八年級下冊生物北師大版教案第7單元第22章第2節原生生物的主要類群主備人備課成員教學內容八年級下冊生物北師大版第7單元第22章第2節原生生物的主要類群，本節課主要圍繞以下內容展開：

1.原生生物的定義及特征；

2.原生生物的分類及主要類群；

a.原生動物：草履蟲、變形蟲等；

b.原生植物：綠藻、硅藻等；

c.原生真菌：酵母菌、霉菌等；

3.原生生物在生態系統中的作用；

4.了解原生生物與人類生活的關系及其應用。核心素養目標1.提升學生對原生生物多樣性及其生態作用的認知，培養其生命觀念；

2.培養學生運用分類方法對原生生物進行觀察、比較和分析的能力，提高科學探究素養；

3.引導學生關注原生生物與人類生活的關系，培養其社會責任感和科學態度；

4.增進學生對生態系統的理解，提高其生態保護意識，培養其綠色發展觀念。教學難點與重點1.教學重點：

a.原生生物的定義、特征及其分類；

b.原生生物主要類群的代表性生物及其特點；

c.原生生物在生態系統中的作用及其與人類生活的關系；

d.培養學生觀察、比較和分析原生生物的能力。

教學過程中，教師需強調以上核心內容，確保學生掌握原生生物的基本知識。

2.教學難點：

a.原生生物分類的依據和技巧，如草履蟲和變形蟲在形態結構上的區別；

b.原生植物和原生真菌的識別，以及它們在生態系統中的作用；

c.原生生物與人類生活的具體關系，如原生生物在環保、醫藥等方面的應用；

d.學生在觀察和分析原生生物時，如何準確把握其特征并進行分類。

針對以上難點，教師應采用生動形象的實例、實物觀察、互動討論等方法，幫助學生突破難點，提高對原生生物知識點的理解和應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

本節課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法。通過講授法明確原生生物的基礎知識；討論法促進學生主動思考和交流；案例研究法幫助學生深入了解原生生物的代表性生物；項目導向學習法激發學生對原生生物生態作用的探究。

2.教學活動：

設計觀察原生生物的實驗活動，讓學生在顯微鏡下觀察草履蟲、變形蟲等生物，增強直觀感受；開展角色扮演游戲，讓學生模擬原生生物在生態系統中的作用；組織小組討論，讓學生探討原生生物與人類生活的關系。

3.教學媒體：

使用多媒體課件展示原生生物的圖片和視頻，幫助學生更好地了解原生生物的形態結構；利用網絡資源查找與原生生物相關的案例，提高學生對課程內容的興趣；通過投影儀展示實驗過程和結果，便于學生觀察和分析。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺發布預習資料，包括原生生物的基本概念和分類的PPT，要求學生預習并了解原生生物的基礎知識。

設計預習問題：圍繞原生生物的分類和特點，設計問題如“原生生物與多細胞生物有何區別？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺統計功能，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，對原生生物的概念和分類有初步理解。

思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學生的預習情況。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內容，培養自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示原生生物的生態視頻，引出本節課的主題，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解原生生物的分類、特征及其在生態系統中的作用，結合具體生物實例。

組織課堂活動：設計小組討論和顯微鏡觀察實驗，讓學生在實踐中掌握分類技巧。

解答疑問：對學生在討論和實驗中產生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和實驗中，積極應用所學的原生生物分類知識。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解原生生物的知識點。

實踐活動法：通過觀察和實驗，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對原生生物知識點的理解，通過實踐活動掌握分類技能，培養團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關的習題和實踐作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的學術文章和視頻，供學有余力的學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行深入學習和思考。

