入淡出、推拉、旋轉(zhuǎn)等。

6.幻燈片放映與演示

-幻燈片放映：點(diǎn)擊“幻燈片放映”按鈕，可以開(kāi)始放映演示文稿，按順序顯示每個(gè)幻燈片。

-演示設(shè)置：可以設(shè)置幻燈片的放映方式，如自動(dòng)播放、手動(dòng)播放、循環(huán)播放等。

7.PowerPoint高級(jí)功能

-超鏈接：可以為幻燈片中的文字或圖片添加超鏈接，鏈接到其他幻燈片或外部網(wǎng)頁(yè)。

-注釋?zhuān)嚎梢栽诨脽羝刑砑幼⑨專(zhuān)糜谟涗涀约旱南敕ɑ蛱嵝炎约骸?/p>

-演講者備注：可以在幻燈片下方添加演講者備注，用于記錄演講時(shí)的提示信息。

8.PowerPoint使用技巧

-快捷鍵：掌握一些常用的快捷鍵，如Ctrl+C復(fù)制、Ctrl+V粘貼、Ctrl+S保存等，可以提高操作效率。

-模板使用：PowerPoint提供了多種模板，可以直接使用或根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改。

-動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)：合理使用動(dòng)畫(huà)效果和過(guò)渡效果，可以增強(qiáng)演示文稿的吸引力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的講解和演示，對(duì)PowerPoint軟件的操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)PowerPoint的基本操作有了初步的掌握。

-學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并且在教師的指導(dǎo)下，能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。

2.小組討論成果展示：

-各小組在合作過(guò)程中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠分工明確，共同完成演示文稿的制作。

-成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠流暢地展示自己的PowerPoint項(xiàng)目，并簡(jiǎn)要介紹了設(shè)計(jì)思路和合作過(guò)程。

-小組之間的互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)PowerPoint的基本功能有了較好的理解，但在一些高級(jí)功能的運(yùn)用上還存在不足。

-測(cè)試中，學(xué)生們能夠快速完成新建幻燈片、編輯內(nèi)容、插入元素等基礎(chǔ)操作，但在動(dòng)畫(huà)效果和過(guò)渡效果的應(yīng)用上需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)诒∪醐h(huán)節(jié)上取得進(jìn)步。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，制作出具有一定水平的演示文稿。

-作業(yè)中，部分學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)非常出色，展現(xiàn)出了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。

-對(duì)于作業(yè)中的不足之處，教師進(jìn)行了個(gè)別反饋，提供了改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)感到滿(mǎn)意，認(rèn)為學(xué)生們能夠積極參與，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

-對(duì)于小組合作和成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-教師指出，學(xué)生們?cè)赑owerPoint的使用上還有很大的提升空間，特別是在高級(jí)功能的運(yùn)用上，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和探索來(lái)提高。

-教師強(qiáng)調(diào)，PowerPoint不僅僅是一個(gè)演示工具，更是一個(gè)表達(dá)和溝通的平臺(tái)，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何有效地利用它來(lái)展示自己的想法和信息。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，不斷探索PowerPoint的更多可能性，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用這一技能。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)PowerPoint的使用，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了軟件操作。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上使用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣的教學(xué)方法受到了學(xué)生們的歡迎。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)有些學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間緊迫而無(wú)法完成所有任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)演示法，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索和嘗試，這可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠細(xì)化，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.為了鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，我將在教學(xué)中更多地引入探究式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握PowerPoint的使用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加細(xì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)考慮與家長(zhǎng)和學(xué)校其他教師合作，共同探討如何更好地利用PowerPoint教學(xué)，以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握PowerPoint這一重要的技能。典型例題講解例題一：新建演示文稿

題目：請(qǐng)使用PowerPoint新建一個(gè)演示文稿，并選擇一個(gè)你喜歡的模板。

解答：打開(kāi)PowerPoint軟件，點(diǎn)擊“新建演示文稿”按鈕，然后在模板選擇界面選擇一個(gè)你喜歡的模板，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”按鈕完成新建演示文稿。

例題二：編輯幻燈片內(nèi)容

題目：在新建的演示文稿中，添加一個(gè)幻燈片，并輸入標(biāo)題“我的夢(mèng)想”和內(nèi)容“成為一名優(yōu)秀的程序員”。

解答：在PowerPoint中點(diǎn)擊“新建幻燈片”按鈕，選擇一個(gè)合適的布局。在標(biāo)題框中輸入“我的夢(mèng)想”，在內(nèi)容框中輸入“成為一名優(yōu)秀的程序員”。

例題三：插入圖片

題目：在剛才添加的幻燈片中，插入一張代表你夢(mèng)想的圖片。

解答：在PowerPoint中，點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“圖片”，然后在彈出的對(duì)話(huà)框中選擇一張圖片并插入到幻燈片中。

例題四：添加動(dòng)畫(huà)效果

題目：為剛才插入的圖片添加一個(gè)“飛入”動(dòng)畫(huà)效果。

解答：在PowerPoint中，選中圖片，然后點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)”菜單，選擇“動(dòng)畫(huà)樣式”中的“飛入”效果。

例題五：設(shè)置幻燈片切換效果

題目：設(shè)置所有幻燈片的切換效果為“淡入淡出”。

解答：在PowerPoint中，點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，選擇“設(shè)置幻燈片切換方式”，然后選擇“淡入淡出”效果，并點(diǎn)擊“應(yīng)用于所有幻燈片”。

例題六：使用超鏈接

題目：在演示文稿中添加一個(gè)超鏈接，鏈接到你的個(gè)人博客地址。

解答：在PowerPoint中，選中想要添加超鏈接的文本或圖片，然后點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“超鏈接”，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入你的博客地址，點(diǎn)擊“確定”完成超鏈接的添加。

例題七：添加演講者備注

題目：為第一個(gè)幻燈片添加演講者備注，提醒自己介紹夢(mèng)想的背景。

解答：在PowerPoint中，點(diǎn)擊第一個(gè)幻燈片，然后點(diǎn)擊“備注”按鈕，在備注框中輸入提醒自己的內(nèi)容，如“介紹夢(mèng)想的背景”。第1單元演講的好幫手二、打開(kāi)演示文稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握電子演示文稿的基本操作，通過(guò)學(xué)習(xí)如何打開(kāi)演示文稿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高他們利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作與編輯打下基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，幫助學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠更好地運(yùn)用信息技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升信息獲取、處理、應(yīng)用的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練打開(kāi)演示文稿，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中探索信息技術(shù)的更多可能性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握演示文稿的打開(kāi)方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生如何正確打開(kāi)演示文稿，包括啟動(dòng)應(yīng)用程序、選擇文件、打開(kāi)文件等步驟。例如，重點(diǎn)講解如何通過(guò)“文件”菜單或快捷方式打開(kāi)已保存的演示文稿，確保學(xué)生在操作過(guò)程中能夠熟練完成。

