專題02名句名篇默寫（記憶理解）（原卷版）分三個版塊，直接默寫+理解默寫9題，表格型默寫11題，理解默寫+歸類默寫10題直接默寫+理解默寫直接默寫+理解默寫1．（2023下·浙江寧波·八年級校聯考期中）根據提示填寫名句。（1）樹梢樹枝樹根根，。（賀敬之《回延安》）（2），君子好逑。（《詩經·關雎》）（3），在水一方。（《詩經·蒹葭》）（4）微君之躬，。（《詩經·式微》）（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時的曠達胸懷和真摯友情的詩句是：，。（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊頌，寫出洞庭湖波瀾壯闊，浩大氣勢的名句是：，。2．（2023下·浙江紹興·八年級校聯考期中）古詩填空。①，如三月兮?！蹲玉啤发陉P關雎鳩，?！蛾P雎》③蒹葭萋萋，。《蒹葭》④寫出關于“雨”或“風”詩詞兩句：，。⑤好朋友要遠行，你借用王維的“更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句詩送別顯傷感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的詩句“，”更顯豪邁。⑥中國人取名經常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“，”這兩句詩。3．（2022下·浙江寧波·八年級統考期中）古詩文填空（1）佁然不動，，往來翕忽，似與游者相樂。（2），風煙望五津。（3）蒹葭萋萋，。所謂伊人，。（4）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻自己想從政無人引薦的句子是：，。（5）“，

”本是女子表達對所愛之人的期盼與思念，后來曹操在《短歌行》中借此來表達對賢才的渴望。（《子衿》）4．經典古詩文，是中華傳統文化的瑰寶，具有鮮明的地域特色，初見驚艷，再見傾心。請你填寫下列古詩文名句，品出濃濃的文化味。（1）關關雎鳩，。，君子好逑。（《關雎》）（2）《小石潭記》中側面寫潭水清澈的句子是：，日光下澈，影布石上。（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句是：，。（4）《望洞庭湖贈張丞相》表達渴望出仕而無人引薦的句子是：，端居恥圣明。（5）《茅屋為秋風所破歌》杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了“，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。（6）陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：，。5．古詩文默寫填空。（1）芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）（2），在河之洲。（《詩經?周南》）（3）蒹葭蒼蒼，。，在水一方。（《詩經?秦風》）（4），胡為乎中露？（《詩經?邶風》）（5）青青子衿，。《鄭風?子衿》（6）潭西南而望，，明滅可見。（7）詩言情。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》渴望出仕卻無人引薦，發出了“，端居恥圣明”的感嘆，唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“，”。6．古詩文名句默寫。（1），悠悠我心?？v我不往，。（《詩經·鄭風》）（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（3），落日故人情。（李白《送友人》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）陸游在《書憤》中抒發時光虛擲、壯志未酬之感慨的詩句是：，。（6）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中抒發作者心境孤獨與志趣高潔的詩句是：，。（7）杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發出了，的呼喊。7．古詩文名句填空。（1）一日不見，。（《子衿》）（2）成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：，。（3）孟浩然描寫洞庭湖波瀾壯闊的景象的詩句是：，。（《望洞庭湖贈張丞相》）（4）小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關雎》一詩中的“，”這兩句就是佐證。（5）《小石潭記》中，，，的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙”有異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與游人相樂的情趣。8．漫步古詩苑，詩詞大闖關，讓我們一起來挑戰吧?。?）