XXXX中學三年發展規劃（2024-2026）為適應新時代基礎教育改革發展的新形勢，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務,大力發展素質教育，不斷提高教育教學質量，根據教育部《義務教育學校管理標準》和《義務教育質量評價指南》，結合學校發展實際情況和存在的問題,研究制定今后三年學校發展規劃，推動學校高質量發展。一、發展總體目標（一）指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，堅持以目標管理提升辦學水平、以制度管理增進教育軟實力、以改革創新提高學校競爭力，全面實施素質教育，深化教育教學改革，提升教育品牌影響，不斷提升育人質量、辦學水平和辦學效益。（二）辦學基本原則堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命。堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質評價，促進全面培養，努力教好每名學生。堅持問題導向。完善評價內容，突出評價重點，改進評價方法，探索多元化評價。堅持以評促建。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發展性評價，積極探索增值性評價，有效發揮引導、診斷、改進、激勵功能，促進教育教學高質量發展。（三）總體目標緊緊圍繞“和雅教育”特色發展理念，遵循學校“和雅包容，德正行雅”的辦學理念，努力構建高效有序、務實創新的學校管理模式和運行機制。學校在今后的發展中，主要著眼于以下四個方面：一是辦學條件不低于市里學校，二是促進學生“五育”全面發展，且在學業水平考試中進一步縮小與城里學校的差距，三是塑造和諧的育人環境，增加師生的認同感和歸屬感，發揮學校的中心輻射帶動作用，四是優化師資結構，提高家長、學生的滿意度，確保域內生源穩定率穩步提升。（四）辦學思想學校特色：和雅教育

辦學理念：和雅包容，德正行雅校

訓：和而致雅校

風：明德致和，篤行致雅教

風：以雅潤心，敬業樂教學

風：和合互助，樂學善思辦學精神：崇和尚雅，追求卓越辦學愿景：讓師生“和愛博雅，幸福盈心”的發展育人目標：培養“自信、堅韌、包容”的和雅學子學校以“和雅”為核心理念，通過確定優勢項目，傳承地域文化，構建和雅校園。致力打造和雅教育特有文化育人功能，依據中國學生發展核心素養，培養“自信、堅韌、包容”的和雅學子。（四）三年發展目標：第一年：德育特色鮮明，教學質量穩步提升；第二年：學校特色鮮明，教學質量穩居上游；第三年：學校品牌突出，內涵發展充盈。三年內創建市級特色學校、市級文明校園、黨建品牌示范學校等。三、具體實施（一）“黨建”引領正確的辦學方向1.加強黨建引領，爭創“一校一品”黨建品牌健全黨對學校工作領導的制度機制，以政治建設為統領，加強學校領導班子建設，推進黨的工作與教育教學工作緊密融合，把思想政治工作貫穿學校教育教學全過程。落實學校黨的組織和黨的工作全覆蓋，落實黨風廉政建設責任制和意識形態工作責任制；堅持黨建帶團建、隊建，充分發揮學校工會、共青團、少先隊等群團組織作用。充分利用學習強國、黨員活動日、“三會一課”等學習載體，組織廣大黨員教師及時跟進學、全面系統學、深入細致學。筑牢宣傳“紅陣地”，以點帶面、放大示范帶動效應，圍繞“走過百年”主題，黨帶團、團帶隊員，開展全家福、征文、書法、繪畫、剪紙、攝影、歌詠、讀書分享會、知識競賽、演講、觀看黨史題材影視片等活動，增強黨性觀念，營造濃厚黨建氛圍。責任單位：支部委員會、團委、少先隊2.以“家國情懷”完成立德樹人任務全面貫徹黨的教育方針，堅持科學教育質量觀，落實德智體美勞全面培養要求，堅持全員、全過程、全方位育人，深入實施素質教育，促進學生全面發展、健康成長。