-理解演示文稿的基本界面：使學(xué)生熟悉演示文稿的界面布局，如菜單欄、工具欄、幻燈片縮略圖等，以便于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠快速找到所需的工具和功能。例如，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)縮略圖瀏覽幻燈片，以及如何通過(guò)工具欄對(duì)幻燈片進(jìn)行基本操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文件路徑的識(shí)別與選擇：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文件路徑的概念可能較為抽象，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解文件路徑的表示方法，并能夠正確選擇文件。例如，可以通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟一步步選擇文件，并在操作過(guò)程中解釋文件路徑的含義。

-演示文稿的打開(kāi)錯(cuò)誤處理：學(xué)生在打開(kāi)演示文稿時(shí)可能會(huì)遇到文件損壞、路徑錯(cuò)誤等問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤處理是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，通過(guò)模擬演示文稿打開(kāi)失敗的情況，教授學(xué)生如何檢查文件完整性、修復(fù)文件或重新保存文件，以便學(xué)生能夠獨(dú)立解決類(lèi)似問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備演示文稿操作步驟的PPT，以及相關(guān)的操作演示視頻，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，確保每臺(tái)電腦都能正常運(yùn)行演示文稿軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建演示文稿，那么今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——如何打開(kāi)演示文稿。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，誰(shuí)能告訴我演示文稿是什么，以及它有什么作用呢？

2.知識(shí)講解

-好的，我們知道了演示文稿是一種用來(lái)展示信息、輔助演講的工具。那么，如何打開(kāi)演示文稿呢？首先，請(qǐng)看我在電腦上的操作。我會(huì)在桌面找到演示文稿軟件的圖標(biāo)，雙擊打開(kāi)。

-打開(kāi)軟件后，我們會(huì)看到兩個(gè)選項(xiàng)：“新建演示文稿”和“打開(kāi)演示文稿”。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何打開(kāi)已經(jīng)創(chuàng)建好的演示文稿。現(xiàn)在，我來(lái)演示如何打開(kāi)一個(gè)演示文稿。

3.操作演示

-（操作演示）

-首先，點(diǎn)擊“文件”菜單，然后選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)。

-接下來(lái)，我們會(huì)看到一個(gè)窗口，這個(gè)窗口就是用來(lái)選擇文件的。在這個(gè)窗口中，我們需要找到我們要打開(kāi)的演示文稿文件。

-如果你知道文件的具體位置，可以直接在地址欄輸入文件路徑。如果你不知道，可以點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，然后在彈出的窗口中找到文件。

-找到文件后，單擊文件名，然后點(diǎn)擊“打開(kāi)”按鈕，演示文稿就會(huì)被打開(kāi)。

4.學(xué)生跟隨操作

-現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的電腦上嘗試一下，打開(kāi)一個(gè)已經(jīng)創(chuàng)建好的演示文稿。如果遇到困難，可以舉手向我求助，或者和身邊的同學(xué)討論一下。

-（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

5.互動(dòng)討論

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下在打開(kāi)演示文稿的過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.案例分析

-下面，我們來(lái)看一個(gè)案例。這個(gè)案例是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的演示文稿。請(qǐng)大家打開(kāi)這個(gè)演示文稿，然后告訴我，你們?cè)诖蜷_(kāi)過(guò)程中遇到了什么特別的地方？

-（學(xué)生觀(guān)察并回答）

-對(duì)，我們?cè)诖蜷_(kāi)這個(gè)演示文稿時(shí)，發(fā)現(xiàn)它包含了多個(gè)幻燈片。那么，如何切換到不同的幻燈片呢？請(qǐng)看我的操作。

7.切換幻燈片操作演示

-（操作演示）

-我們可以通過(guò)點(diǎn)擊左側(cè)的幻燈片縮略圖來(lái)切換幻燈片。另外，我們還可以使用箭頭鍵來(lái)前后切換。

-現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試一下，切換到不同的幻燈片，看看每個(gè)幻燈片的內(nèi)容。

8.實(shí)踐操作

-下面，請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)演示文稿，嘗試打開(kāi)它，并切換到不同的幻燈片。如果你們能夠熟練完成這個(gè)操作，就可以嘗試對(duì)演示文稿進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編輯，比如添加或刪除幻燈片。

-（學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)）

9.總結(jié)反饋

-好的，我看到大家已經(jīng)能夠熟練地打開(kāi)演示文稿并切換幻燈片了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常重要，因?yàn)橹挥姓莆樟巳绾未蜷_(kāi)演示文稿，我們才能對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的編輯和美化。

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯?shí)踐操作中的心得體會(huì)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)？

-（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

10.課堂小結(jié)

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何打開(kāi)演示文稿，以及如何切換幻燈片。這些操作對(duì)于我們后續(xù)的學(xué)習(xí)非常重要。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的信息技術(shù)能力。

11.布置作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿，主題可以是你們喜歡的動(dòng)物、植物或者是你們的興趣愛(ài)好。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何對(duì)演示文稿進(jìn)行編輯和美化，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。

12.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們學(xué)習(xí)本節(jié)課后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠熟練地打開(kāi)演示文稿軟件，并能夠通過(guò)“文件”菜單或快捷方式找到并打開(kāi)已保存的演示文稿文件。

2.學(xué)生理解并掌握了文件路徑的概念，能夠在文件選擇窗口中正確地找到和選擇演示文稿文件，提高了他們?cè)陔娔X操作中的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用幻燈片縮略圖來(lái)瀏覽和切換不同的幻燈片，這對(duì)于他們理解和組織演示文稿內(nèi)容非常有幫助。

4.學(xué)生在實(shí)踐操作中，能夠獨(dú)立處理打開(kāi)演示文稿時(shí)可能遇到的一些常見(jiàn)問(wèn)題，如文件無(wú)法打開(kāi)、路徑錯(cuò)誤等，增強(qiáng)了他們的問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)演示文稿的整體布局和功能有了更深入的認(rèn)識(shí)，這為他們后續(xù)學(xué)習(xí)如何編輯和美化演示文稿打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在互動(dòng)討論中積極參與，分享了自己在操作過(guò)程中的心得體會(huì)，這不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

7.學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察和理解演示文稿的結(jié)構(gòu)，這對(duì)于他們未來(lái)自己制作演示文稿時(shí)，如何合理安排內(nèi)容具有指導(dǎo)意義。

8.學(xué)生在實(shí)踐中嘗試了對(duì)演示文稿進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，如添加和刪除幻燈片，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

