專題14：記敘文閱讀之小說（知識點梳理+通關訓練）一、小說的概念與特點（一）小說的概念小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁，“小說”一詞出自《莊子·外物》。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代等小說。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫、側面描寫。同時，小說是一種寫作方法。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。（二）小說的特點1.深入細致的人物刻畫在小說中，既有人物言語，也有敘述人的語言，而且往往以后者為主，小說可以具體地描寫人物的音容笑貌，敘述人物的行為動作，展示人物的心理狀態，還可以通過對話以及環境氣氛的烘托手段來刻畫人物。2.完整復雜的情節敘述情節是與人物密切相關的，是人物性格的發展歷史。敘事性文學比較注重情節，而其中小說的情節更完整復雜，敘事詩和敘事散文的情節比較單純，有的只去取了一鱗半爪的生活片段。戲劇情節的完整性與小說相似，但在復雜性豐富性上則遠不如小說，受舞臺時空限制。3.具體充分的環境描寫環境描寫是襯托人物性格、展示故事情節的重要手段。小說中人物的活動和事件的發生發展，都不能離開一定時代的、社會的和自然的環境，人物性格的形成和發展，也是受特定環境制約的。只有充分的描繪環境，才可能具體、真實地揭示出人物活動和矛盾沖突的現實根據。（三）小說的分類：

（1）小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。

（2）按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

（3）按照語言形式可分為文言小說和白話小說。（四）小說的三要素小說的三要素：（生動的）人物形象、（完整的）故事情節和（人物活動的）環境描寫。1.人物形象：人物的核心是思想性格，小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”任何一部優秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。（1）小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。

（2）對人物的容貌、神情、姿態、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。

（3）對人物的對話、獨白及語氣聲態進行描寫的是語言。

（4）從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。2.故事情節：即在小說作品所提供的特定藝術描寫的環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突，而產生的一系列生活事件發生、發展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節線索的統領下包括許許多多的細節。小說故事中的矛盾沖突是形成情節的基礎，也是推動情節發展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節進展的趨向。小說情節發展一般分為：開端、發展、高潮、結局。有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；

（2）發展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；

（3）高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；

（4）結局是矛盾得到解決，人物性格的發展已經完成，事件有了最后的結果，主題思想得到充分展現，是情節發展的必然結果。3.環境描寫：（1）概念：環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。