第一關：補寫詩句。①關關雎鳩，。（《關雎》）②，在水之湄。（《蒹葭》）③煙銷日出不見人，。（柳宗元《漁翁》）④，越國亡來又是誰。（羅隱《西施》）（2）第二關：古詩文PK流行語請給下面的這句流行語配上相應的古詩文名句?，F代流行語古詩文分分鐘都想見?、?，⑥！——《子衿》（3）第三關：請根據語境填寫連續的兩句古詩文名句。好朋友要遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句詩送別略顯傷感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“⑦，⑧”更顯豪邁。（4）第四關：中國人取名經常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑨，⑩”這兩句詩。9．古詩文默寫填空。（1）求之不得，。（《關雎》）（2），悠悠我心。（《子衿》）（3），白露未晞。（《蒹葭》）（4）生活中總會有各種不順。可是，遭逢“山重水復”之境，愿勿忘會有“柳暗花明”之時。向前走吧，少年們！一切都會如陶淵明在《桃花源記》中所寫的“”一樣，走出困境之后，就會發現別有洞天。（填四字成語）（5）經過幾代人近百年的奮斗與努力，我們的社會環境尤其是政治環境變得越來越好。我們有理由期待，“人盡其才，才盡其用”的社會政治環境正在到來，像孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中所描述的“，”的情況會越來越少。表格類題表格類題10．（2023下·浙江杭州·八年級校聯考期中）請根據“詩意浙江”主題，完成八下前三個單元關于古詩文整理的思維導圖。自然美景，詩意生活，人所向往，讓我們在“有聲有色有情味”的古詩苑中漫步，含英咀華，再接受一次精神的洗禮吧。請根據相應主題，完成八下前三個單元關于古詩文整理的思維導圖。①②③④⑤⑥⑦11．（2023下·浙江溫州·八年級校聯考期中）請根據所學，完成以下古詩文默寫。出處古詩文名句批注柳宗元《漁翁》（1），。閑適恬淡的心境王勃《送杜少府之任蜀州》海內存知己，（2）。（3）陶淵明《桃花源記》（4），。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。生活的安寧和樂孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》（5），端居恥圣明。求仕的含蓄告白柳宗元《小石潭記》四面竹樹環合，（6）。凄神寒骨，（7）。情感的抑郁惆悵《論語·知者不惑》知者不惑，（8），勇者不懼。君子的人生追求12．（2023下·浙江金華·八年級統考期中）古詩文默寫。歸類古詩文名句主題借景抒情蒹葭蒼蒼，（1）。（《蒹葭》）感受蕭瑟凄清的氣氛。（2）凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭記》）被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦。傳達情誼（3），。（王勃《送杜少府之任蜀州》）志同道合，雖遠猶近。（4）求之不得，。（《詩經·關雎》）日夜思念，輾轉難眠。運用典故（5），。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）徒然羨慕，求官不得。思考：通過分類整理，我們回顧了已學內容，感受到古詩文學習中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復行數十步，（6）。”13.默寫。八年級下冊13單元中，教材要求背誦的篇章飽含藝術技巧，一起來回顧吧。藝術技巧內容提示具體內容所屬篇章復疊詩人回到延安，回憶當年經歷，山水草木與鄉鄰皆有情。①，親山親水有親人。賀敬之《回延安》比興手法河邊鳥兒不停鳴叫，善良美好的女子是君子好的配偶。②，③。窈窕淑女，君子好逑?！对娊洝りP雎》重章疊句蘆葦青蒼蒼，露水變成霜。懷念的心上人啊，就在對岸河邊上。蒹葭蒼蒼，白露為霜。④，⑤?！对娊洝ぽ筝纭酚|景生情小石潭四周竹樹環繞，寂靜無人，令人感到悲傷，寒氣透骨。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，⑥。柳宗元《小石潭記》對偶三秦之地護衛著巍巍長安，透過那風云煙霧遙望著蜀川。⑦，⑧。王勃《送杜少府之任蜀州》14.根據表格提示填寫古詩文。角度名句內容山水三峽水之美：其間千二百里，（1），不以疾也。白居易筆下西湖早春的花草之美：（2），。鄉愁面對流經故鄉的滔滔江水，李白抒發的是“（3），萬里送行舟”的思鄉之情；面對空悠悠的黃鶴樓，（4）？。這是崔顥的鄉愁。狀物庭中有奇樹，（5）。（《庭中有奇樹》）；亭亭山上松，（6）。（《贈從弟》）寫法議論（7），志在千里；，壯心不已?！洱旊m壽》15.將下面內容填寫完整。店名化用詩文出處寓意芳鮮閣芳草鮮美，①《桃花源記》陶淵明原是環境優美，此寓環境好味道鮮相樂軒②，似與游者相樂《小石潭記》③原是水清魚樂，此寓賓客食飲快樂盡興撼岳居④，波撼岳陽城《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然原是氣象宏偉，此寓美味讓人驚艷悠悠食府⑤，悠悠我心《子衿》出自《詩經》⑥⑦海內存知己，⑧《送杜少府之任蜀州》王勃原是離別之灑脫，此寓座中皆為摯友16.根據相關提示，完成下面表格。研句會意①氣蒸云夢澤，?。虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷罚┖冖?，水波不興。（蘇軾《赤壁賦》）風風平浪靜。④

芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）花桃源美景。⑤，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）友情真摯友情，可以克服時空的阻隔。⑥一日不見，！（《詩經·子衿》）戀歌纏綿悱惻，婉轉動人?！梆囌吒杵涫?，勞者歌其事”，日落天黑，尚在勞作，遂發出質問“⑦，？”（請用《詩經·式微》的詩句作答）17．（2022下·浙江寧波·八年級統考期中）優美的古詩文最能體現景之美，請你幫助小甬完成以下題目。①錢湖

②櫻花谷③動物園④九龍潭景古詩文填空①錢湖，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）②櫻花谷芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）③動物園，。（《詩經·關雎》）④九龍潭潭西南而望，，。（柳宗元《小石潭記》）感想：春意盎然之時，我們雖不見秋日“，白露為霜”（《詩經·蒹葭》）的秋日凄美之景，但水木草花、魚蟲鳥獸無不發散著獨屬于他們的春日魅力。待到疫情消散，便攜同一兩好友出去走走吧！“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）你也必定能感受到王勃與知己相處時的舒適與愜意。16．請根據表中的提示，填寫表格。古詩文名句簡評風潮平兩岸闊，（1）。（王灣《次北固山下》）意境開闊城闕輔三秦，（2）。（王勃《送杜少府之任蜀州》）情深義厚竹獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）高雅絕俗土地平曠，屋舍儼然，（3）。（陶淵明《桃花源記》）（4）魚佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，（5）。（柳宗元《小石潭記》）怡然自樂坐觀垂釣者，（6）。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）欲有所為總結：“分門別類輯古詩”是學習古詩的好方法，可以幫助我們（7）。19.根據要求背誦的古詩文，完成下列表格。賞析角度賞析出處名句知人論世面對頻繁戰亂，歸隱多年的作者憂慮卻無力抗衡，只能以桃花源寄托理想。陶淵明《桃花源記》夾岸數白步，中無雜樹，①，②。柳宗元探山訪水，以遣其內心情懷。柳宗元《小石潭記》潭西南而望，③，明滅可見。修辭手法前兩章重章疊句，加深了“一日不見，如隔三秋”的情感表達。《詩經》④，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？運用典故化用“臨淵羨魚，不如退而結網”（西漢劉安《淮南子》）的典故，隱喻詩人想要出來做官，卻沒有途徑的愿望。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑤，⑥。20.以下是小益在活動中做的詩文分類輯錄單，請你幫助他完善。主題詩句感受自然情韻（1）蒹葭蒼蒼，（《詩經·蒹葭》）清涼秋色，令人悵惘（2），落日故人情。（李白《送友人》）離情別意，令人傷感（3）萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）以聲襯靜，令人遐思家國天下（4）微君之故，？（《詩經·式微》）詠嘆質問，令人不平（5），端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）心寄天下，令人感慨人性光輝（6），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）志趣高潔，令人欽佩（7）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）想象雄奇，令人驚嘆（8），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）獨立不倚，令人嘆服“（9），并怡然自樂”一句應歸入的“主題”是（10），理由（11）。理解默寫+歸類默寫理解默寫+歸類默寫21．（2023下·浙江金華·八年級校聯考期中）在閱讀古詩詞的旅程中，我們懂得了真摯的友情，哪怕千山萬水也不能阻隔，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中說道：“（1），”；我們懂得要領悟妙道先得走過曲折道路，正如常建在《題破山寺后禪院》中說道：“（2），”；我們學到了不論遭受怎樣的挫折也應永遠保持高風亮節的情操，正如陸游在《卜算子·詠梅》中說道：“（3），”；我們感受到即使身處孤寂處境依舊不愿隨波逐流的堅守，正如蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中說道：“（4），”；我們體會到孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中所含蓄表達自己希望得到舉薦的從政心愿：“（5），”。