滬粵版八年級下冊第9章浮力與升力作業設計

、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級第二學期滬科版浮力與升力

單元

M自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1認識浮力第九章第一節

課時信息2阿基米德原理第九章第二節

3探究物體的沉浮條件第九章第三節

4神奇的升力第九章第四節

二、單元分析

（一）課標要求

本章內容在《義務教育物理課程標準（2011年版）》屬于“運動和相互作用”這一

主題中的二級主題“機械運動和力教學時應注意聯系學生的生活實際，采用多樣化

的教學方式，發揮實驗在物理教學中的重要作用，讓學生經歷對知識的探究過程，發

展學生探究問題和解決問題的能力，培養學生的科學態度和科學精神.

具體內容要求如下：

?通過實驗，認識浮力.探究浮力大小與哪些因素有關.知道阿基米德原理，運

用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象.了解潛艇浮沉的原理.

?了解流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用.了解飛機的升力是怎樣產生

的.

活動建議：

?用飲料軟管制作噴霧器.

（二）教材分析

1、知識框架

浸在液體中的物體會

定義

受到液體向上的托力

方向豎直向上

液體的密度和排開

浮力影響因素

液體的體積

稱重法F浮=6物-F小

平衡法F浮=6物

計算公式

浮物

原理法F=6=pgVtt

壓力差法

浮

力

與F浮＜G物物體在液體中下沉

升

力物體的Ry=G物物體在液體中漂浮或者懸浮

浮沉條件

F浮＞6物物體在液體中上浮,

最終漂浮在液面

物體的

浮沉

潛艇

浮沉條件臼

氣象探測氣球

應用

浮筒

液體壓強與流速大的地方壓強小,

流速的關系流速小的地方壓強大

神奇的

升力

流過機翼上下表面的氣流流速

（飛機）升力不同，使空氣對機翼上下表面

產生的原因的壓強不同而產生.

\___________________________

2、內容內在邏輯聯系

本章主要學習浮力產生的原因，阿基米德原理，物體的浮沉條件以及流體的壓強

和流速的關系.本章教材是按照學生認知事物的一般規律編排的，由淺入深，深入淺

出.同時充分體現課標”從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念.本章首先從

生活實際出發，讓學生通過活動感知浮力，建立浮力的初步概念，同時學會用“稱重法”

測量浮力.接著讓學生分析浮力產生的原因，猜想并通過實驗探究浮力的大小與什么

因素有關（第一節）.然后在“活動3”實驗探究的基礎上，進一步探究浮力的大小跟物

體排開液體的重力的關系，得出阿基米德原理，通過對生產生活實例的思考，

2

加深對阿基米德原理的理解（第一節）.既然浸在液體中的物體都會受到豎直向上的

浮力，物體的浮沉在日常生活中極為普遍的現象，且在生產生活中有廣泛的應用，因

此，第三節研究物體浮沉的問題，引導學生在實驗觀察的基礎上，運用阿基米德原理、

二力平衡、力和運動的關系等知識對浮沉現象進行分析，得出物體的浮沉條件，同時

培養學生綜合運用學過的知識分析問題的能力.第四節通過實驗探究流體壓強與流速

的關系，并從理論上分析升力產生的原因，聯系實際解釋相關的現象.本章把“浮力”與

“升力”放在一起，構成聯系較為緊密的知識體系，通過本章學習將使學生力學知識水

平有一個質的飛越，進一步提高學生分析力、計算力的的綜合能力.

（三）學情分析

初中階段學生學到這里，對力學有了一定的知識儲備，如二力平衡、力和運動

的關系、壓強等.雖然學生綜合分析問題的能力不高，思考問題不夠全面系統，但是

他們對力學的學習有一定的信心和興趣.因此學生熱情高漲、好奇心強，有進一步提

高的需求，在科學探究基本理念的指引下，將理論與實踐相結合，很方便開展本章的

學習.

三、單元學習與作業目標

1、通過實驗，感受浮力、認識浮力，知道什么是浮力及浮力產生的原因，運用控

制變量法探究浮力的大小跟哪些因素有關.會用彈簧測力計采用稱重法測量浮力的大

小.

2、經歷探究阿基米德原理的實驗過程，知道阿基米德原理，會用阿基米德原理

進行簡單計算，利用阿基米德原理解決實際問題.

