第四單元走進法治天地第十課法律伴我們成長第1課時法律為我們護航教學目標知識目標1．認識未成年人需要特殊保護的原因。2．了解保護未成年人合法權益的相關法律。3．了解保護未成年人合法權益的防線。4．認識法律對保護未成人權益的重要作用。能力目標運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人殊關愛和保護。情感、態度與價值觀認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務意識。重點難點重點法律保護未成年人合法權益的防線。難點增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。教學準備教師準備：根據教材“探究與分享”的情境制作課件。學生準備：搜集保護未成年人合法權益的相關法律名稱和規定。教學過程一、導入新課同學們，我們平時乘車時購買的是半價車票，我們所交的醫療保險費用只是成年人的五分之一，而且國家還制定了專門的法律保護我們未成年人的合法權益。那么，我們為什么能享受這樣的關愛呢？今天我們就來學習《法律為我們護航》這一課，并了解相關內容。二、講授新課（一）案例分析北京市海淀區非法經營的“藍極速”網吧曾燃起熊熊大火，致使25人在大火中喪生，多人受傷。經調查，這起案件的縱火者是4名未成年學生，他們因與網吧服務員發生糾紛而報復作案。其中，2人被判處無期徒刑，1人被判處有期徒刑12年，1人因不滿14歲而免除刑事處罰。例一設計意圖：以“藍極速”網吧縱火案為主線貫穿整堂課，有于學生認識到法律對未成年人的特殊保護，使他們感受法律的關愛，從而培養分析和解決實際問題的能力。（二）研讀教材1．指導學生閱讀教材第95～97頁內容，思考問題。（1）特殊保護的對象是誰？（2）國家為什么要對未成年人進行特殊保護？（3）國家對未成年人給予特殊關愛和保護的必要性是什么？師總結：（1）未成年人，即未滿十八周歲的公民。（2）未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和法侵害，需要給予特殊的保護。（3）未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的含法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。2．指導學生閱讀教材第97～100頁內容，思考問題。（1）國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護？（2）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規定？第四巢元（3）未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？（4）國家設置了哪幾道防線保護未成年人的合法權益？師總結：（1）國家制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和（中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等專門法律對未成年人進行特殊保護。（2）提示：參見教材第98頁“相關鏈接”的內容。（3）提示：沒有違背，特殊保護是對未成年人而定的，有年齡的限制，當成年之后，將不再享受這種特殊保護。（4）家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。請看以下案例。A．家庭要依法履行對未成年人撫養、監護的職責報道一：小軍（化名）——縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時，父母離異。當時，法院將他判歸父親撫養，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經常打他。他的手掌經常腫得“跟饅頭似的”，手上還留有痕跡。后來，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責任。”結合材料，思考問題：1小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，你認為主要原因是什么？2家長應對孩子盡怎樣的責任？③在家庭生活中，可能出現哪些侵犯未成年人合法權益的現象？師總結：①父母或其他監護人沒有依法履行對未成年人的撫養、監護的職責。②在生活上，給予孩子關心照顧；在思想上，給予孩子教育培養。③家長對未成年人施壓、隨意打罵未成年人、讓未成年人輟學務工、虐待遺棄未成年人、歧視殘疾的未成年人、溺嬰、棄嬰等。設計意圖：讓學生了解家庭對未成年人的保護。過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質都與家庭環境、家庭教育有很大關系。當我們遭受家庭侵害時，應拿起法律武器捍衛自己的合法權益，而不應該像小軍一樣，只是默默流淚，自認倒霉。對于小軍來說，最基本的家庭保護防線在他面前第一個被沖垮了，讓我們繼續看報道二中的案例。