外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit1FacevaluesUnderstandingIdeas教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit1"Facevalues"中的UnderstandingIdeas部分，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的信息提取和批判性思維能力。通過分析課文中的觀點和論據(jù)，使學生能夠識別并運用相關語言表達自己的觀點，同時提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。本節(jié)課的教學設計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實用性，符合高中年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用課文中的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學生的英語閱讀理解能力，能夠分析并評價作者的觀點和態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：通過課文內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解，并運用英語進行有效論證。

3.文化意識：引導學生理解并尊重中西方文化差異，通過對比分析，增強學生的跨文化交際能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索學習，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力，同時提高合作學習效率，形成良好的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的關鍵詞匯和短語：如"facevalue"、"prejudice"、"stereotype"等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎。

-理解課文的主旨和作者的觀點：本節(jié)課的核心是讓學生理解并分析作者關于“表面價值”與真實價值之間的區(qū)別，以及如何避免偏見和刻板印象。

-學會使用課文中的語法結(jié)構(gòu)：例如，掌握并運用定語從句、虛擬語氣等語法點，以增強句子表達的準確性和多樣性。

2.教學難點

-區(qū)分詞匯的微妙的含義和用法：例如，"facevalue"不僅僅是字面上的“表面價值”，還涉及到對其深層含義的理解。

-分析和評價作者的觀點：學生可能難以識別和分析課文中的隱含意義和批判性觀點，如作者如何通過例子來批判社會偏見。

-應用批判性思維：學生在嘗試形成自己的觀點并進行論證時，可能會遇到邏輯不清晰或論據(jù)不足的問題。

-使用定語從句和虛擬語氣：這兩種語法結(jié)構(gòu)對于學生來說可能比較復雜，需要大量的練習和指導才能正確運用。例如，如何正確構(gòu)造一個包含定語從句的復合句，以及如何根據(jù)情境使用虛擬語氣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景和主旨，幫助學生建立對文本的整體理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享個人對課文內(nèi)容的理解和觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.任務驅(qū)動法：設計相關任務，如角色扮演或辯論，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學生理解。

2.教學軟件：利用在線教學平臺，進行互動練習和即時反饋，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和學術(shù)文章，拓展學習視野。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張關于不同人群的圖片，引導學生討論“第一印象”和“表面價值”的概念。

-提問學生：“你們認為第一印象總是準確的嗎？”引發(fā)學生對主題的思考。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文背景，介紹作者及文章寫作的背景，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-分析課文中的關鍵詞匯和短語，如"facevalue"、"prejudice"、"stereotype"，并給出例句。

-逐段講解課文內(nèi)容，強調(diào)作者關于表面價值與真實價值之間的區(qū)別，舉例說明偏見和刻板印象對人際交往的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個小劇本，模擬一個關于偏見和刻板印象的場景。

-學生需要在劇本中使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學生表演劇本，其他學生觀察并記錄下使用的詞匯和語法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論以下三個方面：

-文章中哪些例子展示了偏見和刻板印象？

-你認為如何克服這些偏見和刻板印象？

-你在日常生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何應對的？

-每組選擇一個代表匯報討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括關鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及批判性思維的運用。

-強調(diào)學生在討論中的亮點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索相關話題，并布置相關的作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在學習本單元后，能夠熟練掌握并運用課文中的關鍵詞匯和短語，如"facevalue"、"prejudice"、"stereotype"等，這些詞匯的掌握使得學生在描述和討論相關話題時更加準確和自信。

2.閱讀理解能力增強：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠更好地理解作者的觀點和論據(jù)，提高了對文章主旨和細節(jié)的理解能力。他們能夠識別文章中的論點，并對其進行評價和批判。

3.批判性思維發(fā)展：學生在小組討論和課堂活動中，能夠提出自己的觀點，并運用批判性思維分析和評價課文中的觀點。他們能夠識別偏見和刻板印象，并思考如何克服這些問題。

4.語法結(jié)構(gòu)掌握：學生在課堂練習和角色扮演活動中，能夠正確運用定語從句和虛擬語氣等語法結(jié)構(gòu)，使得他們的句子更加復雜和精確。

5.跨文化交際意識提高：通過學習課文內(nèi)容，學生能夠更好地理解不同文化背景下的行為和態(tài)度，增強了對跨文化交流重要性的認識。

6.自主學習能力增強：學生在完成課后任務和參與課堂討論時，展現(xiàn)出了更高的自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，形成自己的見解，并在小組合作中貢獻自己的智慧。

7.交流合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人有效溝通和合作。他們能夠在團隊中分工合作，共同完成任務，并在這個過程中提高了自己的社交技能。

8.價值觀和態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習本單元后，開始更加關注對人的公平對待，理解到不應該僅憑表面價值判斷他人。他們在日常生活中開始嘗試以更加開放和包容的態(tài)度對待不同的人和觀點。

9.學習策略的運用：學生在學習過程中，逐漸形成了適合自己的學習策略，如通過制作思維導圖來整理重點內(nèi)容，或者通過定期復習來鞏固記憶。

10.持續(xù)的學習動力：通過對本單元的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們能夠看到學習英語的實際應用價值，從而激發(fā)了持續(xù)學習的動力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入探討了外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit1"Facevalues"的UnderstandingIdeas部分。我們學習了如何識別和運用課文中的關鍵詞匯，如"facevalue"、"prejudice"、"stereotype"，并分析了作者如何通過具體例子來闡述表面價值與真實價值之間的區(qū)別。此外，我們還討論了偏見和刻板印象對人際交往的影響，并探討了如何克服這些問題。在語法方面，我們重點學習了定語從句和虛擬語氣的運用。通過小組討論和角色扮演，學生們不僅提高了語言運用能力，還發(fā)展了批判性思維和跨文化交際意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當堂檢測的問題和任務：

1.單項選擇：從以下選項中選擇正確的答案，完成下列句子。

-The__________ofacoinisthevalueprintedonit,butitsrealvaluecanbedifferent.