3、通過觀察實驗，認識浮沉現象，通過分析思考，得出物體的浮沉條件.運用物

體的浮沉條件解釋說明生產、生活中的一些現象.

4、通過實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關系.掌握流體的壓強與流速的關

系，會用流體的壓強與流速的關系解釋簡單的物理現象.了解飛機的升力是怎樣產生

的.

四、單元作業設計思路

單元作業設計致力于為學生減負而不減知識、減量而不降能力，使學生輕松愉快

地學習，充滿興趣地研究，滿懷信心地實現自我.為此設計了不同形式的、貼近生活

的、適合學生的作業，因材施教，供不同層次的學生選擇使用.注重基礎性和評價功

能，使學生樂學、善學，充分挖掘學生的潛能.所設計的拓展型作業與實踐性作業，

都要有一定的探索性，育教于樂，將物理理論學習轉變為鮮活的知識，讓學生在實踐

中體驗由生活走向物理，從物理走向社會的學科特點.所設計的單元質量檢測等鞏固

型作業以物理課程標準為依據，在單元學習的基礎上，深入研究教材系統依據學生的

認知特點和本單元的教學內容，目的在于檢查學生對基礎知識與技能和有關物理學概

念理解程度，實現學生對系統知識的掌握和綜合能力的提高，遠離題海，消除倦怠，

使學生能在學習中發現科技，在生活中體驗物理的魅力，全面實現學生學科素養的目

標.

五、課時作業

3

課時1作業:

認識浮力

（一）課前作業

題目編號001作業性質活動作業完成時長3分鐘

空礦泉水瓶，擰緊瓶蓋，讓學生』網礦泉水瓶緩慢的壓入水中，體會

題目

具體感受，同時說出礦泉水瓶的受力，青況及施力物體.

內容把礦泉水壓入水中用力逐漸變大，礦泉水瓶受到浮力、重力、壓

答案

力.施力物體：水、地球、學生自己

本題創設的問題情境，主要讓學生體會浸在水中的物體會受到一個

設計意圖

向上的力（即浮力）的作用，激發學生的學習興趣.

作業難度因較易口中等口較難

分析來源團引用口改編□原創

（-）課堂作業

題目編號002作業性質練習作業完成時長4分鐘

題目金屬塊在空氣和水中時彈簧測力計的

示數如下，你知道金屬塊受到的浮力是多「Ni

-k（）

大嗎？1H

2

3

具4

5JF5

體r

內—1

容

答案RF=G-E=2.6N—2.0N=0.6N

樂于思考，能利用所學知□優秀團良好□合格

識解決實際問題

作業評價

能獨立思考，得出正確的□優秀□良好口合格

解題思路；

設計意圖通過金屬塊受到的浮力學習求解，能夠掌握用“稱重法”求浮力.

難度因較易口中等口較難

來源口引用的改編□原創

題目編號003作業性質實踐作業完成時長3分鐘

題目1.如圖所示，取一個雪碧瓶，去掉其底部，

上浮起來，此實驗說明了（）A.土生的層咽

,

基

具體

內容\

巴

1/5

甲，

B.連通器原理乙w

4mmmr±.T-P-*匚i-?A?kAiiuri-tm

4

答案A.浮力產生的原因

能積極參與，并通過實驗收集信□優秀□良好□合格

作業評價息；

能分析、處理信息，得出結論；□優秀□良好□合格

設計意圖通過實驗，在實驗中認識浮力產生的原因，同時也給學生建立了感

性認識.

作業難度口較易因中等口較難

分析來源國引用口改編□原創

（三）課后作業（A組）

題量3題完成時間6分鐘

題目1、一個盛有鹽水的容器中懸浮著一個雞

蛋，容器放在斜面上，如圖所示，圖上

畫出了幾個不同方向的力，你認為雞蛋

所受浮力應該是（）

A.FiB.F2

C.F3D?F4

2.把一圓錐體按兩種方法沒入水中，如圖所示,

兩種情況下，錐體受到的水的壓力差的大小是

()

A.底面向上的大

B.底面向下的大

C.一樣大

D.無法確定

3.小新用彈簧測力器掛著實心圓柱體，并將其浸沒在水中，然后

將其緩慢拉出水面，彈簧測力器示數隨圓柱體上升距離的變化情

況如圖乙所示，則圓柱體的重力為N,圓柱體受到的浮力

為N.