9.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深了對(duì)打開(kāi)演示文稿操作的理解，確保了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。

10.學(xué)生在布置的作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單的演示文稿，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我采用了案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生更直觀(guān)地理解演示文稿的打開(kāi)方法，以及如何在演示文稿中進(jìn)行基本操作。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐操作，提高了他們的合作能力和動(dòng)手能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作演示文稿時(shí)，由于對(duì)電腦操作不夠熟練，導(dǎo)致操作速度較慢，影響了課堂進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的案例教學(xué)可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更高難度的挑戰(zhàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)學(xué)生的口頭反饋，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)效果的具體評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置不同難度的操作任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能在課堂上有收獲。同時(shí)，我會(huì)安排課堂助手或志愿者幫助操作有困難的學(xué)生，確保課堂進(jìn)度不受影響。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)引入更多的案例，以及增加一些拓展性的任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試更復(fù)雜的演示文稿操作。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些書(shū)面作業(yè)或在線(xiàn)測(cè)試，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)課堂的滿(mǎn)意程度。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下步驟，嘗試在電腦上打開(kāi)一個(gè)演示文稿文件，并記錄下你在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

步驟：

a.啟動(dòng)演示文稿軟件。

b.點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)。

c.在文件選擇窗口中找到并選擇一個(gè)演示文稿文件。

d.打開(kāi)文件，觀(guān)察演示文稿的界面布局。

2.請(qǐng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿，主題為“我的家鄉(xiāng)”，要求至少包含3張幻燈片，每張幻燈片上包含以下內(nèi)容：

-第一張：家鄉(xiāng)的名稱(chēng)和一張圖片。

-第二張：家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)介，包括地理位置、人口數(shù)量等。

-第三張：你最喜歡的家鄉(xiāng)景點(diǎn)或特色，附上相關(guān)圖片。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在制作過(guò)程中，嘗試使用不同的幻燈片布局。

-每張幻燈片上的文字應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，圖片要清晰。

3.請(qǐng)根據(jù)以下描述，在演示文稿中添加一張新的幻燈片，并設(shè)置幻燈片的切換效果為“淡出”。

描述：

-新幻燈片上包含一段關(guān)于家鄉(xiāng)美食的介紹，以及一張美食圖片。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在添加新幻燈片時(shí)，選擇一個(gè)合適的布局。

-設(shè)置幻燈片切換效果時(shí)，注意觀(guān)察不同效果的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)將以下內(nèi)容整理成演示文稿的注釋?zhuān)⑻砑拥较鄳?yīng)的幻燈片上。

內(nèi)容：

-第一張幻燈片：家鄉(xiāng)的名稱(chēng)和圖片。

-第二張幻燈片：家鄉(xiāng)簡(jiǎn)介，包括地理位置、人口數(shù)量等。

-第三張幻燈片：最喜歡的家鄉(xiāng)景點(diǎn)或特色。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-注釋?xiě)?yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠?qū)脽羝瑑?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

-添加注釋時(shí)，注意選擇合適的字體和大小。

5.請(qǐng)?jiān)谘菔疚母逯袆h除第二張幻燈片，并調(diào)整剩余幻燈片的順序，使第三張幻燈片成為第二張。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-刪除幻燈片時(shí)，注意觀(guān)察幻燈片縮略圖的變化。

-調(diào)整幻燈片順序時(shí)，可以使用鼠標(biāo)拖動(dòng)或右鍵菜單中的選項(xiàng)。

答案：

1.學(xué)生應(yīng)記錄下操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如找不到文件、文件損壞等，以及解決問(wèn)題的方法，如重新保存文件、查找備份等。

2.學(xué)生提交的演示文稿應(yīng)包含3張幻燈片，內(nèi)容符合要求，布局合理，圖片清晰。

3.學(xué)生應(yīng)在第二張幻燈片后添加一張新幻燈片，并設(shè)置幻燈片切換效果為“淡出”。

4.學(xué)生應(yīng)在每張幻燈片上添加相應(yīng)的注釋?zhuān)瑑?nèi)容準(zhǔn)確，格式規(guī)范。

5.學(xué)生應(yīng)刪除第二張幻燈片，并調(diào)整第三張幻燈片為第二張，操作正確。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的操作演示進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于打開(kāi)演示文稿的基本步驟掌握迅速。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己在操作中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同尋找解決方法。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組都成功地打開(kāi)了一個(gè)演示文稿，并能夠通過(guò)幻燈片縮略圖進(jìn)行切換。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對(duì)演示文稿的理解和操作能力，同時(shí)也提出了在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決策略。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我了解到學(xué)生們對(duì)打開(kāi)演示文稿的步驟掌握得較好，但部分學(xué)生在處理文件路徑選擇時(shí)仍存在困難。測(cè)試中，學(xué)生們需要獨(dú)立完成打開(kāi)演示文稿的操作，并回答一些關(guān)于演示文稿界面布局的問(wèn)題。

4.課后作業(yè)評(píng)估：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的演示文稿，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。在作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以及運(yùn)用演示文稿來(lái)表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于能夠迅速掌握操作步驟的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們要保持學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)探索演示文稿的其他功能。

-對(duì)于在操作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解文件路徑的概念，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

-在小組討論成果展示后，我對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出了進(jìn)一步提升的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，我指出了一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，并解釋了正確的操作方法，以便學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。

-對(duì)于課后作業(yè)，我給予了積極的反饋，同時(shí)提出了改進(jìn)的建議，比如如何更好地布局幻燈片內(nèi)容，以及如何選擇合適的圖片和文字。第1單元演講的好幫手三、演示文稿的視圖方式主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）第1單元演講的好幫手三、演示文稿的視圖方式，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.演示文稿的基本概念。

2.演示文稿的視圖方式：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁(yè)視圖和閱讀視圖。

3.各視圖方式的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。

4.如何在不同視圖之間進(jìn)行切換。

5.利用視圖方式優(yōu)化演示文稿的制作和展示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析演示文稿視圖方式的相關(guān)信息，提高信息敏感度。

2.計(jì)算思維：通過(guò)實(shí)踐操作，訓(xùn)練學(xué)生在不同視圖方式下優(yōu)化演示文稿的邏輯思維。

3.信息加工：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用視圖方式對(duì)演示文稿進(jìn)行有效編輯和排版，提升信息加工能力。