A.facevalue

B.surfacevalue

C.truevalue

D.apparentvalue

2.翻譯句子：將以下句子翻譯成英文。

-我們不應該根據(jù)別人的外表來判斷他們的性格。

3.完形填空：閱讀以下短文，并根據(jù)上下文選擇正確的詞語填空。

-Manypeoplehave__________aboutcertaingroupsofpeople.These__________canleadtounfairtreatmentandmisunderstanding.Itisimportanttolookbeyondthe__________andtrytounderstandthe__________valueofaperson.

4.小組討論：討論以下問題，并準備向全班匯報你們的觀點。

-你認為在學校或社會中，哪些措施可以幫助減少偏見和刻板印象？

-你有沒有經(jīng)歷過因為偏見而受到不公平對待的情況？你是如何應對的？

5.角色扮演：選擇課文中的一個場景，如在工作面試中遇到偏見的情況，進行角色扮演。嘗試使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

6.寫作任務：寫一段話，描述一個你親眼看到的或親身經(jīng)歷的關于偏見或刻板印象的故事。解釋這種情況對你有何影響，以及你如何處理它。八、課后作業(yè)1.翻譯練習：請將以下句子翻譯成英文，注意使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-盡管外表可能會給人留下深刻印象，但我們應該更加關注個人的內(nèi)在品質(zhì)。

-在我們的社會中，對某些群體的偏見仍然存在，這導致了不公正的待遇。

-我們應該努力克服刻板印象，以更開放的心態(tài)接受不同文化和背景的人。

2.寫作任務：寫一篇短文，討論以下話題。

-題目：“克服偏見的重要性”

內(nèi)容：在文章中，你需要解釋偏見對個人和社會的影響，并提出至少三個克服偏見的方法。結(jié)合課文內(nèi)容，給出具體例子來支持你的觀點。

3.閱讀理解：閱讀以下文章段落，回答問題。

-文章段落：“在日常生活中，我們經(jīng)常根據(jù)第一印象來判斷一個人。然而，這種表面價值往往是不準確的。人們的真實性格和能力往往需要更深入的了解才能發(fā)現(xiàn)?！?/p>

-問題：根據(jù)文章段落，解釋為什么第一印象可能會誤導我們，并舉例說明。

4.語法練習：使用定語從句改寫以下句子。

-原句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

-改寫：Thebook__________________isveryinteresting.

5.批判性思維練習：分析以下情境，并寫出你的觀點。

-情境：你的朋友認為所有的外國人都很懶惰，你應該如何反駁他的觀點？

-答案：我會告訴我的朋友，這種觀點是基于刻板印象的，并不公平。世界上有各種各樣的人，不能因為一部分人的行為就給整個群體貼上標簽。我們應該根據(jù)個人的行為和品質(zhì)來評價他們，而不是基于他們的國籍。

補充和說明舉例題型：

1.翻譯練習答案：

-Althoughappearancesmaymakeadeepimpression,weshouldpaymoreattentiontoaperson'sinnerqualities.

-Inoursociety,prejudiceagainstcertaingroupsstillexists,leadingtounfairtreatment.

-Weshouldstrivetoovercomestereotypesandacceptpeoplefromdifferentculturesandbackgroundswithanopenmind.

2.寫作任務示例答案：

-“TheImportanceofOvercomingPrejudice”

Prejudicecanhaveasignificantimpactonbothindividualsandsociety.Itleadstounfairtreatmentandhinderssocialharmony.Toovercomeprejudice,wecaneducateourselvesaboutdifferentcultures,interactwithpeoplefromdiversebackgrounds,andpromote包容性policies.Forinstance,whenItraveledtoJapan,IrealizedthatthestereotypeofJapanesepeoplebeingreservedwasnottrueforeveryoneImet.Thisexperiencetaughtmetolookbeyondstereotypes.

3.閱讀理解答案：

-Thefirstimpressioncanmisleadusbecauseitisbasedonsuperficialjudgments.Forexample,someonemightseemunfriendlyatfirst,butaftergettingtoknowthem,wemightfindthemtobeverykindandthoughtful.

4.語法練習答案：

-Thebookwhich/thatyougavemeisveryinteresting.

5.批判性思維練習答案：

-Iwouldtellmyfriendthathisviewisbasedonastereotypeandisnotfair.Therearepeoplefromallovertheworld,andit'snotrighttolabelanentiregroupbasedonthebehaviorofafew.Weshouldjudgepeoplebasedontheirindividualactionsandqualities,notontheirnationality.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演活動融入課堂，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，這種方法提高了學生的參與度和互動性。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學手段，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于小組分工不明確或?qū)W生對討論主題不感興趣。

2.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了過程評價，這可能會影響學生學習的積極性和自我反思的能力