（2）分類：A自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。

B社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。（3）環境描寫的作用主要有：

A.交待故事發生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。B.渲染氣氛、烘托人物；

C.有些環境描寫還起著推動情節發展的作用。二、小說的閱讀題考點梳理考點1——概括分析小說情節

它是由一系列人物性格、表現人物與人物之間、人物與環境之間相互關系的具體事件構成的。把握好情節，是欣賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。通常會在情節梳理、情節作用兩方面設題考查。【設問標志】1.題干中有“情節”“脈絡”“過程”等字樣。2.題干中有“概括”“梳理”等字樣。【設問示例】1.請圍繞主人公梳理基本情節。2.文中寫了那幾件事？請加以概括。3.請用簡潔的文字寫出小說中人物的心理變化過程。4.小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處。【解題思路】1.思路一：根據結構來梳理。按照情節的（序幕）開端、發展、高潮和結局（尾生）來劃分文章層次，進而梳理。2.根據場景來梳理。（時間、地點的變化為標志）3.根據線索來梳理。（單線和雙線，明線和暗線）【答題模板】1.完整敘述的答題模板。“何時+何地+何人+何事（起因、經過、結果）”。2.從主人公的角度敘述的答題模板。“某人做了哪些事”的格式加以概括。考點2——概括分析人物形象小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現作品的主題。高考命題要求通過分析作者對人物的性格特征，發掘人物的善惡美丑的精神境界，進而概括人物形象。【設問標志】1.題干中“形象”“性格”“品質”等字樣。2.題干中有“全文”“文中”等字樣。3.題干中有“概括”“分析”等字樣。【設問示例】1.某人是一個怎樣的人物？2.某人有哪些優秀品質？結合文本分析。3.文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。【解題思路】概括分析人物形象可從以下六個方面入手。1.從小說中交代的人物身份、經歷、教養等方面入手。2.從塑造人物形象的手法入手。通過小說對人物外貌、動作、心理、語言等正面描寫和側面描寫進行分析，概括其性格特征。3.從分析情節入手。4.從分析環境入手。人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環境有著密不可分的關系，什么樣的典型環境塑造什么樣的典型性格。如《祝福》中祥林嫂的性格特點就有時代環境的烙印。5.從人物關系入手。分析人物之間的關系，確定主次，在復雜關系中，把握主要人物的性格特征。6.從作者、其他人物的評價入手。作者或其他人物的評價，是人物性格特征的直接體現。考點3——賞析小說的描寫技巧【設問標志】（1）題干中有“手法”“技巧”“技法”等字樣；（2）題干中有“刻畫”“表現”“展現”等字樣。【設問示例】（1）文章在刻畫人物時運用了那些手法？請簡要分析。（2）文中……運用了什么表現手法？在塑造人物形象時起什么作用？（3）指出小說中畫線處所用的描寫手法，并分析這段文字在情節發展上的作用。（4）賞析文中畫線處人物的語言。（5）小說中的對話描寫、肖像描寫有怎樣的作用？【解題思路】（1）正面描寫（直接描寫）：交代人物，突出特點，展現人物性質品格。A.肖像、動作描寫：更好地展現人物的內心及性格特征。B.語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節發展。②描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。C.心理描寫：直接表現人物思想和內在感情，表現人物思想品質，推動情節發展。D.細節描寫：①刻畫人物性格；②深化主題；③推動情節發展；④渲染時代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情。（2）側面描寫（間接描寫）：引發讀者的聯想、想象，含蓄曲折地表現人物形象。A.借助其他人物對比襯托。B.借助物象襯托。C.借助環境烘托。考點4——概括分析小說環境環境是小說三要素之一，包括社會環境描寫和自然環境描寫。（1）社會環境：對人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等的描寫，主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區地區。它設計的內容很多，可以是室內的布局、陳涉，也可以是當地的風土人情等。（2）自然環境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣等。（一）概括環境的特點【設問標志】（1）題干中有“環境”“景物”“生活”等字樣。（2）題干中有“特點”“特征”等字樣。【設問示例】（1）概括某段景物的特點，并簡要分析。（2）……社會環境具有怎樣的特點？（3）賞析劃線部分的景物描寫。【解題思路】概括環境特點的五個角度（1）從“時”的角度：泛指時間，具體時代背景、寫作時間，比如“抗戰時期”，也指自然環境中的時令節氣。（2）從“地”的角度：泛指地點，具體指“場所”“場合”“地獄”等，看看它們呈現出怎樣的特點。（3）從“人”的角度：主要從人與人之間的關系等角度分析。人際關系是十分重要而十分虛化的社會環境，通過理清人物之間的關系，判斷人物關系是友善還是緊張冷漠等。（4）從“事”的角度：指事件、情節，主要指從情節發展過程中、生活工作的狀態中分析概括，比如“激烈殘酷”。（5）從“景”的角度：指景物，主要指從景物的“形、聲、色”等角度分析概括環境特點，要看看這些景物有什么共同特征，尤其關注文中描寫這些景物的修飾詞。如“春意盎然、生機勃勃”。（二）分析環境的作用【設問標志】（1）題中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環境作用”“寫景意義”等字樣。【設問示例】（1）文章第X段（多是第一段或最后一段）的景物描寫有什么作用？（2）本文多次出現XX景物描寫，請分析其在全文中的作用。（3）閱讀文中畫線部分的景物描寫，說明作者的寫作意圖。（4）文中景物描寫有什么特點？對表現人物有何作用？【解題思路】分析環境作用四角度（1）對環境：①表現地域風光和文化，點明季節等，突出環境特點，營造XX意境。②交代故事發生的時間、地點，暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等特征。③渲染故事氣氛，奠定情感基調。