4.信息交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用演示文稿視圖方式展示信息，提高與他人溝通和協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和演示文稿的基本概念，能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的演示文稿，并對(duì)幻燈片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)使用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對(duì)演示文稿的視覺(jué)效果和動(dòng)態(tài)效果感興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在信息獲取和處理方面具有一定的能力，能夠通過(guò)觀(guān)察和模仿掌握新技能。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀(guān)、操作性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)演示文稿視圖模式的切換不夠熟練，可能在選擇合適的視圖模式時(shí)感到困惑；在編輯和排版過(guò)程中，可能難以把握不同視圖模式下的功能差異，導(dǎo)致操作失誤；在理解視圖模式對(duì)于演示文稿展示效果的影響時(shí)，可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）》。

2.輔助材料：收集與演示文稿視圖方式相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板。

4.教室布置：設(shè)置中央教學(xué)區(qū)，配備多媒體設(shè)備，周?chē)贾脤W(xué)生操作區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰觀(guān)看演示和進(jìn)行實(shí)操。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)演示文稿視圖方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谑褂醚菔疚母鍟r(shí)，是否注意過(guò)不同的視圖方式呢？它們有什么不同之處？”

展示一些使用不同視圖方式的演示文稿案例，讓學(xué)生初步感受視圖方式對(duì)展示效果的影響。

簡(jiǎn)短介紹演示文稿的視圖方式及其在制作和展示中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演示文稿視圖方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演示文稿視圖方式的基本概念、種類(lèi)和作用。

過(guò)程：

講解演示文稿視圖方式的定義，包括普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁(yè)視圖和閱讀視圖。

詳細(xì)介紹每種視圖方式的特點(diǎn)和作用，使用PPT或白板展示視圖模式的界面和功能。

3.演示文稿視圖方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解演示文稿視圖方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的演示文稿視圖方式應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中視圖方式的選擇和應(yīng)用效果，讓學(xué)生全面了解不同視圖方式的優(yōu)勢(shì)和局限性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中視圖方式對(duì)演示文稿展示效果的影響，以及如何選擇合適的視圖方式來(lái)優(yōu)化展示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同視圖方式在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)劣，并提出改進(jìn)或創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)演示文稿視圖方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)、解決方案以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)演示文稿視圖方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的挑戰(zhàn)、解決方案以及創(chuàng)新性建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演示文稿視圖方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演示文稿視圖方式的概念、種類(lèi)、案例分析和討論成果。

強(qiáng)調(diào)演示文稿視圖方式在優(yōu)化展示效果和提高演示文稿制作效率中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，制作一份演示文稿，并嘗試使用不同的視圖方式進(jìn)行編輯和展示，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《演示文稿設(shè)計(jì)與制作技巧》

-《現(xiàn)代辦公軟件應(yīng)用指南》

-《高效演示技巧：如何制作吸引人的演示文稿》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探索演示文稿的其他高級(jí)功能，如動(dòng)畫(huà)效果、過(guò)渡效果和自定義幻燈片放映。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究如何使用演示文稿進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，例如使用圖表和圖形來(lái)展示數(shù)據(jù)。

-提議學(xué)生嘗試使用在線(xiàn)演示文稿工具，如Google幻燈片，比較其與MicrosoftPowerPoint的不同之處。

-讓學(xué)生閱讀有關(guān)演示文稿設(shè)計(jì)原則的文章，了解如何設(shè)計(jì)出既美觀(guān)又實(shí)用的演示文稿。

-推薦學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)業(yè)演講者的演示文稿制作和演講視頻，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡行У厥褂靡晥D模式來(lái)增強(qiáng)演講效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的演示文稿制作工作坊，以提升自己的實(shí)際操作能力。

-讓學(xué)生調(diào)查不同行業(yè)和領(lǐng)域中演示文稿的應(yīng)用案例，分析其在不同場(chǎng)合下的作用和重要性。

-提議學(xué)生嘗試自己制作一個(gè)主題演示文稿，并邀請(qǐng)同學(xué)或家人作為觀(guān)眾進(jìn)行演講練習(xí)，以增強(qiáng)公眾演講的自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索演示文稿軟件中的插件和擴(kuò)展功能，了解如何利用這些工具提升演示文稿的制作效率和質(zhì)量。

-讓學(xué)生思考演示文稿在未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)，例如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在演示文稿中的應(yīng)用。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)演示文稿的視圖方式方面取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，學(xué)生在理解不同視圖方式的作用和特點(diǎn)時(shí)，普遍表現(xiàn)出了較高的興趣。他們通過(guò)實(shí)際操作，能夠直觀(guān)地感受到每種視圖模式下的變化，這對(duì)于他們掌握知識(shí)點(diǎn)非常有幫助。然而，我也注意到，部分學(xué)生在切換視圖模式時(shí)還不夠熟練，未來(lái)我需要更多地指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際操作，以便提高他們的操作技能。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)非常活躍，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。這體現(xiàn)了學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)新思維。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，未來(lái)我需要更加明確地設(shè)定討論的范圍，確保討論的針對(duì)性和有效性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的表達(dá)能力，他們能夠清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)他人的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，表現(xiàn)得有些緊張和不知所措。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和自信心。

此外，我感到自己在課堂上的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)還不夠到位。有時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也沒(méi)有給予他們及時(shí)的反饋。這可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

關(guān)于教材的使用，我覺(jué)得它為學(xué)生們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置也是非常重要的。通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際操作中提高自己的技能。但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)檎n后作業(yè)的難度過(guò)大而感到挫敗。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，適當(dāng)降低難度，并提供一些參考資料，以便學(xué)生們更好地完成作業(yè)。典型例題講解例題1：普通視圖和幻燈片瀏覽視圖有什么不同？

答案：普通視圖允許我們編輯幻燈片的內(nèi)容，包括文字、圖片和布局等，而幻燈片瀏覽視圖則主要用于預(yù)覽整個(gè)演示文稿的幻燈片順序和外觀(guān)，不能進(jìn)行編輯。

例題2：在備注頁(yè)視圖中，你應(yīng)該在哪里輸入對(duì)幻燈片的備注？

答案：在備注頁(yè)視圖中，你應(yīng)該在幻燈片下方的備注框中輸入對(duì)幻燈片的備注，這些備注在放映幻燈片時(shí)不會(huì)顯示給觀(guān)眾，但演講者可以看到。

例題3：閱讀視圖的特點(diǎn)是什么？

答案：閱讀視圖的特點(diǎn)是全屏顯示演示文稿，使觀(guān)眾專(zhuān)注于幻燈片的內(nèi)容，而不是其他界面元素。在這種視圖模式下，演示文稿會(huì)按照設(shè)定的幻燈片放映順序自動(dòng)播放。

例題4：如何將演示文稿從普通視圖切換到幻燈片瀏覽視圖？

答案：在PowerPoint中，你可以通過(guò)點(diǎn)擊屏幕右側(cè)的“視圖”選項(xiàng)卡，然后選擇“幻燈片瀏覽”按鈕來(lái)切換視圖模式。或者，使用快捷鍵Ctrl+Shift+P。