B．學校對未成年人進行教育，對其身心健康和合法權益實施保護報道二：新學期開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是對他產生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學校，才知道這學期開學老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學不知道？”小軍爺爺聽到這些話的第一反應是：校長、老師干什么吃的？缺一個學生難道不知道，孩子不上學也不問問原因，也不及時告訴我們，把責任都推給家長？小軍曾說“派出所到學校找過我后，老師就對我很冷淡，同學都擠對我，我不愿意上學了。”之后在學校里再也找不到小軍的身影了。結合材料，思考問題：①在這則案例中，小軍走上犯罪道路除了和家庭有關外，還和什么有關？②聯系實際，說出學校為培養學生身心健康發展應如何做。師總結：1還和學校沒有對未成年人及時進行教育，使其身心健康和合法權益沒有得到保護有關。②學校應設立心理咨詢室對其及時進行教育，以便做好心理咨詢，疏解其心理困惑。設計意圖：讓學生進一步感受學校對未成年人的保護。過渡語：除了家庭之外，跟我們關系最密切的地方就是學校！如果學校教育不當，對未成年人保護不夠，也會影響未成年人的健康成長。就像報道二中的小軍一樣，他的第二道保護防線也被沖垮了，讓我們繼續看報道三中的案例。C．全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境報道三：小軍居住的小區有很多網吧，上面貼著“未成年人禁止入內”的字樣。每次爺爺去網吧找小軍，網吧都不讓進，說“這里沒有未成年人”。可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜。”結合材料，思考問題：1在這則案例中，小軍經常去網吧又和社會有怎樣的關系？②社會在保護未成年人健康成長方面應如何做？③社會上還存在哪些侵害未成年人合法權益的現象？師總結：①社會疏于對網吧的監管。2全國公共博物館、紀念館、愛國主義教育示范基地對未成年人全部實行免費開放；全國所有電視臺在黃金時段不得播放兇殺暴力的影視劇；等等。3招童工，游戲室、網吧、營業性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內容的書刊、音像制品等。設計意圖：讓學生理解社會對未成年人的保護。過渡語：未成年人生活在一定的社會環境中，而社會環境中有積極因素和消極因素，它們都會對未成年人的成長產生一定的影響。未成年人身心發育尚不成熟，報道三中的小軍由于沒有得到一定的社會保護，加上缺乏自我保護意識，才經常去網吧。可見，他的第三道保護防線也被沖垮了，讓我們再來看看報道四中的案例。D．公、檢、法及司法行政部門依法對未成年人實施專門保護報道四：“藍極速”網吧縱火案與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的。北京市第一中級人民法院對“藍極速”網吧縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰。其中，小軍（男，13歲）因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養。結合材料，思考問題：1從這則報道中可以看出，小軍受到了什么方面的保護？②公、檢、法及司法行政部門應如何對未成年人實施特殊保護？師總結：①司法保護。2對于需要法律援助或者司法救助的未成年人，法律援助機構或者人民法院應當給予幫助，依法為其提供法律援助或者司法救助。尤其是公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人遭受性侵害的刑事案件時，應當保護被害人的名譽。設計意圖：讓學生理解司法機關對未成年人的保護。請看以下兩則新聞，并回答問題。新聞一：騰訊游戲王者榮耀發布公告稱從2020年5月15日開始，陸續接入未成年人防沉迷新規。新規包括：游戲時長限制，未成年用戶每日22時至次日8時禁玩，法定節假日每日限玩3小時，其他時間每日限玩1．5小時；游戲消費限制，未滿8周歲的用戶無法進行游戲充值；8周歲（含）以上未滿16周歲的用戶，單次充值上限50元，每月充值上限200元；16周歲（含）以上未成年用戶，單次充值上限100元，每月充值上限400元。新聞二：2018年12月28日，教育部等九部門聯合印發了《關于印發中小學生減負措施的通知》，共30條。《通知》指出要進一步明確并強化政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任，推進育人方式改革，發展素質教育，規范學校辦學行為和校外培訓機構發展，扭轉不科學的教育評價導向，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。結合材料，思考問題：①新聞一體現了未成年人受到哪方面的保護？該方面的保護有什么作用和意義？②新聞二體現了未成年人受到哪方面的保護？該方面的保護有什么重要作用？師總結：①網絡保