人音版七年級音樂下冊（簡譜）第四單元《美洲音樂之旅》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂下冊（簡譜）第四單元《美洲音樂之旅》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞美洲音樂的特點和風格，引導學生了解和欣賞美洲音樂，通過學習簡譜，培養學生的音樂素養和審美能力。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生對音樂的理解和欣賞水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：音樂審美、文化理解和創新實踐。通過《美洲音樂之旅》的學習，學生將提升對美洲音樂風格的審美鑒賞能力，理解美洲音樂的文化背景和內涵，培養跨文化意識。同時，通過簡譜的學習和歌曲的演唱實踐，學生將提高音樂讀譜、視唱能力，發展創新性思維，能夠在音樂活動中進行自主創作和表達。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的音樂課程中已經學習了基本的音樂理論知識，包括音符、節奏、音樂術語等。此外，他們可能已經接觸過一些不同地域的音樂風格，對音樂的基本結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有較高的興趣，尤其是在體驗和實踐方面。他們在音樂學習上具備一定的模仿能力和聽覺感知能力，喜歡通過聽、唱、動來學習音樂。學生可能更傾向于互動式和體驗式的學習風格，對視覺和聽覺的結合較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和欣賞美洲音樂時可能會遇到文化差異帶來的理解障礙，對于簡譜的讀譜和視唱技巧可能還不夠熟練。此外，由于美洲音樂的節奏和風格可能與他們之前接觸的音樂有所不同，學生可能會在模仿和表現方面遇到一定的挑戰。在課堂活動中，如何調動學生的積極性，讓他們克服這些困難，是教學過程中需要關注的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人音版七年級音樂下冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與美洲音樂相關的音頻資料、視頻片段和簡譜樂譜，以及介紹美洲音樂文化的PPT。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備音響設備以便播放音樂片段。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區，并確保有足夠的空間進行音樂活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段具有美洲風格的代表性音樂，如巴西的桑巴舞曲，引導學生感受音樂的節奏和風格。隨后提問：“你們知道這段音樂來自哪里嗎？美洲音樂有哪些特點？”以此激發學生的興趣，導入新課《美洲音樂之旅》。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：介紹美洲音樂的背景和特點

詳細內容：教師通過PPT展示美洲地圖，標注出不同音樂風格的發源地，如巴西、古巴、阿根廷等。接著講解這些地區音樂的特色，如巴西的桑巴、古巴的倫巴、阿根廷的探戈等，并播放相應的音樂片段，讓學生感受不同風格的音樂。

-第二條：學習簡譜讀譜和視唱技巧

詳細內容：教師選取一段簡單的美洲音樂簡譜，指導學生如何正確讀譜和視唱。通過示范和引導學生跟隨，讓學生逐步掌握簡譜的基本知識和視唱技巧。

-第三條：分析美洲音樂的結構和節奏

詳細內容：教師通過播放幾段美洲音樂，引導學生關注音樂的節奏、旋律和和聲。通過對比分析，讓學生理解美洲音樂獨特的結構特點，如重復的節奏模式、豐富的和聲變化等。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：分組演唱美洲歌曲

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一首美洲歌曲進行演唱。教師提供簡譜和歌詞，引導學生自主練習，然后進行集體演唱，感受美洲音樂的魅力。

-第二條：創作簡單的節奏型

詳細內容：教師提供一些基本的節奏型，引導學生發揮創意，創作出具有美洲音樂風格的節奏型。學生可以自由組合，形成獨特的節奏組合，并進行展示。

-第三條：即興創作旋律

詳細內容：教師給出一個旋律主題，學生根據這個主題即興創作出一段旋律。教師可以提供一些簡單的和聲伴奏，讓學生更好地展示自己的創作。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：美洲音樂與我國音樂的異同

舉例回答：學生可以討論美洲音樂與我國民族音樂的旋律、節奏和風格上的異同，如美洲音樂的節奏感更強，旋律更富有變化等。

-方面二：美洲音樂對現代音樂的影響

舉例回答：學生可以討論美洲音樂如何影響了現代流行音樂、搖滾樂等風格，如拉丁音樂的節奏元素在流行音樂中的運用。

-方面三：如何在學校音樂活動中融入美洲音樂元素

舉例回答：學生可以討論如何在學校的合唱、樂隊等音樂活動中加入美洲音樂元素，如改編一些美洲歌曲，或者創作新的音樂作品。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師對本次課程進行總結，強調美洲音樂的特點、簡譜讀譜和視唱技巧的重要性，以及學生在實踐活動中的表現。同時，引導學生思考如何在今后的音樂學習中更好地欣賞和理解美洲音樂，為下一節課的學習打下基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠掌握美洲音樂的基本特點，如不同地區音樂的獨特風格、節奏和旋律特點。通過對教材的學習，學生能夠正確識別簡譜，并具備一定的視唱能力。此外，學生還能了解美洲音樂對現代音樂的影響，以及如何在學校音樂活動中融入美洲音樂元素。

2.技能提升方面：

通過本節課的學習，學生在實踐活動中積極參與，演唱美洲歌曲、創作節奏型和即興創作旋律，提高了自己的音樂表現力和創造力。在小組討論中，學生能夠結合教材內容，提出自己的見解和觀點，鍛煉了思維能力和團隊合作精神。