甲

答案1.C2.C3.2.0N0.4N

作業評價能將所學物理知識與實際情境聯□優秀□良好□合格

系起來；

能用物理學知識解決簡單的實際□優秀□良好□合格

問題；

能運用浮力浮力產生的原因求解□優秀□良好□合格

浮力大小；

5

設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對浮力的理解，并能用浮力

公式分析、解決實際問題.

作業難度口較易因中等口較難

分析來源口引用13改編因原創

（三）課后作業（B組）

題量5題完成時間10分鐘

題目1.浮力的產生，是月打（）

A.液體（或氣體對物體的壓力

B.液體（或氣體:對物體的壓力差

c.液體（或氣體:的質量

D.物體對液體（J或氣體）的壓力

2.鴨子能浮在水面」二，用鋼鐵做的輪船也徒4孚在水面上，說明它

們除受到自身的重力外還受到了水對它們的,力，其方向是

的，此力的施力物體是

3.小王泡腳時，雙斗切感受到水的浮

力.不禁好奇，盆內1起按摩作用的凸起

物A、B（如圖所示〕是否也受浮力作

V：-：-：/

丹?貝J「夕IJ”

判斷中正確的是（）

V-X-I-Z/X-I-IM-：

A.A、B受到浮力作用A

B.A、B不受浮力作用

D.A不受浮力作用，B受浮力作用

4.如圖所示，物體懸浮在水中，水對物體向J下和

A.

B.

C.由于物體靜止不動，

F?

Fi

與

與

*

的差等于物體的重力

是一對相互作用力

答案1.B2.浮力豎直向上水3.I)4.B5.A

作業評價能將所學物理知識與實際情境聯口優秀口良好口合格

系起來；

能運用物理知識解決簡單的實際口優秀口良好口合格

問題.

設計意圖通過5道題，既考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，又

讓學生感受物理源于生活，又用于生活，從生活背景入手，激發

學習興趣.

作業難度口較易13中等囪較難

6

分析來源口引用13改編囪原創

（四）實踐作業一一理論上分析：浮力產生原因

理論上分析一均勻的長方體浸在液體中的物體受到的浮）J就是液體對物體

表面壓力的合力.如圖所示，一個底面積為S,

高為h的長方體浸沒在密度為p的液體C_____

中.（1）分析該物體側面所受液體壓力的合「-----、___

力Fi=；

（2）求出該物體底面所受液體壓力的合力

F2=;

（3）則長方體上下表面所受到液體的壓力的

F令=______、浮力表達式為F合=_____

__?（液體密度瓶和g為已知量）

答案(1)Fi=pghiS.

(2)F2=pgh2s.

(3)Ft>=pg(h2-hi)S.F浮=pg(h2-hi)S.

作業評價能獨立完成；口優秀口良好口合格

理論聯系實際.口優秀口良好口合格

作業分析及設計提高了學生的科學推理能力和增強了學生理論聯系實際意識，為學

意圖生的終身學習打下了基礎.

課時2作業：

阿基米德原理

（一）課前作業

題目編號001作業性質活動作業完成時長3分鐘

具體題目［學生實驗］:在水桶中裝滿水，巾匕學生把飲料瓶向下慢慢壓入水

內容桶中，體會浮力大小的變化，注;首前I察現象

還廟所受的浮力越來越大，排

［討論］:將飲料瓶下按過程中，/

開的水越來越多.浮力的大小和排開液體多少是否存在著定量的

關系呢？

答案答案合理即可

作業評價1、小組成員參與度；口優秀口良好口合格

2、學生對科學探索的興趣度；口優秀口良好口合格

3、學生語言組織表達能力.口優秀口良好口合格

設計意圖本題創設真實的問題情境，通過活動，引發學生深入思考“浮力

的大小和排開液體多少的關系

作

業難度囪較易口中等口較難

分

析

來源口引用口改編13原創

（二）課堂作業

題目編號002作業性質練習作業完成時長5分鐘

7

具體題目在抗洪搶險中，某村民自制了一個總體積為1013的竹筏，放入河

內容水中時有強體積浸入水中（g取10N/kg）.

求：（1）5此時竹筏受到的浮力；（2）水對竹筏產生6000N的浮

力時，竹筏露出水面的體積.

答案（1）竹筏排開水的體積：

V排二*=自m3=0.4m3,

竹筏震揖的浮力：

尸浮=/>水gViii--l.OxlOskg/max1ON/kgxO.4m3=4X1（hN.

