地理人教版八年級下冊第六章第二節“白山黑水”——東北三省第2課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）地理人教版八年級下冊第六章第二節“白山黑水”——東北三省第2課時教案設計思路本節課以地理人教版八年級下冊第六章第二節“白山黑水”——東北三省為主題，結合學生所在年級的知識深度，以培養學生地理素養和實際應用能力為核心。課程設計圍繞教材內容，通過引導學生探究東北三省的自然特征、人文風情以及經濟發展，激發學生的學習興趣，培養其觀察、分析、總結的能力。課程以問題驅動、案例教學、小組討論等多種教學方法相結合，注重理論與實踐相結合，增強學生的實踐操作能力和創新思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協調觀。通過分析東北三省的自然環境、人文特色和經濟發展，使學生能夠運用地理知識解釋現實問題，提升地理信息的收集、處理和應用能力。同時，引導學生關注區域可持續發展，培養其關愛自然、尊重文化的意識，以及解決實際問題的能力和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了中國的地理分區、地形地貌、氣候類型等基礎知識。此外，他們對東北地區的概況、主要城市以及部分自然景觀有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對東北地區的歷史文化和自然景觀通常表現出較高的興趣，喜歡通過地圖、圖片等直觀材料來了解地理信息。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深入探究和綜合分析的能力。學生的學習風格多樣，有的偏好動手操作，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解東北地區復雜的地形地貌、氣候特征及其對人類活動的影響時可能會遇到困難。此外，對于區域經濟發展與環境保護之間的平衡問題，學生可能缺乏足夠的背景知識和分析能力。同時，如何將抽象的地理概念與實際生活聯系起來，也是學生需要克服的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解東北三省的自然環境、人文風情和經濟發展等基礎知識。

2.案例分析法：通過具體案例分析，讓學生深入了解東北地區的發展現狀和問題。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，探討區域可持續發展策略，培養學生的合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示東北三省的地圖、圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生動手操作，分析東北地區的地理數據。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，進行資料查詢和自主學習，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括東北三省的自然環境、人文風情和經濟發展相關PPT和視頻，明確要求學生了解的基本內容和思考的問題。

設計預習問題：設計問題如“東北三省的地形特點如何影響當地農業發展？”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺的作業提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，了解東北三省的基本情況。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立獲取信息的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示東北三省的自然風光視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解東北地區的地形、氣候特點及其對經濟和生活的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討東北地區的可持續發展策略。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將知識點應用于實際問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，共同探討解決方案。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點知識點，確保學生掌握。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置有關東北三省經濟發展和環境保護的案例分析作業。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，分析東北三省的經濟發展與環境保護。

拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結所學知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節課的重難點在于理解東北地區的自然環境與人類活動的相互關系，以及探討可持續發展策略。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生將能夠深入理解這些概念，并將其應用于實際問題中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節課的學習后，能夠熟練掌握東北三省的地理位置、地形地貌、氣候類型等基本地理知識。他們能夠描述東北地區的主要河流、山脈以及獨特的自然景觀，如長白山、黑龍江等。此外，學生能夠理解東北地區的人文風情，包括民俗文化、飲食習慣等，并能夠分析這些特點的形成原因。

2.分析能力方面：

3.應用能力方面：

學生在完成課后作業時，能夠運用所學的地理知識，對東北地區的環境保護和可持續發展問題進行深入探討。他們能夠結合實際情況，提出具體的保護措施和可持續發展策略，如生態旅游的開發、工業污染的治理等。

4.思維能力方面：

學生在小組討論中，能夠展現出批判性思維和創新思維。他們不僅能夠分析問題，還能夠提出新的觀點和想法，如如何在保護生態環境的同時，促進東北地區經濟的快速發展。

5.合作能力方面：

在課堂活動和小組討論中，學生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過協作解決問題。

6.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，表現出較高的自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，整理信息，并通過反思總結，不斷提高自己的學習效率。

7.實踐能力方面：

學生在本節課的學習中，不僅掌握了理論知識，還通過實踐活動，如案例分析、角色扮演等，提高了自己的實踐能力。他們能夠將理論知識應用于實際問題，解決實際生活中的地理問題。典型例題講解例題一：描述東北三省的地形特征及其對當地農業生產的影響。

答案：東北三省地形以平原、山地和丘陵為主，其中松花江平原是主要的農業區。地形特征對農業生產的影響主要體現在：平原地區土壤肥沃，適宜大規模機械化耕作，但易受低溫凍害影響；山地丘陵地區適宜發展林業和牧業，但耕地面積有限。

例題二：分析東北地區氣候特點及其對居民生活的影響。

答案：東北地區屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。氣候特點對居民生活的影響包括：冬季需采取保暖措施，如建造保暖性能好的房屋，穿著厚重衣物；夏季則需注意防暑降溫。

例題三：探討東北地區旅游資源開發的優勢和不足。

答案：東北地區旅游資源豐富，擁有獨特的自然景觀和人文風情。優勢包括：美麗的自然風光，如長白山、鏡泊湖等；深厚的歷史文化底蘊，如哈爾濱的中央大街、沈陽的故宮等。不足之處在于：旅游基礎設施尚需完善，旅游產品和服務質量有待提高。

例題四：分析東北地區工業發展對環境的影響及應對措施。

答案：東北地區工業發展對環境的負面影響主要體現在：大氣污染、水污染和固體廢棄物污染。應對措施包括：加強環保法規的執行，推動工業轉型升級，發展循環經濟，提高資源利用效率。

例題五：設計一個針對東北地區可持續發展的項目方案。

答案：項目名稱：東北生態旅游與綠色農業一體化項目。

項目目標：通過發展生態旅游和綠色農業，實現東北地區經濟的可持續發展。

項目內容：

1.開發生態旅游景點，如長白山、鏡泊湖等，打造特色旅游產品。

2.推廣綠色農業技術，提高農產品品質，發展農產品深加工。

3.建立農產品質量追溯體系，保障食品安全。

4.加強環保教育，提高居民環保意識。

5.完善旅游基礎設施，提升旅游服務質量。內容邏輯關系①地形地貌與農業生產：

-重點知識點：東北地區的地形以平原、山地和丘陵為主。

-重點詞：松花江平原、機械化耕作、林業、牧業。

-重點句：地形特征對農業生產的影響主要體現在平原地區的機械化耕作和山地丘陵地區的林業、牧業發展。

②氣候特點與居民生活：

-重點知識點：東北地區的氣候屬于溫帶季風氣候，冬