例題5：在制作演示文稿時(shí)，為什么可能需要使用不同的視圖模式？

答案：在制作演示文稿時(shí)，可能需要使用不同的視圖模式來(lái)優(yōu)化不同的工作階段。例如，普通視圖適合于編輯和設(shè)計(jì)幻燈片內(nèi)容，幻燈片瀏覽視圖可以幫助你預(yù)覽整個(gè)演示文稿的結(jié)構(gòu)和流暢性，備注頁(yè)視圖讓你添加演講者備注，而閱讀視圖則是為了最終展示給觀(guān)眾。使用不同的視圖模式可以提高工作效率和演示文稿的整體質(zhì)量。第1單元演講的好幫手四、關(guān)閉并退出PowerPoint演示文稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握正確關(guān)閉并退出PowerPoint演示文稿的方法，使其能夠在完成演示后規(guī)范地結(jié)束使用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解關(guān)閉和退出PowerPoint演示文稿的重要性，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致的文件損壞或數(shù)據(jù)丟失。本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以實(shí)際操作為主，強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和實(shí)用性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)PowerPoint軟件奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)正確關(guān)閉并退出PowerPoint演示文稿的操作，提高對(duì)信息技術(shù)工具的熟練度和安全使用意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在完成演示任務(wù)后的整理歸檔習(xí)慣，增強(qiáng)信息整理與管理的自覺(jué)性，為未來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中有效利用信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握正確關(guān)閉和退出PowerPoint演示文稿的步驟。

難點(diǎn)：學(xué)生在操作過(guò)程中容易忽視保存文檔，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

解決辦法：

1.強(qiáng)調(diào)關(guān)閉和退出前的保存步驟，通過(guò)演示和講解讓學(xué)生明白保存的重要性。

2.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)保存和關(guān)閉演示文稿。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立操作習(xí)慣，每次操作完畢后養(yǎng)成檢查文檔是否保存的習(xí)慣。

4.對(duì)于容易混淆的操作步驟，采用分步驟講解和示范，確保學(xué)生理解并掌握每個(gè)環(huán)節(jié)。

5.設(shè)置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）教材。

2.輔助材料：制作PowerPoint操作步驟的PPT演示文稿，用于課堂講解和示范。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有PowerPoint軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)未正確關(guān)閉PowerPoint的案例，讓學(xué)生觀(guān)察并討論可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要正確關(guān)閉和退出PowerPoint演示文稿。

2.講授新課（15分鐘）

-講解關(guān)閉和退出PowerPoint的步驟：關(guān)閉所有打開(kāi)的演示文稿窗口、保存更改、退出程序。

-強(qiáng)調(diào)保存的重要性：講解不保存可能導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)。

-示范操作：現(xiàn)場(chǎng)演示正確的關(guān)閉和退出過(guò)程，并解釋每一步的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分小組，每小組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，按照講授的步驟練習(xí)關(guān)閉和退出PowerPoint。

-觀(guān)察指導(dǎo)：教師在旁觀(guān)察學(xué)生的操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供幫助。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的操作過(guò)程，其他學(xué)生觀(guān)察并評(píng)價(jià)。

-問(wèn)題解答：教師針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，如何確保數(shù)據(jù)安全。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧要點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確關(guān)閉和退出PowerPoint的重要性。

-布置作業(yè)：為學(xué)生布置課后練習(xí)，要求學(xué)生在家中重復(fù)課堂上的操作，并記錄操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的實(shí)踐操作和師生互動(dòng)，確保學(xué)生能夠真正掌握關(guān)閉和退出PowerPoint的正確方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和安全意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握關(guān)閉和退出PowerPoint的正確步驟，能夠獨(dú)立完成操作，避免了因操作不當(dāng)導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失。

2.增強(qiáng)了對(duì)信息安全的意識(shí)，養(yǎng)成了在操作電腦軟件時(shí)注意保存和正確退出的良好習(xí)慣。

3.通過(guò)分組練習(xí)和師生互動(dòng)，提高了與同伴協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通和解決問(wèn)題。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

5.通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠反思自己的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并解決操作中的問(wèn)題。

6.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地管理自己的電子文檔，提高了信息整理和管理的能力。

7.學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠自覺(jué)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他信息技術(shù)軟件的操作中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移。

8.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確關(guān)閉和退出PowerPoint演示文稿的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在操作練習(xí)中的積極性和互動(dòng)討論中的參與度。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常使用電腦軟件時(shí)，要養(yǎng)成良好的保存和退出習(xí)慣，以保護(hù)自己的勞動(dòng)成果。

4.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)積極尋求幫助。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)正確關(guān)閉和退出PowerPoint演示文稿的操作步驟的理解和掌握程度。

2.檢測(cè)形式：操作演示

-教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)演示關(guān)閉和退出PowerPoint的過(guò)程。

-教師根據(jù)學(xué)生的操作過(guò)程，給予即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

3.檢測(cè)內(nèi)容：

-學(xué)生是否能正確執(zhí)行關(guān)閉所有打開(kāi)的演示文稿窗口的操作。

-學(xué)生是否能夠正確保存更改，并確認(rèn)文檔已保存。

-學(xué)生是否能正確退出PowerPoint程序，并確認(rèn)所有窗口已關(guān)閉。

4.檢測(cè)流程：

-學(xué)生上臺(tái)操作前，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明檢測(cè)要求。

-學(xué)生按照要求操作，教師觀(guān)察并記錄操作步驟和結(jié)果。

-操作結(jié)束后，教師提供反饋，指出操作中的正確和錯(cuò)誤之處。

-教師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

5.檢測(cè)結(jié)果記錄：

-教師記錄每位學(xué)生的操作表現(xiàn)，包括操作正確與否，以及學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度。

-根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，教師調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)掌握不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)和鞏固。典型例題講解例題1：

請(qǐng)按照正確的步驟關(guān)閉正在編輯的PowerPoint演示文稿，并描述每個(gè)步驟的作用。

答案：

1.點(diǎn)擊PowerPoint窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，或者按下鍵盤(pán)上的“Alt+F4”快捷鍵。這一步是告訴電腦我們要結(jié)束PowerPoint程序。

2.如果文檔未被保存，系統(tǒng)會(huì)彈出提示框詢(xún)問(wèn)是否保存更改。點(diǎn)擊“保存”按鈕，確保所有更改被保存。這一步是為了防止數(shù)據(jù)丟失。

3.在保存文檔后，PowerPoint窗口會(huì)關(guān)閉，退出程序。如果還有其他打開(kāi)的演示文稿，重復(fù)步驟1和2，直到所有文稿都被關(guān)閉并退出。

