精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治2.6傳統嬉戲我會玩第一課時教學設計課題傳統嬉戲我會玩第一課時單元第二單元學科道德與法治班級二班級學習目標政治認同：初步感知長輩們的生活智慧，感受傳統嬉戲獨特的文化魅力。道德修養:現場嘗試、體驗一些傳統嬉戲，初步學會玩這些嬉戲，感受傳統嬉戲帶來的樂趣。法治觀念:了解傳統嬉戲，感受傳統嬉戲的魅力，參與嬉戲，愛上嬉戲。健全人格：通過課前調查，采訪等方式了解一些傳統嬉戲，知道它們的玩法。責任意識：讓學生加深對傳統文化和對世界的了解，體會傳統嬉戲帶來的樂趣，培育合作意識和創新精神。重點傳統嬉戲知多少。難點傳統嬉戲知多少。教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課1、提問：你玩過踢毽子嗎？你平常是怎么玩踢毽子的呢？2、播放視頻《原來毽子可以這樣踢》3、文字材料：毽子的踢法。4、師：毽子的踢法多種多樣，踢毽子不僅可以一個人踢還可以多人踢。是一項很棒的傳統嬉戲喔！思考。導入新課。講授新課一、傳統嬉戲知多少。1、提問：除了踢毽子以外，你還知道哪些傳統嬉戲呢？一起來說說看吧！2、學生回答：（1）放風箏；（2）彈弓；（3）跳房子；（4）拈石子；（5）滾鐵環。3、小組討論：（1）這些傳統嬉戲你有玩過嗎？你喜愛傳統嬉戲嗎？（2）童年時人人都喜愛玩的一些嬉戲當中，有許多是代代相傳的傳統嬉戲，你知道為什么這些傳統嬉戲能夠流傳至今嗎？4、總結：傳統嬉戲能夠流傳至今，是因為它不僅健康好玩，能夠熬煉我們的反應能力、熬煉體能、開發智力，還深受兒童歡迎，能夠為兒童生活帶來說不盡的樂趣。二、長輩玩過的嬉戲。1、小采訪：長輩玩過的嬉戲。2、展示采訪結果：（1）爺爺玩過的嬉戲。（2）奶奶玩過的嬉戲。3、你知道嗎，原來傳統嬉戲是這樣創造而來的。4、提問：你還了解了哪些傳統嬉戲，教大家玩玩看吧?。?）七巧板。（2）手影。（3）翻花繩。（4）解九連環。三、傳統嬉戲一起玩。1、師：傳統嬉戲健康好玩，我們選一個一起來玩一下吧！2、嬉戲：挑小木棒。3、優勝者感言：你感覺這些傳統嬉戲怎么樣？好玩嗎？（1）我覺得這些嬉戲很好玩，能讓大家在一起玩，而且過程很緊急，很歡樂！（2）我覺得傳統嬉戲比現在的電子嬉戲好玩多了，傳統嬉戲種類多，而且都是隨時隨地都可以玩的，不需要預備許多東西。很便利。4、展示材料：栲栳，從民間嬉戲到寶貴非遺。5、總結：許多的傳統嬉戲是歷經了時代變遷流傳下來的優秀民族文化，這些經過時間的篩選留下的優秀傳統嬉戲，不僅能夠達到休閑消遣的目的，更是有利于身心健康與智力進展。6、課后作業。思考并回答問題。小組討論。展示采訪結果。思考并回答問題。嬉戲并發表優勝感言。總結。先讓學生說一說自己知道的傳統嬉戲，再通過小組討論，思考這些傳統的小嬉戲為什么能夠流傳至今。從而總結出傳統嬉戲的優勢。再通過采訪長輩玩過的嬉戲，了解傳統嬉戲的玩法。了解了傳統嬉戲的玩法以后選一個傳統嬉戲來玩一下。通過優勝者環節和栲栳材料，讓學生明白傳統嬉戲的意義，從而認同和傳承傳統嬉戲。課堂小結許多的傳統嬉戲是歷經了時代變遷流傳下來的優