捧著一顆心來，不帶半根草去。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。請問以上名句是形容哪個職業(yè)的。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。——習(xí)近平和諧的師生關(guān)系走近老師第五課-塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”目錄1.教師職業(yè)的特點(diǎn)2.教師對個人成長的作用？3.時代的發(fā)展對教師提出了哪些更高的要求？行業(yè)PPT模板http:///hangye/1.說出幾位具有代表性的榜樣教師？（古代、現(xiàn)代都可以）2.你所了解的教師職業(yè)，有哪些職責(zé)？活動：知識快答

孔子陶行知韓愈師者，所以傳道受業(yè)解惑也張桂梅從孔子和陶行知先生的事跡中，你對教師職業(yè)有了怎樣的認(rèn)識？

春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及其再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。

人民教育家陶行知被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。①教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。議一議那么誰都可以當(dāng)教師嗎？成為一名教師需要滿足哪些條件呢？

看完這些“教師必備”，你對教師職業(yè)有何新認(rèn)識？②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。

《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。①教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。1.教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？P35②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。關(guān)于教師這一職業(yè)，兩位同學(xué)討論如下。我要好好學(xué)習(xí)，爭取以后當(dāng)一名教師！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們獲取信息的渠道越來越多，很多知識不通過老師也可以學(xué)到，信息時代教師這一職業(yè)說不定會被取代，你還是考慮考慮從事別的職業(yè)吧！你如何看待右邊同學(xué)的觀點(diǎn)？網(wǎng)上流傳這樣一個段子：老師（班主任）=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)者研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+失物認(rèn)領(lǐng)部+文職人員+維修人員……疫情期間老師又變身“主播”思考：看完這個段子，你有什么感觸？教師給予我們的不僅是知識，還有...

回憶與某位教師相處的點(diǎn)滴，寫下對他的心里話。張少萍老師：張老師謝謝您，在您的鼓勵下我這個靦腆的男孩，更大方，更自信，更勇敢了。三生有幸，得您陪伴成長！祝您教師節(jié)快樂，身體健康，桃李滿園！

—煜童蘇青老師：敬愛的蘇老師，教師節(jié)快樂！雖然您不再教我了，可我總是想您。想您每次考試前總是微笑對我說，只要你靜下心來，認(rèn)真細(xì)心，就一定能考好。就這一句鼓勵的話，讓我次次取得較好的成績！讓我對自己更加自信。感謝師恩！—吳丹2.教師對個人成長的作用？P36

老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

錘煉品格的引路人，

學(xué)習(xí)知識的引路人，

創(chuàng)新思維的引路人，

奉獻(xiàn)祖國的引路人。春風(fēng)撥清音寒湘說：“劉老師在她心里像媽媽一樣”。你認(rèn)為劉玲琍老師是一位怎樣的老師？

“師者，人之模范也。”合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。

好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。

扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。

正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。有理想信念有扎實(shí)學(xué)識有仁愛之心有道德情操3.時代的發(fā)展對教師提出了哪些更高的要求？P36

隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。道法糕習(xí)近平致信全國優(yōu)秀救師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵。心有大我、至誠報國的理想信念言為士則、行為世范的道德情操啟智潤心、因材施救的育人智慧勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心胸懷天下、以文化人的弘道追求走近老師教師職業(yè)特點(diǎn)神圣的職業(yè)、教書育人、人類文明的傳承者教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心老師對我們的作用對教師的要求錘煉品格的引路人學(xué)習(xí)知識的引路人創(chuàng)新思維的引路人奉獻(xiàn)祖國的引路人（“四個引路人”）（“四有”好老師）（“三個傳播”、“三個塑造”）隨堂練習(xí)1.“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”下列觀點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（）A．老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一B．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人C．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程D．尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)B隨堂練習(xí)2.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說明（）A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識B.教師教給我們解決問題的方法C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D隨堂練習(xí)3.下列古詩詞是描寫教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（）A.死去元知萬事空，但悲不見九州同B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。D隨堂練習(xí)4.感動中國人物劉玲琍扎根特教講臺33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，讓聽障學(xué)生在有愛的環(huán)境中學(xué)會開口說話。這體現(xiàn)了劉老師（）①啟智潤心、因材施教的育人智慧 ②樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心③尊敬師長、孝敬父母的倫理規(guī)范 ④律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則A．①② B．①③ C．②③ D．②④A隨堂練習(xí)5.2024年教師節(jié)主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。教育部開展“時代楷模”、全國教書育人楷模和最美教師選樹宣傳活動，“城市亮燈”感念師恩尊師活動，教師風(fēng)采短視頻和“感人瞬間”微視頻展播活動，教師主題影視劇《桃李無言》《我要當(dāng)老師》《大山里的女校》及歌曲《老師，你好》等展播活動等。(1)結(jié)合所學(xué)知識,請你談?wù)剬處煹恼J(rèn)識。(2)如果讓你參與制定“最美教師”的評選標(biāo)準(zhǔn),你會從哪些方面入手?(3)班里要組織一次“感恩老師”的實(shí)踐活動,請你設(shè)計幾種活動形式。

(1)①教師是一個神圣的職業(yè),承擔(dān)著教書育人的使命。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。③教師作為人類文明的傳承者