22．（2023下·浙江湖州·八年級統考期中）下面是801班學習小組圍繞“詩文創意制作”話題進行的討論，請你參與。小語：我們可以為教室布置“對話經典”貼貼墻，如：“，。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結成霜。這是詩，這是遠方，這是經典?！?，。（《小石潭記》）”無一筆寫水，水的澄澈透明，魚的生機靈動，都各盡其妙，意境深遠。經典是有生命的。小文：這個創意不錯，我們還可以制作小書燈。比如，可以將“，悠悠我心”，“，君子好逑”“坐觀垂釣者，”“，并怡然自樂”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時點亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關聯起來，這些創意很好。受你們的啟發，我想到制作一枚書簽，將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“，”題在書簽上，送給我即將搬家的好伙伴，愿我們的友誼長存！小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創意讓我學到了很多。23．（2023下·浙江杭州·八年級期中）碧水聽蘆，詩畫西溪。西溪濕地，亦“詩”地。我們漫步濕地，望見西溪雅致之景，不由詩從心來。從“蒹葭蒼蒼，①”“蒹葭萋萋，②”中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“③，悠悠我心”體味到女主人公思念的失落與惆悵；從“④，胡為乎泥中”感受到勞役者痛快淋漓的怨言；從“⑤，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中領會克服空間阻隔的真摯友情。在陶淵明《桃花源記》中，我們綜合視覺和聽覺，從“⑥，”，感受到桃花源社會環境的安定平和；也透過孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑦，”，讀出了作者借觀釣者的心情委婉表達希望得到張丞相舉薦從政的心愿。24．（2022下·浙江嘉興·八年級統考期中）古詩文名句默寫（1）自古以來，面對人生的不同境遇，詩人往往應景因人因事而吟誦詩歌抒情感懷。孟浩然面對煙波浩渺的洞庭湖，發出“坐觀垂釣者，”的感嘆；《詩經》中的男主人公在蘆葦搖曳的深秋，表達“，道阻且躋”的執著追尋；王勃一改送別的悲戚，借“，”勸慰友人不要悲傷，因為真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。（2）《桃花源記》中表現桃源人生活幸福美滿，恬淡自足的兩句是：，。（3）《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：，。25．古詩默寫佇立江畔，迷離在“蒹葭蒼蒼，（1）”的美好意境中；在河之洲，唱出“（2），君子好逑”的傾慕；徘徊城頭，默品穿越兩千多年的“一日不見，（3）”的思念；深陷泥中，傾聽“（4），胡為乎泥中”的憤懣；偶遇桃源，驚嘆“（5），并怡然自樂”的歲月靜好；重返延安，感受“手抓黃土我不放，（6）”的深情；遙望洞庭，欣賞“氣蒸云夢澤，（7）”的氣勢恢宏；浪跡天涯，體悟《送杜少府之任蜀州》中“（8），（9）”的真摯友情。26．古詩文默寫小語最愛閱讀古詩文，認為詩文最寄情。“，，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對美好生活的向往之情；“關關雎鳩，在河之洲。，”，這是男子對美麗女子的無限愛慕之情；《子衿》中“一日不見，”，這是思而不見的無可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“，”，這是王勃以豁達積極的心態對遠行友人的勸慰之情。27．詩文名句默寫。自古以來我們的文人墨客以文會友，以景寄情。我們可以在“蒹葭蒼蒼，①”的冷落秋景中，感受蕭瑟凄清的氣氛；可以在“曲徑通幽處，②”的清幽環境中，忘卻塵世的喧囂；可以在“③，風煙望五津”的景色中，體會友人之間的深情厚誼；可以在“缺月掛疏桐，④”的環境描寫中，看到寂寞清冷的世界；也可以在杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中從“⑤，⑥”感受到昏黑的天氣所帶來的抑郁心情；也會震驚于《望洞庭湖贈張丞相》中“⑦，⑧”八月洞庭湖的湖水與天空渾然一體的雄壯氣勢。28．（2022下·浙江臺州·八年級校聯考期中）古詩文名句填空。小溫最愛閱讀古詩文，認為詩文最寄情。“①，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，這是