作者往往用生動地自然環境描寫，來渲染故事氣氛，感染讀者或激發讀者閱讀興趣。（2）對人物：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。②交代人物身份、表現人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想情感轉變。（3）對情節：分析環境描寫對故事背景的交代、情節暗示、下文伏筆等作用。（4）對主題：分析環境對主題的作用，或表現，或揭示。例：閱讀下文，完成題目玩具修復師①朱伯的“玩具診所”又來了新客人。“幾歲啦？”朱伯推了推眼鏡，做術前詢問。問年紀，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。②年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來，他開了間“玩具診所”，專門修補上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修復師以來，朱伯早上8點起床，有時忙到晚上12點，至今已修復了數千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，每個“小朋友”都有一個故事。③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因為被反復撫摸已不再立體，一條胳膊還裂了道口子。灰灰今年33周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在主人身邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長變化，就像家人一樣。④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰做一次大手術，后來還是決定只做簡單修復。⑤狹長樓梯盡頭的房間里，朱伯已經在準備微創手術了。工作臺上放著兩盞臺燈，鐵盒里放著鉤針、剪刀、斷線器、修毛器等“手術器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保留記憶的痕跡。⑥手術開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地撫摸，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細細地縫合灰灰胳膊上裂開的口子。燈光灑下來，空氣里充滿溫柔的專注。⑦回溯玩具修復這份職業的開端，還是朱家的“內需”。朱伯修復的第一個玩具是兒子的“北極熊”，修了三次、兒子都不滿意。“嘴巴不對，這不是我的明明了”，兒子抱怨。原來玩具還被兒子取了名字。自認手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意。⑧灰灰的胳膊縫合后、接著進入清洗程序。“修玩具啊，復雜得一塌糊涂。”朱伯感慨。通常，年紀越大的玩具越難清洗，但朱伯自有一套秘訣。只見他在40℃左右的溫水中加入“試劑”，先將灰灰浸泡3分鐘，再用刷子小幅度來回刷洗，一盆清水慢慢地變黃。“試劑”沒有堿性成分，能分解上面的污漬，同時不會對絨毛產生傷害。洗完后的風干過程也很有講究，溫度要保持在25℃，濕度50%，吹風機、暖爐、溫度計等缺一不可。⑨“動的都是一點點，你看不出來，我看得出來。”朱伯說。每一個縫合修補的玩具背后都是一個失而復得的童年，修玩具不僅是技術上的修復，更是心理褶皺的撫平。⑩兩小時過去了，手術很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意。?“哎呀，這樣微笑就回來了，你看是不是？”朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有幾分笑意。麗麗端詳了一陣，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶結。?她的童年回來了。（摘自《光明日報》，有刪改）1．文章在寫朱伯修復小熊的過程中多處運用了細節描寫。試找出一處，簡析其妙處。2．請簡析第⑦段在文中的作用。3．選文發表后，有人說將標題改為“童年回來了”更好。你贊同嗎？請簡述理由。4．聯系實際，談談你對選文第⑨段畫線句的理解。【答案】1．示例一：手術開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地撫摸，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細細地縫合灰灰胳膊上裂開的口子。“小心翼翼地撫摸”“弓著身子”“瞇起眼睛穿針引線”“細細地縫合”，這些細節突出朱伯伯修煉玩具時的細心、耐心，表現他對灰灰的珍視。示例二：朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知道什么時候悄悄漾起了笑意。“輕輕地梳理”“反復撫摸”表現出朱伯把小熊當成有生命的個體一樣對待；小熊臉上“漾起了笑意”，既能夠表現朱伯技藝高超，也表現朱伯成功修復小熊后的欣慰之情。（意近即可）①交代朱伯從事這份職業的起因；②突出了玩具對孩子的情感價值；③補充背景材料，避免平鋪直敘。（意近即可）3．示例一：我覺得“玩具修復師”好，它點明了主人公朱伯的身份，與文章的主要內容一致，“修復師”的稱謂還隱含了對朱伯精益求精和人文精神的贊美。示例二：我覺得“童年回來了”好，題目具有文學色彩，引發讀者閱讀興趣，與結尾形成呼應，凸顯朱伯修復玩具的意義，也是對朱伯精益求精和人文精神的贊美。4．示例：盡管童年時代父母對孩子的愛，是任何玩具都替代不了的，但在現實生活中，很多孩子卻是在玩具的陪伴下長大的，玩具承載了童年所有的記憶，記錄了童年所有的溫情時刻。所以說修復玩具就是在修復童年的記憶、安撫童年的傷痕。（意近即可）【解析】1．本題考查賞析語句的能力。依據⑥段“手術開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地撫摸，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細細地縫合灰灰胳膊上裂開的口子”句中的“握”“撫摸”“聊”“弓著”“瞇起”“縫合”可知，這是運用動作細節描寫，寫出了朱伯修復灰灰的細心、耐心的工作態度，從而突出他對灰灰的及其重視的程度。依據⑩段“兩小時過去了，手術很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意”中的“輕輕地梳理”“反復撫摸”可知，這是運用動作細節描寫，寫出了朱伯對待小熊的重視程度；依據“反復撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來”可知，這是刻畫出朱伯修護技藝的高超特點；依據“它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意”可知，這是刻畫小熊被修復好的情景，側面反映了朱伯技藝高超的特點。