七年級語文上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點》教案開篇詞：全球范圍內，不存在兩片完全相同的樹葉，正如人世間也找不到兩個完全相同的人。每個人都是獨一無二的，其個性特征千差萬別：有的內斂深沉，有的熱情奔放；有的豪放不羈，有的溫柔細膩；有的風趣幽默，有的樸實無華……在描繪人物時，我們需細致入微地觀察，嚴謹認真地比較，緊緊抓住那些獨一無二的個性特征，方能使筆下的人物形象栩栩如生，躍然紙上。學習目標1.熟練掌握人物肖像、語言、動作及心理描寫的關鍵要點。2.精通運用捕捉人物特點來塑造人物形象的寫作技巧。3.培養學生深入觀察并生動描繪人物獨特個性的能力。教學過程一、文題展示請撰寫一篇描繪人物的佳作，題目自擬，確保主旨鮮明且引人入勝。文章內容需詳盡具體，通過細膩的筆觸刻畫出人物鮮明的個性特征，讓讀者能夠深刻感受到其獨特魅力。在構思與行文過程中，請保持思路清晰，邏輯嚴謹，確保每一句話都服務于整體主題。請確保文章篇幅不少于600字，以充分展現您的寫作才華與對人物深刻的理解。二、寫作導航記敘文不僅需記錄事件，亦常需刻畫人物形象。世間之人，個性迥異：或內向溫婉，或潑辣直率；或粗獷豪放，或細膩溫婉；或幽默風趣，或樸實無華……描繪人物，需細心觀察，認真比對，捕捉其獨特個性，使之躍然紙上，成為活生生的“他”自己。可自外貌、言語、舉止、心理等多維度切入，挖掘人物在裝扮、體態、言談、行為、品質等方面的獨特之處，聚焦于最具特色的細節進行描摹，以鮮活人物形象。1、肖像刻畫：細致描繪人物的容貌、神情、服飾、體態，以展現其內在性格，抒發作者情感，加深讀者印象。須細心觀察，捕捉獨特之處，精選特征放大，適度運用夸張手法以增強效果。避免泛泛而談，尤應重視眼神的描繪，因“眼睛乃心靈之窗”，對表現人物個性至關重要，不同年齡、經歷、心理之眼神各異。2、語言塑造：語言風格因人物之年齡、性別、性格、經歷、職業而異。描寫時應準確把握語言特色，避免千人一面。3、動作描繪：力求準確、真實，忠實于人物行為實際。動詞運用需反復推敲，選擇最能體現人物性格的詞匯。對于連續動作，需理清順序，既描述行為內容，又展現行為方式及背景。4、心理剖析：描繪自身心理易，捕捉他人心理難。可通過“他想”、“他自言自語地說”等直接表述引出；亦可借助語言、動作、神態間接揭示人物心理狀態，展現其內心深處的微妙情感。三、例文引路那個陽光明媚的午后或許是長時間未見陽光的緣故，那個午后讓我感到特別溫暖。溫和的陽光灑進來，給車廂涂上了一層淺淺的金黃。我輕閉著雙眼，享受這難得的幸福時刻。隨著報站聲音的響起，汽車緩緩駛入車站。這幾站的乘客不多，汽車卻遲遲未啟動。在一陣輕微的騷動中，我疑惑地睜開眼睛。瞬間，一個身影跳入了我的視野，她背部微彎，雙眼深陷得厲害，看上去就像是一尊雕塑。尤其是那一頭銀白色的短發，在陽光下特別顯眼。老人費力地走到投幣箱前，顫抖著從隨身的褲袋里掏出一張卡片。隨著一聲清脆的“老人卡”后，車內又漸漸恢復了平靜。車內已經沒有了座位。老人一邊半彎著腰放下大包，一邊顫巍巍地緊緊抓住扶手。汽車緩緩啟動，車里頓時靜得沒有一絲聲響，我甚至能聽到自己的心跳，連陽光也似乎失去了先前的溫暖……老人雖然站在遠處，可我的胸口卻像壓了一塊重石。我一時也不知如何是好，便將目光轉向了窗外的樹木。眼下正是春意正濃的時節，兩邊的樹木仿佛變成了一條綠色的河流，那一樹樹的櫻花，開得正盛。陽光透過錯落有致的樹枝，像一股股暖流，不時地流入我的心田，喚醒了什么……“奶奶，您坐這里吧！”我一邊從座位上起身，一邊微笑地邀請老人。與老人目光相遇的那一剎那，我突然發現那雙深陷的眼睛瞬間煥發了光彩。老人雖然推辭著，但最終還是拗不過我的堅持，走了過來。“謝謝你啊，好孩子！”老人微微一笑，臉上的皺紋頓時像花一樣綻放，滿面的寧靜柔和，非常慈祥可親。在老人坐下的那一刻，一種難以言表的快樂像電流一般，傳到了心底那柔軟的地方，一股淡淡的甜蜜也緩緩地充滿了全身。陽光越來越燦爛了，整個車廂都被陽光鍍上了一層美麗的金色。或許大家誰也不會注意到那么一個細微的舉動，可我卻明白，這個陽光燦爛的午后，一定會深深地刻在我的記憶中。【名師點評】這篇佳作，不說其精彩的景物描寫，也不說其細膩的場景刻畫，僅看其精彩的肖像描寫，便頗有幾分與眾不同之處。文章中的兩處肖像描寫各具特色：初見之時，細膩地刻畫了他微駝的后背、深陷的雙眼以及雪白的短發，旨在鮮明地勾勒出人物的老態龍鐘；而在讓座的場景中，則著重描繪了他神態的微妙變化，那微微上揚的笑臉與和藹可親的神態，將人物內心快樂而幸福的感受