把立德作為育人首要任務，制定并有效實施落實《中小學德育工作指南》的具體工作方案，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，3年時間內，形成完善的德育課程體系，積極參加省市德育課題申報。通過構建階梯式、螺旋式教育方式，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義。責任單位：各年級組、教導處、團委（二）優化管理提升“和雅”管理實效1.優化管理層級，落實扁平化管理牢固樹立“抓機遇、促管理、辦特色、謀發展”的辦學理念，充分發揮黨組織的政治核心和監督保障作用以及教代會的民主管理作用。根據層級管理的模式，加強宏觀調控、統籌兼顧，形成有序、高效的學校運行機制。努力建設一支教育理念先進、政治思想過硬、業務水平精湛、團結協作、積極進取并深得廣大教職工擁戴的領導集體。貫徹落實崗位責任制、考核獎懲等管理制度，獎罰分明，合理公正。責任單位：校長室、辦公室2.提升管理隊伍的素質（1）讀書武裝頭腦。在干部隊伍中開展“共讀一本書”活動，共讀《面向個體的教育》、《見證變革》，班子會定期舉行讀書交流會，每月每人上交讀書心得一篇，為避免讀書流于形式，將讀書筆記評定等級，并將成績納入領導干部考核中。（2）學習提升能力。邀請市內外專家到校指導領導干部工作，對學校中層進行培訓，著力解決干部理念陳舊的問題。我們不但要“請進來”，還要“走出去”，要深入開展領導干部“跟崗培訓”活動，計劃組織中層領導到實驗中學參觀學習，每次三人，每次一個周，借鑒教學與管理機制上的亮點，發揮干部的頭雁效應。（3）勤思促進實效。領導干部要“勤”字領頭，每位中層要始終保持積極主動的工作熱情，想事情比別人早一點，抓工作比別人快一點。創新中層干部會議形式，認真做好工作盤點和互評制。中層領導完成工作時要有思路、有方法、有布置、有檢查、有反思、有整改，形成每天工作日盤點、每周工作周盤點、分管工作專項盤點制，以抓好中層領導工作的執行力；每月最后一周周五，全體領導干部互相交流點評分管工作，在點評中互相學習，互相反思，抓好中層領導工作的實效性。責任單位：校長室、教師發展中心（三）“和雅育人”打造德藝雙馨的教師隊伍

通過創新教師培訓、創新教研、創新課題研究、創新信息管理四大創新機制來促進教師成長。通過三年的培養，全力造就一支師德高尚、觀念超前、有強烈責任感和較高學術修養、富有創造力、團結和諧的教師群體;培養一支以中青年教師為支柱的，在全區乃至全市具有一定影響力的教師隊伍和班主任隊伍。第一年度：深化校本課程、活動課程建設，打造“和雅”校本課程特色，加大教學改革力度，開展數字化課程環境建設和學習方式變革試驗，加快推進微課、云平臺等信息化教學方法的深入應用。重點抓促進學校教學質量，使其穩定在一個較高的水平，爭取在學業考試中成績名列前茅，初四中考升學率力爭達到55%。加強校際交流，組織教師走出去、請進來，提高教師業務能力。第二年度：校本研修主題化，每學期制定研修主題，將教研、科研、課堂教學實踐融為一體，促進教師專業成長。積極推進教師“五個一”活動（讀一本教育書籍，寫一篇教育或心理論文、作一次專題論壇、開一節成功的主題班會或團體心理輔導課，轉化一名后進學生），使之成為教師專業發展的常規要求和教師的自覺行為，將其納入教師量化考核中。第三年度：進一步探索并建構具有和雅教育特色的“五步三查六環節”課堂教學模式，不斷總結經驗，推出一批優秀課和精品課，向全區推廣，充分發揮我校優質教育資源的示范和輻射作用。力爭3—4名教師取得威海市優質課一等獎，并有機會參加省級優質課比賽。學校教學質量穩定在一個較高的水平。同時以科研為先導，加強課題研究實踐，深化課程改革，使課題研究參與率達90%以上。