例題2：

當(dāng)你在PowerPoint中編輯完一個(gè)演示文稿后，應(yīng)該怎樣操作以確保數(shù)據(jù)安全？

答案：

1.首先，點(diǎn)擊“文件”菜單，然后選擇“保存”或“另存為”，確保你的工作被保存到電腦上。

2.接著，點(diǎn)擊“文件”菜單中的“退出”選項(xiàng)，或者直接點(diǎn)擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕。

3.如果在關(guān)閉前未保存，系統(tǒng)會(huì)提示保存，此時(shí)應(yīng)該選擇“保存”以避免數(shù)據(jù)丟失。

例題3：

如何在PowerPoint中同時(shí)關(guān)閉所有打開(kāi)的演示文稿？

答案：

1.按下鍵盤(pán)上的“Ctrl+Shift+W”快捷鍵，這將關(guān)閉所有打開(kāi)的PowerPoint演示文稿。

2.如果有文檔未被保存，系統(tǒng)會(huì)分別彈出提示框詢(xún)問(wèn)是否保存更改。對(duì)每個(gè)提示框點(diǎn)擊“保存”按鈕。

3.所有文檔保存后，所有PowerPoint窗口將關(guān)閉，退出程序。

例題4：

請(qǐng)描述在PowerPoint中退出程序前，如何確保所有更改都已保存。

答案：

1.在退出PowerPoint之前，先點(diǎn)擊“文件”菜單，查看是否有“保存”或“另存為”的選項(xiàng)可用。

2.如果有，點(diǎn)擊“保存”或“另存為”，確保所有更改被保存到電腦上。

3.如果PowerPoint提示保存更改，選擇“保存”并等待文件保存完成。

4.確認(rèn)所有更改都已保存后，再執(zhí)行退出程序的操作。

例題5：

如果在關(guān)閉PowerPoint時(shí)忘記保存文檔，有什么方法可以恢復(fù)未保存的工作？

答案：

1.PowerPoint通常會(huì)在關(guān)閉時(shí)自動(dòng)保存文檔的草稿，你可以嘗試重新打開(kāi)PowerPoint，查看是否有“恢復(fù)未保存的更改”的提示。

2.如果有，點(diǎn)擊“恢復(fù)”按鈕，PowerPoint將嘗試恢復(fù)你未保存的工作。

3.如果沒(méi)有提示，你可以嘗試在電腦的臨時(shí)文件夾中查找未保存的文檔，通常這些文件會(huì)被保存在一個(gè)名為“~$”開(kāi)頭的文件夾中。

4.如果以上方法都無(wú)法恢復(fù)文檔，那么未保存的工作可能無(wú)法找回，因此強(qiáng)烈建議在編輯過(guò)程中定期保存文檔。板書(shū)設(shè)計(jì)①正確關(guān)閉PowerPoint的步驟：

-關(guān)閉所有打開(kāi)的演示文稿窗口

-保存所有更改

-退出PowerPoint程序

②保存文檔的重要性：

-防止數(shù)據(jù)丟失

-保護(hù)勞動(dòng)成果

-確保文檔可再次訪(fǎng)問(wèn)

③培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣：

-定期保存文檔

-正確關(guān)閉和退出軟件

-文檔歸類(lèi)整理第1單元演講的好幫手本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）第1單元《演講的好幫手》本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)演講稿的基本概念、結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)方法。

2.復(fù)習(xí)演示文稿的創(chuàng)建、編輯、排版及插入圖片、聲音和視頻等元素。

3.復(fù)習(xí)幻燈片的切換、動(dòng)畫(huà)效果、排練計(jì)時(shí)等功能。

4.復(fù)習(xí)演講過(guò)程中的互動(dòng)技巧，如提問(wèn)、反饋、總結(jié)等。

5.進(jìn)行演講稿和演示文稿的實(shí)際操作演練，包括選題、構(gòu)思、撰寫(xiě)、編輯和演示。

6.對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息收集、處理和展示的能力。

2.提升學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演示文稿，以支持演講和表達(dá)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使其能夠合理使用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)協(xié)作完成演講稿和演示文稿的制作。

5.提高學(xué)生的信息安全和隱私保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.演講稿的結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)技巧。

2.演示文稿的編輯和排版能力。

3.幻燈片的切換和動(dòng)畫(huà)效果應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演示文稿，融入個(gè)人風(fēng)格和演講主題。

2.演講過(guò)程中的互動(dòng)技巧和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于演講稿的結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)技巧，通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握開(kāi)篇、正文和結(jié)尾的基本框架，以及如何使用邏輯和情感引導(dǎo)聽(tīng)眾。

2.對(duì)于演示文稿的編輯和排版，通過(guò)分步教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)插入元素、調(diào)整布局和設(shè)計(jì)模板。

3.針對(duì)演示文稿的切換和動(dòng)畫(huà)效果，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同效果的應(yīng)用場(chǎng)景和操作方法。

4.對(duì)于創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演示文稿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提供多種設(shè)計(jì)資源和靈感，組織小組討論和反饋，提升設(shè)計(jì)能力。

5.對(duì)于互動(dòng)技巧和情感表達(dá)，通過(guò)角色扮演和模擬演講，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和案例研究，講解演講稿和演示文稿的基本知識(shí)，同時(shí)分析優(yōu)秀案例，讓學(xué)生理解理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和模擬演講活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧和情感表達(dá)。

3.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)完整的演講項(xiàng)目，從選題到演講全程參與，提升實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同演示文稿設(shè)計(jì)效果，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和設(shè)計(jì)靈感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布本單元的預(yù)習(xí)資料，包括演講稿撰寫(xiě)示例和演示文稿設(shè)計(jì)模板，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解其結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“演講稿的開(kāi)頭如何吸引聽(tīng)眾注意？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解演講稿和演示文稿的基本構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)引人入勝的演講視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解演講稿的結(jié)構(gòu)和演示文稿的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)演講稿和對(duì)應(yīng)的演示文稿，然后進(jìn)行展示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的疑問(wèn)，提供實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的作品中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和演示文稿的制作，實(shí)踐所學(xué)技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解理論知識(shí)，確保學(xué)生理解演講和演示文稿的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握演示文稿的制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)結(jié)合本單元內(nèi)容的演講稿和演示文稿設(shè)計(jì)作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的視頻教程和設(shè)計(jì)靈感網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)演示文稿的高級(jí)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我提升的空間。

本節(jié)課重難點(diǎn)體現(xiàn)在演講稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和演示文稿的創(chuàng)意制作上，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、正文和結(jié)尾，并能夠根據(jù)主題需要合理安排內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠撰寫(xiě)出邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)的演講稿。