（2）已知/浮'=6000N,由尸浮="；4丫排可得，此時竹筏浸入水中

的體積：

V?'=—6000N=0.6m3,

^^=1.OX1OSkg,/msX10N/kg

則竹筏露出水面的體積：

V^=V-V排'=1m3-0.6m3=0.4m3.

作業評價樂于思考，能利用所學口優秀口良好口合格

知識解決實際問題

能獨立思考，得出正確口優秀口良好口合格

的解題思路；

設計意圖通過阿基米德原理的學習,能運用它幫助解決實際問題，并鞏固

所學.

作業難度口較易囪中等口較難

分析來源口引用因改編口原創

題目芻亮號003作業性質實踐作業|完成時長6分鐘

具體題目實驗桌上有彈簧測力計、圓柱體實心鐵塊、細線、分別裝有適量

內容水和鹽水的兩個燒杯.請你利用這些器材，設計一個實驗證明：

物體所受的浮力與排開液體的密度有關.要求：

（1）寫出實驗步驟.

（2）畫出實驗數據記錄表格.

答案（1）實驗步驟：

①彈簧測力計調零，將鐵塊用細線系好，掛在彈簧測力計下，測

出鐵塊的重力G.

②將用細線系好的鐵塊浸沒在燒杯內的水中，鐵塊不接觸燒杯，

記錄此時彈簧測力計的示數為，將n記錄在實驗數據記錄表格

中.③將鐵塊從水中取出擦干，仿照步驟②再將鐵塊浸沒在另一

燒杯內的鹽水中，記錄此時彈簧測力計的示數放，將五2記錄在

實驗數據記錄表格中.

④根據分別計算出兩次鐵塊所受的浮力尸浮，并記錄在

實驗數據記錄表格中.

（2）實驗數據記錄表

鐵塊的重力浸沒時彈簧測鐵塊的浮力

物質

G/N力計示數F/NE?/N

水

鹽水

—

8

作業評價能積極參與，并通過親自實踐口優秀口良好口合格

收集信息；

能分析、處理信息，得出結口優秀口良好口合格

能書面或口頭表述自己的觀口優秀口良好口合格

盧

設計意圖通過自己親自實驗，得出物體月斤受的浮力與排開液體的密度有關

作業難度口較易因中等口較難

分析

來源口引用囪改編口原創

（三）課后作業（A組）

題量3題完成時間6分鐘

題目1.有一銅塊掛在彈簧測力計上，將銅塊浸入水中并保持靜止時，

彈簧測力計的示數表示（）

A.銅塊的體積B.銅塊的重力

C.銅塊受到的浮力D.銅塊的重力和浮力之差

2.下列關于浮力的有關說法中，正確的是（）

A.只要液體的密度越大，物體所受的浮力就一定越大

B.只要物體的體積越大，物體所受的浮力就一定越大

C.阿基米德原理只適合于液體，不適合于氣體

D.浸入液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所

受的重力，與物體的形狀及浸沒在液體中的深度無關

3.一輪船滿載在長江內河航行時，排水量達7xl（ht,g=10N/kg,

則滿載時船所受的浮力F浮為_______；輪船排開水的體積V排為

答案1.D2.D3.7xlO7N；7xlO3m3

作業評價能將所學物理知識與實際口優秀口良好口合格

情境聯系起來；

能從物理學視角解決簡單口優秀口良好口合格

的實際問題；

能初步運用阿基米德原口優秀口良好口合格

理.

