《智能電網技術》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：05145101課程性質：專業必修課學分：2學分學時：32學時（理論28學時，實驗4學時）先修課程：電力系統分析、電力電子技術等后續課程：微電網技術適用專業：智能電網信息工程開課單位：電氣工程與自動化學院一、課程說明《智能電網技術》是智能電網信息工程專業本科學生的一門專業必修課。其任務主要討論智能電網基礎技術、大規模新能源發電及并網技術、智能輸電電網技術、智能配電網技術、智能用電技術等。通過本課程的學習，學生深入理解智能電網與傳統電網的區別，掌握智能電網相關技術原理、基本方法，提高學生分析、總結歸納能力及自學新知識的能力，同時為學習后續課程打下必要的基礎。同時，使學生了解我國在電網技術領域的貢獻與優勢，思考技術差距，以增強學生的民族自豪感和時代緊迫感，同時增強學生的法治觀念、社會責任感和創新意識。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：具有一定的全局意識，擁有自主學習和終身學習的能力，能夠服務于智能電網信息工程領域，具有不斷學習和適應領域發展的能力。課程目標2：具有扎實的自然科學與智能電網信息工程基礎知識，能夠運用專業知識在智能電網信息工程及相關領域從事設計、研發、安裝、運維、管理等方面工作，其業務能力達到工程師水平。課程目標3：具有健康的身心、良好的人文素養和團隊合作精神、有效的溝通與表達能力及工程項目管理能力，能夠勝任團隊工作中的相應角色。三、課程目標與畢業要求《智能電網技術》課程教學目標對智能電網信息工程專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支撐強度1.工程知識1.1掌握數學、自然科學、智能電網信息工程基礎和專業知識，包括概念和分析方法。課程目標1：具有一定的全局意識，擁有自主學習和終身學習的能力，能夠服務于智能電網信息工程領域，具有不斷學習和適應領域發展的能力。H2.問題分析2.1能夠應用工程科學的基本原理，并能利用文獻檢索，對本專業領域內復雜工程問題進行識別與表達。課程目標2：具有扎實的自然科學與智能電網信息工程基礎知識，能夠運用專業知識在智能電網信息工程及相關領域從事設計、研發、安裝、運維、管理等方面工作，其業務能力達到工程師水平。H4.研究4.1能夠基于科學原理開展工程實驗，針對元器件或結構單元的特性進行研究和實驗驗證。課程目標3：具有健康的身心、良好的人文素養和團隊合作精神、有效的溝通與表達能力及工程項目管理能力，能夠勝任團隊工作中的相應角色。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.智能電網概概況1.1電網的發展1.2智能電網的定義、主要特性、國內外研究現狀1.3堅強智能電網與我國智能電網教學要求：理解智能電網的定義，掌握其主要特性；了解智能電網國內外發展現狀。重點：智能電網的定義、主要特性。難點：智能電網的主要特性。401、32.智能電網基礎技術2.1傳感器與量測技術2.2先進的控制方法2.3電力電子技術2.4分布式電源接入技術2.5智能電網通信技術2.5智能電網信息技術教學要求：理解并掌握常見的智能電網基礎技術；理解智能電網基礎技術對智能電網的支撐作用。重點：電力電子技術，分布式電源接入技術，信息與通信技術。難點：智能電網基礎技術對智能電網的支撐作用。501、23.大規模新能源發電及并網技術3.1大規模新能源發電3.2大規模儲能3.3大規模新能源集中并網教學要求：理解新能源發電技術；理解并掌握常見的大規模儲能技術；理解大規模新能源集中并網對電網運行帶來的挑戰。重點：新能源發電技術，大規模儲能技術。難點：各類儲能形式及儲能技術。521、2、34.智能輸電電網技術4.1先進輸電技術4.2智能變電站4.3智能電網調度技術4.4輸電線路狀態監測技術教學要求：了解特高壓輸電的現狀與發展；理解并掌握特高壓輸電的系統特性與經濟特性；了解特高壓輸電設備；掌握輸電線路狀態監測技術。重點：特高壓輸電的系統特性與經濟特性，特高壓輸電設備。難點：各類儲能形式及儲能技術。501、25.智能配電網技術智能輸電電網技術5.1智能型配電自動化技術5.2智能配電網規劃技術特征5.3分布式發電與微電網技術5.4電動汽車充放電技術教學要求：理解智能配電網規劃技術特征；掌握分布式發電與微電網技術；掌握電動汽車充放電技術。重點：智能配電網規劃技術特征、分布式發電與微電網技術、電動汽車充放電技術。難點：智能配電網規劃技術特征。421、2、36.智能用電技術6.1高級計量體系6.2用電信息采集技術6.3需求響應6.4雙向互動服務門戶技術6.5技術展望教學要求：了解智能表計在智能電網發展中所起的作用；理解負荷端的需求側響應對電網運行的深刻影響；理解智能電網環境下負荷端需求側管理向需求側響應的轉變。重點：智能表計在智能電網發展中所起的作用，負荷端的需求側響應對電網運行的影響。難點：需求側響應。501、2合計2842.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標1.風光互補系統實驗實驗內容：風光互補系統的認識及動手搭建系統。實驗要求：使學生熟悉新能源風光互補實驗臺，對新能源發電及并網技術有更深入的理解。21、2、32.微電網系統內的多能源監控與管理控制實驗實驗內容：微電網系統內的風能、光能、儲能系統等多能源的測量和管理控制方法。實驗要求：通過實驗，使學生熟悉智能微電網系統平臺，對智能輸電電網技術、智能配電網技術、智能用電技術有更深入的理解。21、2、3合計4五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，結合討論、案例、視頻資源共享、實驗等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養。