在演示文稿的制作上，學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)建、編輯和排版演示文稿，掌握插入圖片、聲音和視頻等多媒體元素的方法。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用幻燈片的切換和動(dòng)畫(huà)效果，使演示文稿更加生動(dòng)有趣。

2.技能提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和課堂活動(dòng)，提升了演示文稿的設(shè)計(jì)能力。他們能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演示文稿，使其與演講主題和內(nèi)容相匹配，有效輔助演講表達(dá)。

在互動(dòng)技巧方面，學(xué)生通過(guò)角色扮演和模擬演講，學(xué)會(huì)了如何與聽(tīng)眾互動(dòng)，包括提問(wèn)、反饋和總結(jié)等，提高了演講的吸引力和感染力。

3.思維發(fā)展方面：

同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維也得到了鍛煉。在設(shè)計(jì)和制作演示文稿的過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何創(chuàng)新地展示信息，如何批判性地評(píng)估自己的作品和同伴的作品。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了更加積極的態(tài)度，意識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，以解決實(shí)際問(wèn)題。

在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和共同完成項(xiàng)目，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，如何與他人合作以達(dá)成共同目標(biāo)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和項(xiàng)目，主動(dòng)尋求拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

總體來(lái)看，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、思維發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及自主學(xué)習(xí)能力方面都取得了顯著的效果。他們不僅掌握了演講和演示文稿制作的基本技能，還提升了綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，教師通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

提問(wèn)：教師在講解知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“演示文稿中的動(dòng)畫(huà)效果有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”學(xué)生需要根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

觀(guān)察：教師在課堂活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或操作題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能。

及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難或操作上的問(wèn)題，教師應(yīng)立即進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)旨在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維方法。在批改過(guò)程中，教師會(huì)記錄下學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和存在的問(wèn)題，以便在課堂上集中講解。

點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這些作業(yè)可能包含了學(xué)生的典型錯(cuò)誤，也可能是學(xué)生的優(yōu)秀作品。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，繼續(xù)努力提高。

鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都給予積極的肯定和鼓勵(lì)。這種正面的反饋可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們建立自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①演講稿的撰寫(xiě)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：演講稿的結(jié)構(gòu)（開(kāi)篇、正文、結(jié)尾）

-重點(diǎn)詞：主題、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

-重點(diǎn)句：清晰地陳述主題，用有力的論據(jù)支撐論點(diǎn)，得出有說(shuō)服力的結(jié)論

②演示文稿的制作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：演示文稿的布局、設(shè)計(jì)原則和多媒體元素的插入

-重點(diǎn)詞：幻燈片、布局、設(shè)計(jì)模板、多媒體

-重點(diǎn)句：合理運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，使演示文稿內(nèi)容清晰、美觀(guān)，增強(qiáng)觀(guān)眾的視覺(jué)體驗(yàn)

③演講技巧與互動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：演講過(guò)程中的互動(dòng)技巧、情感表達(dá)和反饋

-重點(diǎn)詞：提問(wèn)、反饋、情感表達(dá)、互動(dòng)

-重點(diǎn)句：通過(guò)有效的互動(dòng)技巧，增強(qiáng)演講的吸引力和說(shuō)服力，與聽(tīng)眾建立良好的溝通橋梁第2單元從制作幻燈片開(kāi)始一、制作標(biāo)題幻燈片科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第2單元從制作幻燈片開(kāi)始一、制作標(biāo)題幻燈片教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）第2單元從制作幻燈片開(kāi)始，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為“一、制作標(biāo)題幻燈片”。主要內(nèi)容包括：

1.了解幻燈片的基本概念和作用。

2.學(xué)習(xí)如何新建一個(gè)演示文稿。

3.掌握插入和編輯標(biāo)題幻燈片的步驟。

4.學(xué)習(xí)設(shè)置標(biāo)題幻燈片的字體、字號(hào)和顏色。

5.了解如何為標(biāo)題幻燈片添加背景和動(dòng)畫(huà)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高其利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其在制作幻燈片過(guò)程中嘗試不同的設(shè)計(jì)思路。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠合理搭配字體、顏色和背景，制作出具有美感的標(biāo)題幻燈片。

4.提升學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進(jìn)行基本的操作，如打開(kāi)和保存文件。在知識(shí)方面，他們對(duì)演示文稿有初步的認(rèn)識(shí)，但可能不熟悉具體的制作步驟和技巧。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但創(chuàng)新能力和審美能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但可能在分工合作中存在溝通不暢的問(wèn)題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有時(shí)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生在使用電腦時(shí)可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等現(xiàn)象，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索幻燈片的制作方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生在制作幻燈片時(shí)嘗試不同的設(shè)計(jì)思路。此外，加強(qiáng)課堂管理，規(guī)范學(xué)生的操作行為，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與幻燈片制作相關(guān)的教學(xué)視頻、成功案例圖片和設(shè)計(jì)模板，以便學(xué)生參考和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每臺(tái)電腦安裝有PowerPoint軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生在線(xiàn)搜索素材。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生協(xié)作完成幻燈片制作任務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)如何制作標(biāo)題幻燈片。請(qǐng)大家先打開(kāi)《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）》教材，翻到第2單元“從制作幻燈片開(kāi)始”一節(jié)。

2.在我們?nèi)粘Ｉ钪校袥](méi)有遇到過(guò)需要展示信息或者報(bào)告的場(chǎng)合呢？對(duì)了，這時(shí)候我們通常會(huì)用到什么工具呢？（等待學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，就是演示文稿。那么，演示文稿的第一頁(yè)通常是什么呢？對(duì)了，是標(biāo)題幻燈片。

二、學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片的基本概念

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察教材上的示例標(biāo)題幻燈片，看看它們有什么共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字體、字號(hào)、顏色、背景等）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你的觀(guān)察結(jié)果。（邀請(qǐng)學(xué)生回答）

3.非常棒！這位同學(xué)觀(guān)察得很仔細(xì)。標(biāo)題幻燈片通常具有醒目的標(biāo)題，字體較大，顏色搭配合理，背景簡(jiǎn)潔大方。

三、新建演示文稿并制作標(biāo)題幻燈片

1.接下來(lái)，我們一起來(lái)新建一個(gè)演示文稿，并制作一個(gè)標(biāo)題幻燈片。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦，啟動(dòng)PowerPoint軟件。如果遇到困難，可以請(qǐng)旁邊的小伙伴幫忙，或者舉手向我求助。

3.在PowerPoint界面中，點(diǎn)擊“新建演示文稿”，然后選擇一個(gè)空白模板。

4.現(xiàn)在我們來(lái)插入標(biāo)題幻燈片。點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“幻燈片”，然后在彈出的列表中選擇“標(biāo)題幻燈片”。