責任單位：業務副校長、教導處（四）“精準評價”培養全面發展的和雅學子第一年度：引導班主任樹立正確學生觀和教育觀，堅持以學生發展為本，以學生主體參與為主，培養學生“自我教育、自我評價、自我管理”能力，使學生通過行為規范養成，逐漸向自主管理方向發展。建立三個學生自主管理隊伍：學生會隊伍（團隊建設）、學校志愿者服務隊伍、班級自主管理隊伍。構建學校、年級、班級三級網絡。建立學生個人操行評語、班級日常反饋、學生干部和志愿者考核檔案，注重過程性、成長性評價。第二年度：突出活動育人功能。開展校內外學生社會實踐活動和科技、文藝活動，促進學生全面發展。結合打造文明、衛生、健康學校要求，引領學生自覺踐行文明、衛生、健康行為規范；結合素質教育、綜合實踐活動，開展“勞育與食育”教育，促使學生具有較好的勞動習慣；結合學生素質拓展訓練，培養學生良好的品質。在此基礎上，完善學生多元化評價機制，改進學生“星級評價”辦法。加強班級特色管理，70%班級達到文明行為規范示范班標準。第三年度：深化學生自主管理，讓學生在社會實踐中自我學習、自我教育。從課堂和班級管理開始，讓學生學會自主管理，讓課堂和教室成為學生自我學習、自我教育的主陣地。開展豐富多彩的課外活動，促進學生自主發展；拓展社會實踐基地，形成活動制度化、項目化。完善師生評價機制，通過“五美”多元評價和誠信積分，形成德育管理特色及品牌。措施方法：打造由德育干部、年級主任、班主任、和學生干部組成的德育工作骨干隊伍。精心構建德育陣地，創造良好育人環境。實施全員、全面、全程育人方式，采取以學生為主、活動為主、滲透為主的德育工作模式。鼓勵學生“走出校園、融入社會”，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。創設豐富多彩的文體活動，提高學生綜合素質。每學年舉辦體育節、科技節、文化節，校園吉尼斯等活動，豐富校園生活，展示學生風采；開展陽光體育活動，改革課間操管理評價方式；利用好每周升旗儀式、主題班會和學科滲透，加強愛校愛國、社會公德、民族精神、革命傳統等教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。重視學生心理健康,挖掘社會優秀德育資源，構筑“三位一體”育人網絡，實行學生自主管理,加強學生安全教育,推進誠信教育。責任單位：教導處、團委、學生處（五）活力教學夯實和雅發展之基第一年度：創新教學管理，推進教學管理規范化、精細化和科學化。探索集體備課的組織研討方式，改革作業的督查、布置、批改形式；以課堂為主陣地，提高教學質量。開展校本研訓，深入研究“和融互助分層評價課堂教學模式”操作策略，優課率達到50%以上。引導教師樹立課程開發意識，探索國家課程、地方課程的有效整合，形成特色鮮明的校本課程項目及興趣小組、實踐活動等。深化校本研訓，做好“和融互助分層評價課堂教學模式”深化研究，抓好各學科建模工作，初步形成各學科個性化課堂教學模式理論和操作體系，并編撰成冊。積極開展“基于目標教學的有效作業的研究”、“和融互助”相關課題實驗等。重點抓好市、區級科研課題的實驗工作，適時做好課題申報、立項、認定、實施和結題工作；每學年編輯教師工作手記《教師教育教學敘事集》。第二年度：教學常規管理更加規范、嚴謹，實效性更強。集體備課組織扎實。“減負增效”取得顯著成效，高質高效的學科課堂教學模式初具規模。堅持“問題即課題、教學即研究、成長即成果”工作原則，人人熟練運用“和融互助分層評價課堂教學模式”，開展“一課多磨”活動，總結出具有一定推廣價值的教學經驗。開展豐富多彩的教科研活動，總結提煉教師“教學風格”，力爭推出3節市級以上優質課。課程體系建設進一步完善，形成獨特的校本課程品牌教師和品牌活動。第三年度：常規教學、教研組和學科組教研活動扎實推行，集體備課落實到位。創新學生作業布置，以“分層次、自助餐”形式，扎實落實因材施教，實現學生課業“輕負擔”。豐富“和雅互助分層評價課堂教學模式”內涵，形成“減負增效”高效教學模式。