從中抒發了朱伯愉快的心情。2．本題考查分析語段作用的能力。依據⑦段“回溯玩具修復這份職業的開端，還是朱家的‘內需’”可知，交代朱伯從事這份職業的原因；依據“修了三次、兒子都不滿意。‘嘴巴不對，這不是我的明明了’，兒子抱怨。原來玩具還被兒子取了名字”可知，寫出了兒子對玩具及其重視和喜愛；依據上下文語境可知，這是插敘朱伯朱伯從事這項工作的背景，從而避免平鋪直敘，使上下文緊密銜接，自然流暢。3．本題考查分析標題作用的能力。示例一：我覺得“玩具修復師”好。依據“玩具修復師”中的“玩具修復”可知，這是寫出主人公的職業和身份；“師”的意思可知，這抒發了作者對朱伯伯精益求精的精神的贊美和敬佩之情；依據全文內容可知，標題高度概括了全文的內容。據此，總結概括即可。示例二：我覺得“童年回來了”好。依據?段“她的童年回來了”可知，這與“她的童年回來了”形成鮮明的照應關系。題目中的“她”是指小熊玩具，“她的童年回來了”從側面烘托了朱伯修復玩具的意義，從而使這一標題具有吸引讀者閱讀興趣的作用，而且進一步表達了作者對朱伯具有精益求精和人文精神的贊美之情。據此，總結概括即可。4．本題考查分析語句含義的能力。依據“每一個縫合修補的玩具背后都是一個失而復得的童年”可知，很多孩子的童年都是在玩具的陪伴下長大的，玩具囊括了了童年許多美好的記憶，記錄了童年時期所有的溫暖時刻。依據“修玩具不僅是技術上的修復，更是心理褶皺的撫平”可知，修復玩具，也是在修復一個人的童年及其美好記憶，或許能給童年生活中某些傷痛帶來安慰。這些都體現了童年時代父母對孩子的愛。據此，總結概括即可。閱讀下文，完成小題。勇敢的心①一輛出租車撞在路邊護欄上，變形著火了。②兄弟倆出門辦事時正好目睹了這一幕，倆人飛跑過去時，火勢正從副駕駛座位燒向后排座位，司機被撞得不省人事。③兄弟倆沒有片刻猶豫，齊聲喊著號子：“一、二……”想使勁兒拉開車門，但車門紋絲未動。兩個人又想從車窗里把司機拉出來，被卡住的司機卻怎么也拉不出來。④正當他們無計可施以為司機已經沒救準備離開時，司機卻突然開了腔：“哥們兒，謝謝你們……車子可能馬上就會爆炸，你們就別管我了，快走吧！”話剛說完，頭就歪向了一邊。司機還能說話，兄弟倆怎么可能丟下他不管？⑤倆人一齊安慰道：“大哥，你忍著點，我們一定把你救出來。”火勢越來越大，車身發燙，車里煙霧彌漫，隨時都有爆炸的可能，也許2分鐘、1分鐘，甚至20秒、10秒……⑥哥哥感覺情況不妙，要弟弟先走。但弟弟沒搭理哥哥，他知道哥哥的脾性：如果司機沒救出來，他絕不會半途而廢。⑦弟弟本想叫哥哥離開，但時間又不允許他推讓。⑧于是，弟弟搶先一步爬到了副駕駛室。弟弟爬進去的那一刻，哥哥非常自責自己沒有搶在弟弟之前鉆進車里。⑨但現在，他只能在車下一邊喊住路人不要靠近，一邊配合弟弟。⑩火苗就要接近油箱了……這時，哥倆感覺身邊突然又多了一雙手。一個年輕人沒有聽從哥哥的警告，也加入進來了。絕望的哥倆，心里重又泛起了希望，手上也就更有勁兒了。?1分鐘，2分鐘……三個年輕人終于將司機拖出了車廂。?他們把司機架到人行道上，三個人還沒來得及喘口氣，身后就響起了爆炸聲。等三人回頭看時，身后已是碎屑四起、濃煙滾滾……?這時，他們在人行道上還沒站夠10秒鐘！驚心動魄的救人過程只有不到10分鐘。而意味深長的是事后人們對他們的追問。?有人問后面加入的年輕人：“哥倆叫路人不要靠近，你為什么這么勇敢？”年輕人答：“__________________”?有人問哥哥：“火快燒到油箱了，沒想過要跑嗎？”哥哥答：“司機和我弟弟都在車里頭，我能跑嗎？”有人問弟弟：“你哥讓你走，你為什么不走呢？”?弟弟答：“車上一個大活人，我哥也沒走，我能邁得動腳嗎？”?有人問的士司機：“你蘇醒過來后，說的不是救救我。你知道自己說了什么嗎？”?司機說：“知道。感覺到有人在救我時，我很感動，心想著死前一定要向救我的人表達謝意，一定要提醒他們汽車會爆炸，讓他們早點遠離危險……”?現在，你應該聽懂了這些勇敢的心跳吧？——在他們每一個人的胸膛里，跳動著的都是一顆為他人著想的心。?原來，所謂勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人。1．根據提示填空，把救火的情節補充完整。出租車撞護欄著火→____________→司機叫兄弟倆快走→_____________→____________→司機被救出，車爆炸。2．文中運用了一些表時間的詞語，賞析這些詞語有什么表達效果？3．請根據上下文補充年輕人要說的話。4．你能根據例句和自己的體會解釋一下“勇敢”的其他含義嗎？例句：勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人。閱讀下文，完成小題。老王的包子鋪華明玥①一到肥大脆嫩的春筍上市時，同事小紀就不在家吃早飯了，他放棄坐地鐵直達單位的習慣，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆漿，再沿著河畔的棧道走七八分鐘，享受一下吹面不寒楊柳風，再回到地鐵線路上來。②讓他改變行程的，不僅有河岸上鼓出葉芽的柳絲，還有老王只做這20多天的應季包子：春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子。③兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀說了一件事：包子鋪的老王有一回路過市民廣場，看到那邊有人玩大石鎖，玩家3月份就穿著短袖小褂，露著肱二頭肌，看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風，老王也心癢，想上去試試，剛惴惴地開口，人家就用“你真不知天高地厚”的神情睨視他，默默讓出一個夠大的圈子來，生怕老王脫手砸中他們。但老王一上手他們就愣住了——中號的大石鎖他能玩得溜。這穿夾襖的小老漢是何方神圣？④老王笑著說：“我的這把力氣，是剁了15年包子餡練出來的。”⑤老王的包子，哪怕是最便宜的兩塊錢一個的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。為什么不用絞餡機？老王說：“機器省力歸省力，但機器一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等于菜渣，塞牙不說，還留不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤的味道。手剁的餡，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上籠一蒸，里面汁水清新。”