七年級語文上冊《竊讀記》教案開篇詞讀書，這門感悟人生的藝術，引領我們穿越古今，領略不同靈魂的深刻洞察。李白的詩篇，如同明鏡，映照出官場的腐敗與無奈；杜甫的筆墨，則讓我們深切體會到人生的辛酸與滄桑。魯迅的犀利文章，像一把利劍，劃破了社會的黑暗與虛偽；而巴金的文字，則如同燈塔，照亮了我們對未來的希望與憧憬。每一本書，都仿佛一位智者，靜靜地等待著與我們的對話，它們不僅是知識的寶庫，更是心靈的導師，教會我們如何以更廣闊的視角去看待人生，更深刻地認識自己。讀書成為了人生旅途中不可或缺的一課。通過閱讀書籍，我們得以感悟人生的真諦，汲取前行的力量，從而在人生的道路上走得更加堅定與從容。學習目標1.朗讀課文時要投入感情，掌握敘事文章結構。2.理解文章主旨，感受作者對閱讀的熱愛和對知識的追求。3.學習作者如何通過動作和心理細節表達情感，體會其用詞的精準與生動。教學過程第一課時一、新課導入沉醉書海，或許你曾為賣火柴的小女孩默默祈福，為狼牙山五壯士的英勇悲壯灑下熱淚，對諸葛亮的卓越才智滿懷敬仰……沉醉書海，實乃人生一大幸事。昔日，有這樣一個女孩，因沉醉于書的世界，竟不惜“竊讀”。這背后究竟隱藏著怎樣的故事？今日，讓我們一同走進課文——《竊讀記》，探尋其中的奧秘二、預習與交流1.請給下列加點字注音。汗涔涔(cén)尷尬(gāngà)貪婪(lán)詛咒(zǔzhòu)踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌煞有介事(shà)眾目睽睽(kuí)饑腸轆轆(lù)2.解釋下面的詞語。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，形容注視的樣子。煞有介事：好像真有這回事似的。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。尷尬：處境困難，不好處理。饑腸轆轆：形容非常饑餓。轆轆，形容肚子餓時發出的聲音。貪婪：貪得無厭。課文指渴求知識而不知道滿足。踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子。3.作者簡介林海音（1918－2001），臺灣杰出文學家，祖籍追溯至廣東蕉嶺，于日本大阪呱呱墜地。其文學創作生涯豐碩，囊括了眾多長篇小說與短篇故事集，其中尤以小說《城南舊事》最為人所稱道。她所創立的純文學出版社，被譽為中國文學史上首個專注于文學領域的專業出版機構，其間推出了諸多廣受好評的文學佳作。三、合作與探究(一)整體感知學生大聲讀課文，理清文章的思路，感知文章內容。1.文章是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章的結構。【交流點撥】文章是按時間順序敘事的。第一部分(1—8)：書店“竊”讀，遭老板嘲笑。第二部分(9—16)：回憶“竊”讀的方法。第三部分(17—29)：得到書店店員的關愛。2.作者回憶自己小時候“竊讀”中發生的故事時具體詳細地寫了哪兩件事？請分別概括其主要內容以及當時的心情。【交流點撥】因“竊讀”而被趕出了書店——孤獨無助；得到店員的關心和幫助，讀完了一本好書——感動、感激。3.從以上兩件事可以看出，“竊讀”并不是一件輕而易舉的事，要成功“竊讀”，還得掌握一些方法，請分別概括作者用到的“竊讀”方法。【交流點撥】分別到不同書店讀同一本書；假裝成其他顧客的家屬；以雨天避雨為借口留在書店；藏在書店角落避免引人注意。4.通過“我”竊讀的經歷，你看到了一個怎樣的“我”？【交流點撥】一個家庭貧困卻酷愛讀書的“我”。(二)深層探究1.“我”竊讀的經歷充滿了甜與苦的滋味，請找出相應的句子。【交流點撥】甜：“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。”“我合上最后一頁——，咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”渴望得到的書本一旦擁有，便如饑似渴地閱讀，滿足了自己強烈的求知欲望，心里很快樂。苦：“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。”“有時一本書我要分別到幾家書店去讀完。”“在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數一遍。啊！它在這里，原來不是在昨天那位置了。”“我”為了讀書，煞費苦心。四、板書設計經{借雨天讀書滋味復雜收獲知識和快樂五、拓展延伸你還知道哪些愛讀書的人的故事呢？請簡要敘述。【交流點撥】1.匡衡鑿壁借光：匡衡，以勤奮好學著稱，然家境貧寒，無燭以照書卷。鄰家有燭，然其光難及己家。為求學問，匡衡巧思妙想，鑿壁為洞，借鄰家之光，以夜繼日地苦讀。2.懸梁刺股：漢之孫敬，篤志好學，晨昏不輟，自勵以勤。恐夜讀困倦，遂以繩懸梁，發系其上。稍倦欲寐，則頭懸梁而痛醒，復振精神以繼讀。戰國蘇秦，游說秦而不得志，歸家遭親疏，遂發憤自勵。困倦之時，以錐刺股，痛而警醒，血染衣袍而不顧，矢志不渝于學海。3.車胤囊螢映雪：晉代車胤，家境清寒，無力購燈油以夜讀。值盛夏之夜，車胤捕螢火蟲數百，置于囊中以照明，映書而讀，其刻苦如此。第二課時一、新課導入上節課，我們深入體會了這位小姑娘竊讀的多樣情感。本節課，我們將借助文中富有表現力的語句，進一步細細品味這位竊讀小姑娘內心世界的紛繁復雜，與她一同沉浸在閱讀帶來的無盡喜悅之中。二、合作與探究(一)語言品析1.請找出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子并加以品析。【交流點撥】(1)“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人腋下鉆過去，喲，把短發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。”“跨、踮、挨蹭、鉆、擠”這幾個動詞很有表現力，通過這一細節動作的描寫，形象地寫出了“我”“竊讀”的辛苦，表現了“我”對書的急切渴望。(2)“我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數一遍。”“急忙”一詞寫出了“我”找不到那本書時內心的焦急心情。(3)“我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時的休息。”“因此我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。”“交替著用一條腿支持另一條”“撅著屁股依賴在書柜旁”“貼”等細節描寫，形象地寫出了“竊讀”的辛苦。(4)“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。”運用比喻的修辭手法，把自己比作“瘦狼”，那樣“貪婪地吞讀下去”，形象生動地寫出了“我”對書的酷愛。(5)“我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”“咽了一口唾沫”這一細節描寫，形象地寫出了“我”讀書的滿足與快樂。2.“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”請你談談對這句話的理解。【交流點撥】“吃飯長大”指的是成長所需的物質條件，“讀書長大”則是指成長所需的精神食糧。糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。“在愛中長大的”是指作者得到了店員的關心與幫助，讓自己明白這世界還是充滿愛的，同時也表達了自己內心的感激之情。(二)技法賞析文中插入自己竊讀的方法以及竊讀時的饑餓難耐的回憶片段，這是什么記敘順序？有什么作用？【交流點撥】這是插敘；豐富了文章內容，極力渲染了自己竊讀之辛苦，強調了自己對書的酷愛。(三)課堂小結課文中雖僅簡述了林海音少年時期的一段讀書經歷，卻深刻展現了她對書籍的癡迷之情，這一特質無疑為她日后步入文學創作之路鋪設了堅實的基石。三、板書設計有表現力的動詞有表現力的語言比喻的修辭手法插敘的記敘順序四、拓展延伸林海音忍受腿酸腰麻、饑腸轆轆，經歷擔憂和懼怕，在酸甜苦辣的交織中，卻仍舊說