巨鹿中學思政課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握中國特色社會主義理論的基本觀點，理解社會主義核心價值觀的內涵；

2.幫助學生了解我國政治體制、經濟制度以及外交政策，提高國家意識；

3.引導學生了解世界多極化、經濟全球化背景下的國際關系，提升國際視野。

技能目標：

1.培養學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力；

2.提高學生獨立思考、批判性思維和團隊協作的能力；

3.培養學生有效溝通、表達觀點的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義事業的情感；

2.增強學生的民族自豪感、自信心和責任感；

3.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的人生態度。

課程性質：本課程為高中思想政治課程，以立德樹人為根本任務，注重理論聯系實際，強調知識傳授與價值觀教育相結合。

學生特點：高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有一定的獨立思考能力和批判性思維，但需進一步引導和培養。

教學要求：結合學生特點，注重啟發式教學，充分調動學生的主體性，提高學生的思想政治素質。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.中國特色社會主義理論體系：包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及新時代中國特色社會主義思想。

教材章節：第一章

2.社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。

教材章節：第二章

3.我國政治體制、經濟制度及外交政策：包括人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度；社會主義市場經濟體制；獨立自主的和平外交政策。

教材章節：第三章

4.國際關系與全球治理：世界多極化、經濟全球化背景下的國際關系；全球治理體系及我國參與全球治理的角色和責任。

教材章節：第四章

教學安排與進度：

第一周：中國特色社會主義理論體系（1課時）

第二周：社會主義核心價值觀（1課時）

第三周：我國政治體制、經濟制度及外交政策（2課時）

第四周：國際關系與全球治理（2課時）

教學內容注重科學性和系統性，結合課程目標，確保學生能夠全面、系統地掌握思想政治學科知識。教學大綱明確教學內容安排和進度，便于教師組織教學活動，幫助學生有序學習。

三、教學方法

針對本課程的教學內容和學生特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于對中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀等基本概念和理論進行系統講解，幫助學生建立完整的知識框架。

-結合時事政治，以生動的案例進行講解，增強理論知識的現實意義。

-設置互動環節，鼓勵學生提問、發表觀點，提高課堂參與度。

2.討論法：針對我國政治體制、經濟制度及外交政策等議題，組織學生進行小組討論，培養獨立思考、批判性思維和團隊協作能力。

-設計具有思考性的討論題目，引導學生深入探討。

-組織小組分享，促進學生間的觀點碰撞和交流。

3.案例分析法：通過分析國際關系與全球治理中的具體案例，使學生了解世界多極化、經濟全球化的現實背景，提高分析問題和解決問題的能力。

-選擇具有代表性的案例，如我國參與國際事務的典型事例。

-引導學生從不同角度分析案例，培養多維度思考能力。

4.實驗法：結合學校資源，開展思想政治課程相關的實踐活動，如模擬聯合國、社會調查等，讓學生在實踐中感受思想政治學科的魅力。

-設計富有挑戰性的實踐活動，提高學生的參與熱情。

-引導學生總結實踐經驗，提升理論聯系實際的能力。

5.情境教學法：通過創設情境，讓學生在角色扮演、情景模擬等活動中，體驗社會主義核心價值觀的內涵，培養良好的道德品質。

-創設貼近學生生活的情境，提高學生的代入感。

-引導學生在情境中反思，實現情感態度價值觀目標。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現（占30%）

-課堂參與度：鼓勵學生積極發言、提問，對課堂討論和互動給予積極評價。

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，以及課堂上的行為表現。

-小組討論：評價學生在小組討論中的參與程度、貢獻度及團隊協作能力。

2.作業（占20%）

-書面作業：布置課后思考題、案例分析等，評估學生對課堂知識的掌握和運用能力。

-實踐活動報告：針對實驗法、情境教學法等實踐活動，要求學生撰寫報告，評估其實踐經驗和反思總結能力。

3.考試（占50%）

-期中考試：以選擇題、簡答題、案例分析題等形式，全面檢測學生對課程內容的掌握程度。

-期末考試：結合課程目標和教學內容，設計綜合性的論述題、應用題等，評估學生的知識運用和創新能力。

4.附加評估（可選）

-模擬聯合國等活動：對學生在活動中的表現進行評價，如演講能力、辯論技巧、團隊協作等。

-社會實踐：對學生在社會實踐中的表現進行評估，如志愿服務、社會調查等。

教學評估方式應客觀、公正，注重過程性評價與終結性評價相結合。通過多樣化評估手段，全面反映學生的學習成果，激發學生的學習積極性，促進學生的全面發展。同時，教師需根據評估結果，及時調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生實際情況，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-每周安排2課時，共計4周，完成全部教學內容。

-按照教學內容難易程度和重要性，合理分配課時，確保知識傳授的連貫性和完整性。

2.教學時間：

-課內時間：利用課堂教學時間，進行知識講解、討論、案例分析等教學活動。

-課外時間：安排適量的課后作業和實踐活動，鼓勵學生在課外自主學習，拓展知識面。

3.教學地點：

-課堂教學：在教室進行，配備多媒體設備，便于展示課件和教學素材。

-實踐活動：根據活動類型，選擇合適的場地，如實驗室、模擬聯合國會議室等。

4.考慮學生實際情況：

-作息時間：避免在學生疲勞時段安排課程，確保學生以飽滿的精神狀態參與學習。

-興趣愛好：結合學生興趣