⑥老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。他那個面積只有4平方米大的包子鋪，黃金時期是在春天。這個季節，萬物如吹了哨子一樣競相生長，春筍肥了，馬齒莧躥出了肉嘟嘟的葉子，太陽加大了它的熱力，老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風干，散發出誘人的香味，一切都恰到好處。⑦老王的喜悅體現在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細剁，剁起來如萬馬奔騰，轟轟隆隆；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動的，完全靠手勁細切，饒是老王這樣的熟手，切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。老王手頭有一本《水滸傳》，是說書人整理的本子，已被他翻到起了毛邊，他笑說，自從切過霉干菜，就曉得鎮關西何以忍不住怒氣——魯智深命他將10斤精瘦肉、10斤肥肉細切做臊子，又加10斤軟骨，直把他的橫勁兒挫去十分，這等“消遣”，誰受得住？⑧老王這人很軸，包好的包子非要24個褶子，少一個也不行；包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色。他還有一樣軸性子——早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，得留著，他留著等誰呢？⑨九點半光景，他要等的人搖搖擺擺地來了，3月艷陽天，還戴著帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們三兩相約，說要出老年公寓透透氣，看看街景，都八九十歲了，護理人員最多允許他們溜達500米。他們就來老王的包子鋪輪流做東請客。老王收的錢，青菜香菇包子1元一個，馬齒莧香腸包子2元一個，還是10年前的價錢。⑩老王還會拿出家里的茶給他們泡上一壺，陪著他們說說話。問他為什么這樣做，老王只是簡單地說：“誰沒有老的時候，老了，就沒人愿意問你想要什么，和誰在一起，吃的啥飯了，這多可怕。這些老年人，以前有地位、有學問也好，沒地位、沒學問也罷，如今誰羨慕誰？能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個包子，能有說得上話的朋友，就是福氣。干嗎不讓他們的福氣長一點呢？”（選自《讀者》2021年第22期，有刪改）5．本文寫了老王的幾件事？請簡要概括。6．賞析第⑦段中畫線句子的表達效果。7．為什么人們都喜歡去老王的包子鋪呢？說說你的理解。閱讀下面文章，完成后面小題。①雪是從年三十晚上開始下的。雪花漫天，伴著刺骨的冬風，寒冷更甚了。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉者一個個都在各自的城市站點下車了，等到了我們所在的縣城的車站時，車上就剩我們倆了。②已經是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進入夢鄉。偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起,燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發人無限的遐思。③我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。④蹬三輪車的怎么這么晚了還沒回家?⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來。我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她對我們憨憨地笑了起來：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”⑥一路上我們攀談起來。她說她是晚上8點多出來的，已經在風雪中忙活了近5個小時。⑦“都已經是大年初一了，怎么不在家團圓?家人呢?”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事!”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個閨女，在南京上大學，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊!”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的。”?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要，說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話。?幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車拉著客人從旁經過，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認識啊?”三輪車車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發生的事講了一遍。?“唉，這個人命苦呢!”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。?原來，八年前大年三十晚上，也是一個大雪天，她的丈夫和兒子在北京打工返鄉途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來她一個人靠蹬三輪養家，一邊侍奉老婆婆，一邊還要供女兒上學。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學，還年年獲得獎學金，平時還兼做家教貼補家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收，我們這圈子里的人都知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個。”?“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜嗎?大伙兒說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”?在我們周圍，每天總有一些平凡而動人故事的發生，這些故事穿過城市喧鬧的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。(于兆文/文，選自《小小說選刊》2015年4月下，有改動)8．下列說法錯誤的一項是（