5.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?biāo)題框中輸入“我的演示文稿”，并在副標(biāo)題框中輸入自己的名字。

四、編輯標(biāo)題幻燈片

1.接下來(lái)，我們要對(duì)標(biāo)題幻燈片進(jìn)行編輯，使其更具個(gè)性化。

2.首先，我們來(lái)設(shè)置標(biāo)題的字體、字號(hào)和顏色。選中標(biāo)題，然后在“字體”菜單中選擇合適的字體，如“黑體”，字號(hào)設(shè)置為“44”，顏色設(shè)置為“藍(lán)色”。

3.現(xiàn)在，我們來(lái)設(shè)置背景。點(diǎn)擊“設(shè)計(jì)”菜單，選擇“背景格式”，然后在彈出的菜單中選擇一個(gè)喜歡的背景樣式。

4.如果你想添加一些動(dòng)畫(huà)效果，可以點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)”菜單，選擇一個(gè)合適的動(dòng)畫(huà)效果，如“淡出”。

五、展示并評(píng)價(jià)作品

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的標(biāo)題幻燈片。

2.我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這些作品，看看誰(shuí)的作品最具創(chuàng)意，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最合理。

3.（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)）

六、總結(jié)與拓展

1.今天我們學(xué)習(xí)了如何制作標(biāo)題幻燈片，大家掌握得怎么樣？

2.在制作標(biāo)題幻燈片時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

-標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，突出主題；

-字體、字號(hào)和顏色要搭配合理，便于閱讀；

-背景要簡(jiǎn)潔大方，不要過(guò)于花哨。

3.課后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試制作一個(gè)完整的演示文稿，下節(jié)課我們一起來(lái)分享和評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)題幻燈片的方法，希望大家能夠在實(shí)際操作中不斷提高自己的制作水平。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何添加和編輯幻燈片內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)教材，做好充分的準(zhǔn)備。

3.最后，感謝大家的積極參與，祝大家學(xué)習(xí)愉快！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了新建演示文稿和插入標(biāo)題幻燈片的方法。學(xué)生們能夠獨(dú)立完成從打開(kāi)PowerPoint軟件到新建演示文稿，再到插入標(biāo)題幻燈片的整個(gè)過(guò)程，對(duì)演示文稿的基本操作有了深入的理解。

2.學(xué)會(huì)了編輯標(biāo)題幻燈片的字體、字號(hào)和顏色。學(xué)生們能夠根據(jù)自己對(duì)演示文稿的整體設(shè)計(jì)理念，選擇合適的字體、字號(hào)和顏色，使得標(biāo)題幻燈片更加美觀(guān)、專(zhuān)業(yè)。

3.理解了背景設(shè)置的重要性，并能夠根據(jù)內(nèi)容選擇合適的背景樣式。學(xué)生們?cè)谠O(shè)置背景時(shí)，能夠考慮到背景與內(nèi)容的協(xié)調(diào)性，避免了過(guò)于花哨的背景設(shè)計(jì)，使得幻燈片整體效果更加和諧。

4.掌握了添加動(dòng)畫(huà)效果的技巧。學(xué)生們能夠根據(jù)需要為標(biāo)題幻燈片添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，提升了幻燈片的動(dòng)態(tài)效果和觀(guān)眾的觀(guān)看體驗(yàn)。

5.在制作過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力得到了提升。他們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)題幻燈片時(shí)，能夠嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使得作品具有個(gè)性化特點(diǎn)。

6.學(xué)生的合作交流能力得到了鍛煉。在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論和分享，通過(guò)交流學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法，提高了自己的制作水平。

7.學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后作業(yè)中，學(xué)生們嘗試制作完整的演示文稿，將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高了自己的信息素養(yǎng)。

8.學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了信息技術(shù)課程的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了他們對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制作標(biāo)題幻燈片的基本步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新建演示文稿、插入標(biāo)題幻燈片、編輯字體和顏色

-重點(diǎn)詞句：“新建演示文稿”、“插入標(biāo)題幻燈片”、“設(shè)置字體為黑體”、“字號(hào)為44”、“顏色為藍(lán)色”

②標(biāo)題幻燈片的美觀(guān)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：背景設(shè)置、動(dòng)畫(huà)效果添加

-重點(diǎn)詞句：“背景格式”、“選擇背景樣式”、“添加動(dòng)畫(huà)效果”

③實(shí)踐操作與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際操作練習(xí)、作品展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)詞句：“實(shí)際操作練習(xí)”、“展示作品”、“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行操作。在新建演示文稿和插入標(biāo)題幻燈片的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手操作能力。在編輯字體、字號(hào)和顏色的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)個(gè)人喜好和設(shè)計(jì)理念進(jìn)行選擇，展現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)思路。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，分享各自在制作標(biāo)題幻燈片時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。每個(gè)小組都展示了具有創(chuàng)意和個(gè)性的標(biāo)題幻燈片，其中不乏設(shè)計(jì)新穎、美觀(guān)大方的作品。學(xué)生們?cè)谡故经h(huán)節(jié)也表現(xiàn)得自信大方，能夠清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)理念。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，老師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們能夠迅速回答，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。測(cè)試結(jié)果也顯示，學(xué)生們對(duì)新建演示文稿、插入標(biāo)題幻燈片、編輯字體和顏色等操作熟練，對(duì)背景設(shè)置和動(dòng)畫(huà)效果添加也有一定的了解。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們?cè)谡n后嘗試制作了完整的演示文稿，并按時(shí)提交。從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，制作的演示文稿內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，表現(xiàn)出良好的綜合運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的表現(xiàn)，老師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于能夠獨(dú)立完成任務(wù)的學(xué)生，老師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-對(duì)于在操作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，老師給予了耐心指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)；

-對(duì)于小組討論成果，老師認(rèn)為學(xué)生們能夠積極交流、分享經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提出了改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)背景設(shè)置和動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用；

-對(duì)于課后作業(yè)，老師對(duì)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中表示肯定，同時(shí)指出了作業(yè)中存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生的演示文稿結(jié)構(gòu)不夠清晰、內(nèi)容不夠豐富等，并提出了改進(jìn)建議。教學(xué)反思在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了如何制作標(biāo)題幻燈片。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在新建演示文稿和插入標(biāo)題幻燈片的操作上表現(xiàn)得比較熟練，這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上給予了足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，我也注意到有些學(xué)生在設(shè)置字體、字號(hào)和顏色時(shí)，還是顯得有些手忙腳亂。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)這些操作的步驟，讓學(xué)生更加熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)。

其次，關(guān)于背景設(shè)置和