設計意圖通過3道基礎題，鞏固基礎1知識，加深對浮力大小的理解，并能

用以分析、解決實際物理沔闞

作業難度團較易口中等口較難

分析來源因弓1用因改編口原創

（三）課后作業（B組）

題量5題完成時間8分鐘

題目1.潛水員完全浸入水中后，下潛的過程中，他所受到的浮力

（）A.逐漸增大B.保持不變C.逐漸減小D.無法判斷

2.一個體積為100m3的熱氣球靜止在空中.已知空氣的密度為

1.29kg/m3,那么，此時它所受的浮力（把空氣當作液體對待）

是（）

A.129牛B.1290牛C.12900牛D.129000牛

3.在深水處的魚嘴里吐出一個小氣泡，這個小氣泡在上升過程

9

水對它的（）

A.壓強變小，浮力不變B.壓強不變，浮力變大

C.壓強變小，浮力變大D.壓強不變，浮力不變

4.一物塊靜止在水中時，露出水面的體積為6x10一5m3,總體積為

8x10一5m3,物塊在水中所受的浮力為__________N.（g取10

N/kg）5.把一鐵塊浸沒在盛滿酒精的燒杯中，從杯中溢出8g的

酒精；現把它浸沒在盛滿水的燒杯中，則從杯中溢出的水是

______g＞這鐵塊的質量是______kg.（pK=7.9X1Oakg/m3,p酒精

答案1.B2.B3.C4.0.25.10；0.079

作業評價能將所學物理知識與實際情境口優秀口良好口合格

聯系起來；

能運用物理知識解決簡單的實口優秀口良好口合格

際問題.

設計意圖通過5道題，考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，學以

致用.

作業難度口較易囪中等口較難

分析來源國引用囪改編口原創

（四）實踐作業一一制作：橡皮泥造“船”

材料橡皮泥、豆粒、玻璃水槽、水

步驟1.用橡皮泥造一艘小部讓它漂浮在玻第號水槽的水面上；

一_一

2.往所造小船中逐漸聿三入豆粒，來觀察？:的承載量.

觀察分析1.通過這個現象說明：_______________________________________；

2.浮力的方向與__________的方向相反；

3.在逐漸裝入豆粒的過程中，小船排開水的__________變大；

4.浮力的大小等于_____________________________.

作業評價能獨立按步驟完成實驗；口優秀口良好口合格

基于實驗現象，能進行簡單分口優秀口良好口合格

析.

作業分析及設計這是一個制作類作業.通過小制作，提高學生學習物理的興趣，

意圖激發學習欲望；同時，通過自己的制作，加深對阿基米德原理的

理解.

課時3作業：

研究物體的浮沉條件

（一）課前作業

題目編號001作業性質活動作業完成時長3分鐘

題目在日常生活中我們能看到在水面上漂浮的物體，比如：小木塊、

竹筏、船等，它們受到的力有哪些？它們有什么關系呢？若把漂

浮在水面上的小木塊壓入水中再松手，小木塊會怎樣？為什么？

10

答案漂浮在水面上的物體受到的力是重力、浮力，它們是一對平衡

力.若把小木塊壓入水中，由于V排增大了，F浮變大了，而重

力不變，所以浮力大于重力，因此木塊向上運動，露出水面的過

程中浮力逐漸減小，直到等于重力時，又漂浮在水面上.

設計意圖本題創設的問題情境，對物體進行受力分析，通過分析了解物體

在液體中時的受力情況，認識到物體在水中所處的狀態與物體受

力有關.

作業難度因較易口中等口較難

分析來源口引用口改編13原創

（二）課堂作業

題目編號002作業性質練習作業完成時長4分鐘

體

具

題目把一個質量為體積為的雞蛋輕放入盛有鹽水的燒杯

容

內55g,50cm3

中，當雞蛋靜止時，雞蛋恰好懸浮在鹽水中，試計算雞蛋所受的

浮力及鹽水的密度？

答案尸浮=0?55N；

p=l.lg/cm3.

作業爐F價樂于思考，能利用所學口優秀口良好口合格

知識解決實際問題

能獨立思考，得出正確口優秀口良好口合格

的解題思路；

設計意圖通過物體浮沉條件的學習，能夠把所學的知識用于解決實際問

作

業難度口較易因中等口較難

分

析

來源國引用口改編口原創

題目笄同號003作業性質實踐作業|完成時長6分鐘

具體題目，<

?|廠一寓1

內容

■

1J

漂浮懸浮沉底上浮

把雞:放入裝有清水的燒杯中，雞蛋沉在燒杯底部，然后在水中

加入食鹽，并輕輕的攪拌，雞蛋在鹽水中緩慢的上浮，分析雞蛋

在不同狀態時的受力情況，并畫出受力示意圖.

答案雞蛋沉底時受重力、浮力及支持力，懸浮、漂浮、上浮時受重

力、浮力，受力示意圖略.

作業下F價能積極參與，并通過實驗收集口優秀口良好口合格

信息；

能分析、處理信息，得出結口優秀口良好口合格

設計意圖施過實驗，在實驗現象中對物體進行受力分析，更清晰認識到物

體的浮沉條件，同時也給學生建立了感性認識.另外可以使學生

認識到當物體浸沒在液體中改變液體密度可以改變浮力.