）A．文章內容是：大年初一凌晨，蹬三輪的女人送“我們”回家，感動了“我”。B．文章第二段是環境描寫，襯托蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。C．由選文可知，蹬三輪的女人獨自侍奉婆婆，供女兒上學。D．結尾段對敘述的事情進行議論，巧妙點題，升華了情感。9．作者收獲了哪些“溫暖的記憶”？請簡要概括。10．分析文中加點詞在表達上的好處。有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。11．蹬三輪的女人講的故事和下文三輪車夫的話不一致。蹬三輪的婦女為什么要說謊？12．本文與楊絳的《老王》都塑造了蹬三輪車的人的人物形象，請比較文章中人物形象的相同點和作者情感的不同點。【鏈接材料】但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是，幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。人物形象的相同點：__________________作者情感的不同點：__________________（二）閱讀下面的文章，回答下面題目。風景①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風景中。②媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢？她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。③她繼續構思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學校組織去福利院做公益時她認識的一個患先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景圖給他。④兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮個子聯絡著。⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發現，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地撫慰著遠處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現在她腦海。⑧"咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側身看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發現了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標題：溫暖的使者。⑩秋天，小翠作為獲獎作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。會議結束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發現一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創作說明：她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她，用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經意間，也成了別人眼中的風景。13．對文中有關句子的理解與分析，不正確的一項是（