反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我反思，促進個人學習成長。

-作用與目的：

鞏固課堂知識，通過拓展學習提升知識水平和反思能力，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

a.掌握原生生物的定義、特征及其分類；

b.識別原生生物主要類群的代表性生物，了解其特點；

c.理解原生生物在生態系統中的作用及其與人類生活的關系；

d.能夠運用分類方法對原生生物進行觀察、比較和分析。

2.過程與方法：

a.通過自主預習，培養自主學習能力和獨立思考能力；

b.通過課堂講解、小組討論、實驗觀察等活動，提高科學探究素養；

c.學會運用信息技術手段查閱資料，拓寬知識視野；

d.在團隊合作中，提升溝通能力和團隊協作意識。

3.情感態度與價值觀：

a.增強對生物多樣性的認識和生態保護意識；

b.關注原生生物與人類生活的關系，培養社會責任感；

c.激發對生物學學習的興趣，樹立科學探究精神；

d.培養綠色發展的觀念，認識到生物資源的重要性。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠準確地描述原生生物的定義、特征，并列舉原生生物的主要類群。例如，學生能夠區分原生動物、原生植物和原生真菌，并舉例說明其代表性生物。

2.學生掌握了觀察和比較原生生物的方法，能夠在顯微鏡下識別草履蟲、變形蟲等原生生物，并分析其形態結構特點。

3.學生理解了原生生物在生態系統中的作用，如原生生物在食物鏈中的地位、對環境的影響等，并能結合實例說明原生生物與人類生活的關系。

4.學生能夠主動參與課堂討論和實驗活動，積極提問和解答問題，展示出良好的自主學習能力和團隊合作精神。

5.學生在課后作業和拓展學習中，能夠運用所學知識解決實際問題，通過反思總結，不斷提升自己的學習方法和效果。

6.學生對生物學產生濃厚興趣，愿意主動了解生物學領域的新知識，關注生態保護，表現出積極的科學態度和綠色發展的價值觀。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試將項目導向學習法融入教學，讓學生通過小組合作的方式，對原生生物進行深入的探究。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.另一個特色是利用信息技術手段，如在線平臺和多媒體課件，使預習和課堂教學更加高效。學生能夠通過預習資料提前接觸知識點，課堂上的多媒體展示也使抽象的原生生物形態變得直觀易懂。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現在小組討論和實驗活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對原生生物的興趣不足或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我發現講授部分可能過于依賴多媒體，導致學生對于一些關鍵概念的理解不夠深入，需要更多的互動和實際操作來加深理解。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重激發學生的興趣。例如，可以通過引入更多生活化的案例，讓學生看到原生生物與日常生活的緊密聯系，從而增加他們的學習動機。

2.在組織小組活動時，我會更加注意明確小組成員的角色和責任，確保每位學生都能在小組中發揮作用，避免出現“搭便車”的現象。

3.在教學方法上，我將減少對多媒體的依賴，增加課堂上的互動環節，如提問、小組討論等，讓學生有更多機會表達自己的想法，同時通過實際操作來加深對關鍵概念的理解。

4.對于教學方法上的不足，我計劃引入更多的實驗和實踐活動，讓學生在動手操作中掌握知識，提高他們的實踐能力和科學探究能力。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《原生生物多樣性及其生態作用》；

b.視頻資源：《原生生物與人類生活》；

c.實踐活動：觀察原生生物，記錄其形態和習性。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學生自主閱讀《原生生物多樣性及其生態作用》，了解原生生物的多樣性及其在生態系統中的作用；

b.視頻資源：觀看《原生生物與人類生活》，了解原生生物在人類生活中的應用，如環保、醫藥等；

c.實踐活動：學生分組進行觀察原生生物的實踐活動，記錄觀察到的原生生物的形態和習性，分析其在生態系統中的作用。板書設計2.原生生物的分類

①原生動物

②原生植物

③原生真菌

3.原生生物在生態系統中的作用

4.原生生物與人類生活的關系作業布置與反饋a.完成課后習題：布置與本節課內容相關的習題，如原生生物的分類、特征、在生態系統中的作用等，以鞏固課堂所學知識。

b.觀察實踐活動：要求學生觀察身邊的原生生物，記錄其形態、習性等信息，并分析其在生態系統中的作用。

c.拓展閱讀：推薦學生閱讀與原生生物相關