Page3《小數點搬家》說課稿一、說教材分析：我說課的內容是北師大版四年級數學下冊第三單元《小數乘法》中的其次節《小數點搬家》。本節課是在學生相識元角分與小數、小數的意義、小數的讀寫法基礎上進行學習的。它是小數的又一性質。小數和整數一樣，是依據十進制來計數的，數字所在的位置不同，表示的數值大小就不同。小數點的移動必定引起小數每一位上的數值發生改變。這一改變規律是小數乘除法計算的依據。教材利用學生寵愛的卡通人物開餐館的情境，呈現了“山羊快餐”通過價格的改變吸引顧客的故事，生動地說明小數點移動引起小數大小改變的規律。本節課主要是通過數學讓學生駕馭小數點移動引起小數大小的改變規律，借用小數點搬家情境解決相關的問題，拓展學生的思路，培育他們自主探究、合作溝通，應用學問解決實際問題的實力。二、說教學目標：一節勝利的課堂教學，不僅是要讓學生駕馭所學的學問，更重要的是要創建一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求學問，發展思維。依據新課程標準，結合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：（1）學問目標：理解和駕馭小數點位置移動引起小數大小的改變規律。（2）技能目標：通過小組合作溝通等活動，培育學生的數學應用意識，合作溝通意識；培育學生有依次地思索、探討問題的實力。（3）情感目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探究數學的興趣，獲得勝利的喜悅。三、說教學重難點基于以上的分析,我確定本課的（1）教學重點：小數點的位置移動引起小數大小的改變規律，在視察總結歸納“規律”中，培育學生的概括實力。（2）教學難點：探究概括出小數點的移動引起小數大小的改變規律。這些目標不是逐條零散完成的，而是在學生自我探究、自我獲得的過程中一體化完成的。四、說教法依據新的《數學課程標準》，我在本節課的教學法上力求做到以下幾點：（1）、創設生動詳細的教化情景，激活學生的有關閱歷和體驗。引發學生愛好，調動學生投入，使他們自主的投入學習。（2）、敬重學生的個體差異，敬重不同的學習效果。因為每個學生的實際狀況不同，接受實力不同，存在著個體差異，因此在學習新學問時，應給學生消化汲取的空間，不強加給學生，讓他們自然而然的接受新學問。五、說學法學生是課堂的主子，是學習活動的主體，激勵學生獨立思索、自主探究和合作溝通。動手實踐，自主探究，合作溝通是學生學習數學的重要方式，教學中我們應當轉變角色，開展探究性學習，給學生供應充分的自主探究，合作溝通的時間與空間。六、說教學過程①、設疑引趣，導入新課；1．請大家讀出下面各數，視察這四個數有什么相同的地方？有什么不同的地方？（課件出示要求及數字，學生讀出來并發覺相同點及不同點）1.27612.76127.612762．為什么你們讀的都不一樣啊？（老師提問，指名說說）3．小數點的移動會引起小數怎樣的改變呢？這就是我們這節課要探討的內容。（老師板書課題《小數點搬家》）4．小數點是怎么搬家的呢？讓我們一起到山羊快餐店看看吧！這一環節的設計意圖是：通過小數點在1、2、7、6之間跳來跳去，使這個數的大小發生了改變，讓學生初步感受到了小數點的作用。小數點的移動原委引起小數怎樣的改變呢？這正是學生這個時候想知道的？這一環節的設計把學生的學習愛好激發出來，引起劇烈的求知欲望，為新知的學習做好鋪墊。②、創設情境，自主探究；創設情境：小數點來到山養快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，快餐4.00元一份，一個客人也沒有，小數點說：“為什么沒有客人呢，我得搬搬家。”小數點向左跳了一下，這時有一些小動物來快餐店了，小數點說：“看來搬家值得。那我在搬一次家吧！”不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點快樂極了。2．小組合作探究學習。（1）小數點向哪邊搬家的？小數點搬了幾次家？快餐價格發生了怎么的改變？（2）議一議：山羊快餐店為什么會虧本？3．匯報溝通。（1）小數點向左搬家，小數的大小發生了怎樣的改變？（2）你怎么知道是縮小了10倍的？③、歸納發覺，鞏固內化；1．揭示、歸納規律：說一說你發覺了什么規律？小數點向左移動引起小數大小的改變規律：小數點向左移動一位，這個數就縮小到原來的1/10；小數點向左移動二位，這個數就縮小到原來的1/100；小數點向左移動三位，這個數就縮小到原來的1/1000。……2．看來小數點真是一個奇妙的家伙，可是到了月底山羊一算虧本了，怎么辦啊？3．快餐價格又會發生怎么的改變？請同學們結合快餐的改變，想一想小數點向右移動，數的改變規律。4．依據學生匯報狀況進行總結。小數點向右移動引起小數大小的改變規律：小數點向右移動一位，這個數將擴大到原來的10倍；小數點向右移動二位，這個數將擴大到原來的100倍；小數點向右移動三位，這個數將擴大到原來的1000倍。……④、實踐應用，拓展延長；（1）好玩的移動。①把6.5的小數點向右移動兩位是（）。②0.08去掉小數點后變成（），是原數的（）倍。（2）開火車：我會算。3.9×100=71.2÷100=18.5÷10=0.84×100=0.6×1000=23÷1000=（3）火眼金睛。（找規律填空）①0.315、3.15、31.5、（）、（）。②73420、7342、734.2、（）、（）。七、說板書設計小數點搬