）A．“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是……”表明小翠在專注地構思畫作。B．“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的不滿。C．“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現了媽媽對熱力工人工作的不理解。D．“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應。14．第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么？15．請結合文本內容，具體分析小翠這一人物的形象特征。16．文章題目“風景”，作者在文中寫了哪些風景？閱讀下面的文字，完成下面小題。小城里的修鞋匠亞明（1）修鞋鋪坐落于車站對面的街口上。一個兩平方米左右的樓梯間，實在不顯眼。若不是有心，根本不會注意到它。（2）鞋匠是個五十上下的男人，一嘴外地的口音。我將鞋遞給他，他看了看，說要上線，不上線沒用，很快又開口了。我愣了一愣。別的鞋匠補鞋，往往是貪快，沾些萬能膠就算了。他卻主動說上線。（3）我問價錢。他伸出五個手指說，一只五塊錢。才五塊錢。我又愣了一愣。我在城里修補過這樣一只鞋，收了我十塊。（4）“你等一會兒，我先給那位大姐補，再輪到你。”他又說。我看了看附近，并沒人在。反正我有空，便坐于一旁等候。鞋匠看了看我說：“若你信得過我，就將鞋子放這兒，有空再來拿。”（5）我說我有空。鞋匠不再說什么了。我便跟他攀談起來。一聊天幾乎嚇了我一跳，他從外地來我們縣城已近三十年了。而三十年里，一直都做這個蝸居于樓梯間的補鞋匠。（6）我問：“為什么不到大城市去？大城市賺錢容易。”他說：“我喜歡這小城，有山有水，休閑得很。”末了，又說，“何況，我走了，還有誰給小城的人補鞋？”（7）我詫然了，有點鄙夷他的迂腐。我教過書，做過記者，賣過快餐……為了掙錢不斷地變換身份。我遇到的朋友，幾乎都是拼命想法子賺錢的，誰還會為一份情懷而堅守于一隅或某個職業？（8）我以為，這一次打交道后，不會再跟這個鞋匠有交集了。一個月后，我再次回老家，塞很多東西的電腦袋上的背帶“啪嗒”一下斷了，一查看，是其中一端的背帶扣壞了。去哪兒找這么一個扣子？我只好試探著去找鞋匠。鞋匠還認得我，他拿過我的電腦袋，仔細看了看，俯下身子，在工具箱里翻著、找著，好一陣子才找了一枚鐵扣子，但與我原來的不匹配。他滿臉歉意地說：“就只有這個扣子了，將就用著吧，回城里再讓人換個好的。”（9）我還能挑剔什么？只好點頭。事后，我給他錢。他擺手道，這點小事，不用錢。這么縫補一天能有多少收入？能收一點就是一點，怎么能不收呢？我又硬塞給他。見我如此堅持，他最終只收了兩元。（10）此事后，我對這個鞋匠有點刮目相看了。后來，我又來找他修補過兩次東西。每次來，都待一旁跟他閑聊，對他的底細有了進一步了解。因為是縣城里的獨門生意，他生意挺好，常常從早忙到晚上。人們來修鞋時往往將鞋子扔給他，叮囑幾句就走了，第二日或者更久才來取回。三十多年來，他在我們縣城里就靠這個手藝送孩子讀完書，又買了間小房子。（11）雖然跟這個鞋匠接觸了那么多次，也相熟了，但要不是去縫補東西，我怎么也不會想起他的。（12）這一次，回老家來辦點事。朋友約我到縣城對面的小山散步。小山上面建有望景臺，能一眼看盡整個縣城的景色。是縣城人最喜歡散步的地方。我們沿一條小路登山。登上那條小路，我發現這條長長小山路竟被人鋤出了一級一級的臺階來。（13）我問朋友誰修的路。（14）“你也許想破腦殼也想不到的，是一個鞋匠。他每天早上都來登山，一見路不好走，就拿鋤頭來修。”朋友說。（15）“是不是車站對面那個外地鞋匠？”我連忙問。（16）“不是他還能是誰？”朋友說，“他可不只是個鞋匠。”（17）我腦子又出現了鞋匠那憨厚的模樣，不禁對他肅然起敬。誰會想得到呢？一個外來者，一個修鞋匠，一個被人會隨時遺忘的、卑微的人，心里卻一直裝著這整整一小城人。17．請摘錄文中詞語概括我對他的情感態度變化過程。事件：