學生比較全面地理解和掌握智能電網相關技術原理、基本方法，提高學生分析、總結歸納能力及自學新知識的能力。在實驗教學環節中，使學生熟悉新能源風光互補實驗臺、智能微電網系統平臺，對新能源發電及并網技術、智能輸電電網技術、智能配電網技術、智能用電技術有更深入的理解，能識別和判斷智能電網復雜工程問題的關鍵環節和參數；能認識和評價電氣新產品、新技術、新工藝的開發和應用對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響。六、課程資源1.推薦教材：（1）劉振亞.智能電網技術.北京：中國電力出版社.2016.（2）JanakaEkanayake等編著,師瑞峰等譯.智能電網技術與應用.北京：機械工業出版社,2016.2.參考書：（1）許曉慧.智能電網導論.北京：中國電力出版社,2009.（2）周渝慧.智能電網.北京：北京交通大學出版社,2009.（3）Clark.W.Gillings編著,肖先勇等譯.智能電網.北京：中國電力出版社,2011.（4）李強,潘毅.智能電網調度技術.北京：中國電力出版社,2017.3.期刊：（1）IEEETransactionsonIndustrialElectronics.InstituteofElectricalandElectronicsEngineers,電氣與電子工程師學會）主辦（2）IEEETransactionsonPowerElectronics.InstituteofElectricalandElectronicsEngineers,電氣與電子工程師學會）主辦（3）IEEETransactionsonPowerSystems.InstituteofElectricalandElectronicsEngineers,電氣與電子工程師學會）主辦（4）電網技術.國家電網公司主辦.（5）高電壓技術.國網電力科學研究院;中國電機工程學會主辦（6）電力系統自動化.國網電力科學研究院主辦4.網絡資源：（1）網易公開課.IEEE.智能能源使用之智能電網./movie/2013/3/H/B/M8PB52DNG_M8PVSCGHB.html?recomend=2（2）網易公開課.TED.賈斯汀?霍提平.將能源從電網中解放出來./movie/2014/12/N/1/MACNQOJJ3_MACNS4ON1.html（3）網易公開課.西安交通大學.陶文銓.能源的高效利用/special/cuvocw/gaoxiaoliyong.html七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環節占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現10（1）根據課堂出勤情況和課堂個人表現情況進行考核，100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√442課堂討論10（1）課堂回答問題和課堂討論情況進行考核，滿分100分；（3）以課堂討論成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√262作業評價10（1）主要考核學生對各章節知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業單獨評分，取各次成績的平均值作為此環節的最終成績；（3）以作業成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√352課內實驗10（1）根據每個實驗的實驗操作完成情況和質量單獨評分，滿分100分；（2）每次實驗單獨評分，取各次實驗成績的平均值作為此環節的最終成績；（3）以實驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√262期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考核智能電網基礎技術、大規模新能源發電及并網技術、智能輸電電網技術、智能配電網技術、智能用電技術等內容；（3）考試題型為：選擇題、填空題、簡答題、計算題和分析題等。√√√202515合計：100分314623八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現、課堂討論、課內實驗、作業評價、期末考試等方式對學生進行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末試卷成績和過程性評價成績組成。其中：期末試卷成績為100分（權重60%），試題類型為填空題、選擇題、簡答題、計算題和分析題等類型，試卷中基本知識、基本理論、基本技能的試題分值不超過50%，簡答題、綜合應用題、分析題不低于50%；課程表現、作業評價、課堂討論、課內實驗等過程性評價成績為100分（權重40%）；過程性評價和考試試題分值分配應與教學大綱各章節的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現25筆記完整，積極參與教學活動，出勤率93%。筆記完整，認真參與教學活動，出勤率93%。筆記不完整，偶爾參與教學活動，出勤率大于87%。上課不認真，上課不記筆記，偶爾參與教學活動，出勤率87%。上課不認真，上課不記筆記，不參與教學活動，出勤率82%。課內實驗25實驗預習認真，能夠熟練掌握方法與步驟，實驗操作過程熟練、規范，遵規守紀、團結協作，實驗結果詳實、結論清晰、討論合理。實驗前有預習，能夠掌握方法與步驟，實驗操作過程正確、規范，遵規守紀、團結協作，實驗結果正確、討論適當。實驗前有預習，基本能夠掌握方法與步驟，實驗操作過程基本正確、無協作，實驗結果基本正確，討論一般。實驗前有預習，不能掌握方法與步驟，實驗操作過程