教師優課率達到60%。有3～5節課在市、省級參評獲獎或觀摩交流。教學成果及經驗在市、區交流，學校在市、縣知名度大幅提升。措施方法：抓細、抓實、抓嚴教學常規管理，對教學工作全過程、各環節、全方位地檢查和監督，檢測和評估，及時反饋教學信息，優化調控教學過程，保障教學質量，促進持續提高。倡導自主、合作、探究的學習方式，深化“分層次、自助餐、作業超市”等作業設計創新，提高作業布置針對性和有效性。創新教師和學生評價機制，建立教學質量保障體系。加強高端引領，構建“互聯網+教科研”模式。以“教改會客廳”為平臺，邀請專家、名師、教育聯盟學校教師等做客教改會客廳，搞好“教、研、訓”一體化研究。（六）課程建設搭建和雅文化平臺1.做“實”國家課程的校本化。國家課程“校本化”是根據學生的學習特點及學習需求，形成老師愿教、學生樂學的教育新常態——一是構建“五步三查”和雅課堂教學模式；二是推進“五定周查五統一”集體教研備課制度；三是搭建“照鏡子亮面子創牌子”教師展示平臺。2.做“適”校本課程的個性化。挖掘優勢資源，給學生提供豐富多彩的校本選修課程。一是突出轉型升級：結合我校地域環境和民俗風情，開發“漁民節”風俗禮儀社團；結合槎山的道教文化，傳承地域文明，滋養文化底蘊，為“和雅”特色教育“固根”。二是突出項目提速：依托健美操隊多次在威海市比賽中獲獎這一優勢，將健美操在全體師生中普及；依托創客的優勢資源，進一步開發創客課程，培養創客能力；利用槎山有利地理環境做天文觀測，與山大對接，爭取天文系專業人員來校指導課程。三是突出內涵提升：我校計劃營造書香校園氛圍，規劃開展“讀書節”、“我是朗讀者”、“我最愛的一本書”等活動，并評選讀書明星、書香班級、書香教師和書香家庭等。四是積極滲透心理健康教育，心育名團隊研發心育特色培訓課，為學生樹立正確的價值觀，讓學生做品德端方之人。責任單位：各年級組，教導處（七）創新“和雅”文化引領校園建設第一年度：加強特色校園文化建設，設計班訓、班規、班徽，制定班級成長宣言、成長發展計劃。充分利用可利用的空間，精心設計、美化校園環境，形成“和雅”文化育人特色。利用重大節日、紀念日等契機開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好育人氛圍。做好校園的凈化、綠化、美化工程，進一步發掘校園文化資源的增長點，營造活潑、文明、團結向上的校園氛圍，促進學生健康全面的發展。規范學校標識，完善學校識別系統。讓全校師生熟悉校徽標識的寓意、特征、內涵及設計意圖，受到教育啟迪。精心設計制度文化、精神文化、行動文化建設目標、計劃及措施等。讓全校師生深入了解、認同學校“三風一訓”內容，自覺主動把“和雅教育”融入到工作、學習、生活中；將“三風一訓”滲透于走廊文化、景觀文化，班級文化陣地等。第二年度：完成環境提升設計，校園面貌煥然一新。校園標識系統完善，校園綠化、美化、凈化、亮化保持良好，師生自覺愛護校園環境，盡享美好環境。學校文化標識受到師生喜愛，“和雅教育”文化內涵獲得師生高度認同，“三風”內涵不斷豐富提升，環境文化、制度文化、行為文化及精神文化建設成果豐富。第三年度：環境文化功能整體完善豐富。“三風”建設成效顯著。校風校貌良好，學校風清氣正。教師以“和雅教育”為引領，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人，形成個性教學風格。“和雅教育”文化內涵獲得師生高度認同，內化為師生個人行為習慣及日常活動，形成師生高度一致的精神內核。方法措施對校園建筑設施、植物及人文景觀進行整體規劃設計，精心斟酌取舍，規劃布局合理，使功能區明晰，整體特色明顯，體現“和雅教育”文化特色。最大限度地利用空間進行綠化、美化，植物品種合理配置，花園景點設置適當，管理規范。建立健全科學、民主、人文的學校制度文化。創造科學美觀內涵豐富的