第一次攀談

修背帶扣

聽說他修路態度：

()

——

()

——

()18．找出文中與第（4）段畫波浪線處相照應的句子，并分析其作用。19．按要求賞析句子。⑴他拿過我的電腦袋，仔細看了看，俯下身子，在工具箱里翻著、找著……（從描寫方法角度）⑵一個外來者，一個修鞋匠，一個被人會隨時遺忘的、卑微的人……（從修辭手法角度）20．文中朋友的話語能幫助我們了解修鞋匠更多的情況，并感受大家對他的態度。請簡要分析。“不是他還能是誰？”朋友說，“他可不只是個鞋匠。”閱讀下文，完成小題。抵押海寒①十幾年前的一天，母親拿著一個厚厚的賬本走進鎮信用社大院。②那位信用社主任大約頭一次遇到這樣的貸款戶——拿一個厚厚的賬本辦理貸款。他聽母親坐在辦公桌對面條分縷析地講完，一口茶差點笑噴了：“這位大嫂，我們這里是銀行，你家孩子要讀書，還債要用錢，我很同情，但原諒我們不能給你辦這個貸款。貸款要有擔保、有抵押，你拿這個來給我們看，沒什么用啊。”③那賬本上，是我家欠親戚朋友兩萬多塊錢的債。④母親大約也是頭一次聽到“擔保“抵押”這樣的新鮮詞兒，她原以為只要跟他們講清貸款的理由就好。⑤擔保是什么？抵押是什么？母親滿臉茫然。⑥主任耐心地給母親講了大半天，站起來要送母親出門。誰料母親聽完那些竟然笑了：“要擔保，要抵押，這好說啊。”⑦主任舉到半空的手又落下來：“你家有可抵押的財產？”⑧“當然有啊。”母親滿臉的茫然已經變成篤定。⑨“有啊，俺有仨孩子，抵押給你們吧。”⑩母親話一出口，柜臺后面的頭都抬了起來。?母親就當沒看見，兀自說下去：“俺有仨孩子，大閨女在北京讀大學，二閨女在縣城讀高中，一個小兒在市里讀中專。俺們家窮是不差，可俺窮不是因為花天酒地胡吃海喝不過日子才窮的，俺窮是為了供俺孩子讀書。有困難，找政府。這不，俺就來找政府了。像俺們這種貸款戶，你們應該熱烈歡迎才是啊。俺還不是那種做買賣的，做買賣還有賺有賠呢。賺了還好，你們也跟著賺；賠了呢，你們就慘了，要賬都找不到人兒。俺這生意，可是穩賺不賠。你想，俺家就在那里，長不了腿跑不了，你們想啥時找就去找。俺家孩子在那里，一天比一天能耐，等他們都讀了書、長了本事，就只管賺錢給國家做貢獻了，到時候，莫說你們貸我們三萬兩萬，就是貸個十萬八萬，俺仨孩子一人擔一份兒，說不定不到一年就還上了。何況俺現在還年輕，能勞動。你們這也是積德行善的事，是給國家培養人才……”?母親的話匣子打開了，聽得信用社里那些工作人員全都咧嘴樂了。他們從來沒遇到過這么能說的農家老太太。?最后，那位信用社主任竟被母親的長篇大論說服了，破例答應給母親想想辦法。?第二天早上，母親拿著我們全家人的身份證，樂顛地去辦理了三萬塊錢的貸款。然后，一個個給我們打告知：你們都被我抵押給銀行了，從現在起，你們個個兒都得給我好生混……咱得說話算話，到時連本帶利一厘不少還給國家。?此后，就是我們一家人漫長而艱辛的還貸路。?那三萬塊錢，母親拿出兩萬五，把這些年的新賬陳賬都一一還上了，還剩下五千塊錢，她放手里當流動資金，買了幾只羊，買了幾窩長毛兔，又買了幾十只下蛋的雞……從年頭到年尾，像侍候小孩兒一樣上心地侍候著那些小生靈。?畢竟小生靈們身小力薄，一年到頭賺的那幾個錢還填不了利息的一半。三萬塊錢不但沒能按時還上，倒是驢打滾一樣越滾越多。?母親卻不惱。她依舊是那一句：你們好好混，混好了，那些錢總有還上的一天。?母親跟父親，年年都為還那筆巨額利息在奮斗。母親卻再也不用低聲下氣在眾人面前含著小心說話了。人不欠人一般高，她也不怕跟人說自己窮。?母親甚至說，我們家是村上最富的人家。一個莊戶院兒一下子供出三個大學生，你問問，十里八鄉可有？眾人當面附和，掉轉身就撇嘴：看把她燒的。?母親說得沒錯，債是越還越少的，到點肯定能還完。?幾年后，母親那筆“巨債”總算是還完了。不但還完了，她還有了有生以來第一張銀行卡。?我們姐弟幾個也各自成家立業，在不同城市安了家。平日里寄點錢給她，她不舍得花，全存上，自己還養雞養兔子，弄點零花錢，也存上。?“你還存那么多錢干嗎？你還缺錢花嗎？”回老家，我們勸母親不要再那么省儉。?母親笑笑，半天，才不好意思地說：“這些年缺錢缺怕了，從來沒有過銀行卡。當初為貸款把你們幾個都抵押了，想想都對不住你們。現在有錢了，就想使勁存使勁存，等把那卡上存滿了，就給你們姐弟幾個花，你們用錢的地方多著呢。”?聞聽此言，我們笑得眼淚都流出來了。大半生沒有銀行卡的母親，哪里知道那張小小的卡怎么存也存不滿，一如她這一生給我們的愛，怎么給也不嫌多。21．分析本文在詳略安排上的特點及原因。22．結合上下文分析信用社主任破例貸款的原因。23．結合文中的具體描寫，說說“母親”是怎樣的人24．標題“抵押”言簡意賅，請分析其妙處。閱讀下面的文字，完成下面小題。洗腳①放寒假前，老師布置了一個寒假作業，每一個同學都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學校的生活的情況，學費、生活費用得多少。有的時候，他也希望父親的一個擁抱，想電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時候，裝著輕松地對父親說了，然后急急地補充道：“這是我們老師布置的一道作業。”父親的臉上先是chà異，然后笑了。他看出兒子的窘迫，便說：“好啊，好哇，你先去打一盆水來。”“溫度怎么樣？”他問。“蠻好蠻好！”父親說，然后，再怎么辦呢？他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里卻有些猶豫，不由自主的想：②[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盤里，是怎樣的情景？白嫩、柔軟、活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意地嬉笑，直到他們生氣。③[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜得有些害羞。自己心里有微微的酸。“幫我把毛巾拿來。”父親說。忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧。”于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離的看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風塵，他走過來，像一件活著的文物。心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回去。