作業難度口較易囪中等口較難

分析來源口引用W改編口原創

（三）課后作業（A組）

題量4題完成時間6分鐘

11

題目1、水中的魚兒是通過改變魚鰻中的氣體體

積來幫助自己浮沉的，而潛水艇是通過改變府

________實現浮沉的.2^

2、水球運動員在比賽時，常把水球壓入水1

中，如果某次比賽時，運動員用手將一重為

6N的皮球全部壓入水中，物體排開的水重為10N,此時物體受到

的浮力為______N；放手后物體將_________（填“上浮”、“下沉”

或“懸浮”），待物體靜止時所受浮力為_______N.3、如圖所

示，人漂浮在死海上看書，下列分析正確的是（）A.海水的

密度小于人體的密度

B.人所受的重力小于人所受的浮力

C.人所受的重力與人所受的浮力是一對平衡力

D.人所受的重力與人所受的浮力是一對相互作用力

4、如圖，某物塊漂浮在酒精中，露出酒精部分的體積占物塊總體

積的15,p酒精=0.8xl03kg/m3,求物塊的密度.

口

答案i.是通過改變自身的重力

2.10N、上浮、6N

3.C

4.p物=0.64x103kg/m3

作業評價能將所學物理知識與實際情境口優秀口良好口合格

聯系起來；

能用物理學知識解決簡單的實口優秀口良好口合格

際問題；

能運用物體的浮沉條件.口優秀口良好口合格

設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對物體浮沉條件的理解，

并能用以分析、解決實際問題.

作業難度因較易口中等口較難

分析來源回引用因改編口原創

（三）課后作業（B組）

題量5題|完成時間10分鐘

題目1.我國農民常用鹽水浸泡法來選種.在濃度適宜的鹽水中，飽滿

的種子沉在底部是因為___________,干

癟、蟲蛀的種子浮在液面上是因為

2.元宵節是中國的傳統節日，這一天全家歡聚，常常煮湯圓以示

慶賀.小莉在幫姥姥煮湯圓時發現，生湯圓放入鍋中，由于浮力

（選填“大于”或“小于”）重力而下沉;煮熟的湯圓因受熱膨

脹，浮力（選填“增大”或“減小”），致使浮力大于重力，湯

圓（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）.3.把體積為2x10-

3m3、重為15N的物塊放入水中，當它靜止時所處的狀態及受到

的浮力大小分別為（）

12

A.漂浮，F浮=15NB.漂浮，？停=1°N

C.沉底，F淳=20N口.沉底，F浮=16I

們放入水中靜止后，A漂浮，B懸浮，C沉底.下

均=二

列說法正確的是()

4.如圖A、B體積相同，B、C質量相等，將槌

A.A所受浮力可能大于B所受浮力

B.C所受浮力一定小于A所受浮力

C.B物體所受浮力一定是最大的

D.A下表面所受壓力可能大于B下表面所受:的壓力

5.小明學了浮力的知識后，想制造一臺浮力秤他將一段密度K]

nAvinabrr/rv-?a*目沏An的*坐V4.二itK不tin7“/卜工田宙寸以甘反

答案電瓶嬲W蜘藏陶初比i睥橫期睛的種當度小

，筋巧|案曲面可以作為秤盤，問：(g=-=

3(1A質量為0的刻度線的位置在哪里？三三三三?三三■:

4.C

5.(1)質量為0的刻度線的位置在距離上表面16cm處

(2)距離上表面10cm處的刻度對應的質量為600g.

作業評價能將所學物理知識與實際情境口優秀口良好口合格

聯系起來；

能運用物理知識解決簡單的實口優秀口良好口合格

際問題.

設計意圖通過5道題，既考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，又

讓學生感受物理源于生活，又用于生活，從生活背景入手，激發

學習興趣.

作業難度口較易囪中等口較難

分析

來源因引用因改編口原創

(四)實踐作業一一制作：密度計

材料吸管、細金屬絲、蠟燭、筆、水和燒杯

步驟(1)取一根粗細均勻的飲料吸'管，在其下端纏繞適量金屬絲并用

石蠟封口.

(2)將吸管放到水中的情景如S(a)所示，帆J得浸入的長度為