3.情感態度方面：

學生對美洲音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和欣賞不同風格的音樂。在課堂活動中，學生表現出積極參與、互動交流的態度，對音樂學習的熱情明顯提高。

4.文化理解方面：

學生通過學習美洲音樂，加深了對美洲文化的了解，拓寬了國際視野。在小組討論中，學生能夠從不同角度分析美洲音樂與我國音樂的異同，提高了跨文化意識。

5.創新實踐方面：

學生在實踐活動中，充分發揮自己的創意，創作出具有美洲音樂風格的節奏型和旋律。這些創新實踐不僅提高了學生的音樂素養，還為今后的音樂創作和表演奠定了基礎。

6.學習策略方面：

學生在學習過程中，逐步掌握了適合自己的學習方法，如通過演唱、創作、討論等多種方式，提高音樂理解和表現能力。這些學習策略有助于學生在今后的音樂學習中，更加高效地掌握新知識。板書設計①美洲音樂特點

-重點知識點：美洲音樂風格、節奏、旋律

-重點詞：桑巴、倫巴、探戈

-重點句：美洲音樂以豐富的節奏和旋律變化著稱。

②簡譜讀譜和視唱技巧

-重點知識點：簡譜符號、視唱方法

-重點詞：音符、節奏、視唱

-重點句：通過簡譜，我們可以了解音樂的節奏和旋律。

③美洲音樂結構與節奏分析

-重點知識點：音樂結構、節奏模式、和聲變化

-重點詞：音樂結構、節奏型、和聲

-重點句：美洲音樂的結構通常具有重復的節奏模式和豐富的和聲變化。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《美洲音樂文化探究》、《世界音樂概覽》等書籍，以及關于美洲音樂歷史、特點的學術論文。

-視頻資源：精選美洲音樂演奏會、音樂紀錄片，如《探秘美洲音樂》、《巴西桑巴舞的起源與發展》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇自己感興趣的拓展內容，利用課后時間進行自主學習。通過閱讀和觀看視頻，深入了解美洲音樂的歷史背景、文化內涵和藝術特色。

-學生可以記錄下自己在拓展學習中的心得體會，如對某種音樂風格的喜愛、對某個音樂家的認識等，以便在課堂上與同學分享。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問等。

-學生可以嘗試創作一段美洲風格的簡譜旋律，或改編一首自己喜歡的歌曲，加入美洲音樂的元素。教師可以提供指導，幫助學生完善作品，并在課堂上進行展示。

-鼓勵學生參加學校組織的音樂活動，如合唱、樂隊等，將所學到的美洲音樂知識運用到實際表演中，提高自己的音樂素養和舞臺表現力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢驗學生對美洲音樂知識的掌握程度。例如，教師可以詢問學生：“請說出你們所知道的幾種美洲音樂風格及其特點。”通過學生的回答，教師可以了解學生對課堂內容的理解程度。

-觀察：教師在授課過程中應密切觀察學生的學習反應和參與程度。例如，在分組演唱美洲歌曲的實踐活動中，教師應觀察學生的合作情況、演唱技巧以及對音樂節奏的把握。

-測試：在課程結束時，教師可以通過簡短的小測驗來評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容可以包括簡譜的識別、節奏的模仿以及音樂風格的辨別等。

教師應根據評價結果及時發現學生學習中的問題。例如，如果學生在簡譜讀譜方面存在困難，教師應提供額外的輔導和練習機會。對于表現優異的學生，教師應給予肯定和鼓勵，以激發他們的學習熱情。

2.作業評價：

-批改：教師應認真批改學生的作業，包括書面作業和創作性作業。批改時，教師不僅要注意學生的正確性，還要關注學生的創新性和理解深度。

-點評：在作業批改后，教師應選擇合適的時機進行作業點評。教師可以指出學生的優點，如準確的節奏感、獨特的創作思路等，同時也要指出需要改進的地方，如簡譜讀譜的錯誤、對音樂風格理解的偏差等。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力。反饋可以通過個別談話、書面評語或課堂集體反饋的方式進行。對于學生的進步，教師應給予表揚和鼓勵，對于存在的問題，教師應提供具體的改進建議。

通過課堂評價和作業評價，教師可以全面了解學生的學習效果，及時調整教學方法和策略，以促進學生的音樂素養提升。同時，這種評價方式也有助于學生自我認識和自我提升，培養他們的音樂興趣和終身學習能力。教學反思與總結這節課《美洲音樂之旅》讓我感受到了教學的喜悅和挑戰。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣，如播放音樂、分組討論、即興創作等。我發現，當學生參與進來時，他們對音樂的熱愛和好奇心被充分激發，這讓我深感欣慰。

在教學策略上，我覺得自己做得比較好的地方是將抽象的音樂知識點具體化，讓學生能夠在實踐中感受到音樂的魅力。例如，通過分組演唱美洲歌曲，學生們不僅學會了歌曲，還體會到了團隊合作的重要性。但我也發現，在視唱練習環節，部分學生對簡譜的掌握還不夠熟練，這提示我在今后的教學中需要加強對這部分學生的個別輔導。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點。同時，我也注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。但我也意識到，有時候在管理上我還是顯得有些過于嚴格，未來我會嘗試更加柔和的方式來引導學生。

關于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度上都有了一定的收獲。他們不僅了解了美洲音樂的特點，還通過實踐提高了自己的音樂素養。看到學生們在課堂