人民教育出版社四年級數學上冊第五章第一節平行【第一課時】作者：馬玉強【教材分析】本節課是選自人民教育出版社四年級數學二上冊第5章第1節。本節內容由兩個主體部分組成，分別是:認識平行、認識垂直.本節課為第一課時,課型為新授課，主要內容是平行的認識。之前,學生們學習了直線的相關知識，了解了直線的相關特點.這為學習本節課做了一個良好的鋪墊，學生們樹立了基本的幾何圖形認知。本節課重點探討兩條直線的位置關系。本節課的內容掌握可以幫助學生樹立良好的平面幾何認識判讀能力。這也順利地引出了下一節《平行四邊形》。學好本節課，是學生學好以后知識的基礎.從本章的內容上看，本節課起到了承上啟下的作用。在教材的安排上,直線位置關系為本節課的重中之重，本節課將圍繞這一知識點展開詳細講解。平行知識點為教材處理關鍵。【學情分析】四年級的學生普遍對身邊的事物充滿好奇與求知欲，在生活中也能經常見到平行的事物,但學生直停留在印象感觀，并沒有很好的認識學習。本節課正是研究我們身邊的平行現象，得到歸納出數學基本知識-—平行.平行，每位學生都可以眼見感受得到,學生學習本節課的內容會抱有很大熱情與積極性.但是關于兩條看似不相交其實相交直線的判讀,這一知識點較為抽象，學生學習有一定的難度。因此,在教學過程中利用學生喜歡有趣地多媒體動畫，借助演示動畫幫助學生產生空間想象，進一步理解。讓學生體驗探索知識的樂趣,感受“快樂學習”的理念.【教學目標】知識與技能1．知道平面中兩條直線的位置關系。2．理解兩條直線平行，舉出平行的例子。過程與方法1．培養學生從平面的角度分析兩條直線的位置關系.2．通過動畫演示,培養學生平面想象能力。情感態度與價值觀1．通過學習本節課認識到數學時時刻刻發生在我們身邊.2．培養學生善于分析問題,樂于思考,積極動腦。【教學難點】平面兩條直線位置關系分類過程。理解平行。【教學重點】相交與不相交.平行的含義。【教學方法】講授法、多媒體動畫演示法、小組討論法.【教學準備】多媒體設備、幻燈片。【教學過程】教學過程【一課時】（40分鐘）教學進程教師活動學生活動設計意圖新課導入5分鐘【想象力小游戲】在課堂剛開始,帶領學生做想象力小游戲.首先布置學生準備一張白紙，閉上眼睛想象。出現一條直線，兩條直線，想象兩條直線的位置關系。然后學生動手繪制剛剛想到的圖形.學生喜歡游戲活動，跟隨老師一步步進行。在游戲的過程中，學生體驗到了平面,想象出了不同直線位置關系。讓學生想象兩條直線在平面上的位置關系，不讓學生直接，而是跟著老師的提示,一條一條出現.這樣有利于展現學生豐富的想象兩條直線的位置關系的樣子。意圖：注意培養學生的空間想象能力。新課講授30分鐘【知識點一——位置關系】1.引導學生進行分類。可以分出兩類，相交的一類，不相交的一類。2。引出矛盾:一組看似不相交實際相交的直線.3。到底相交不相交？帶領學生回顧之前的直線相關知識.認識直線的無限延伸性。4.引入多媒體動畫展示。引導,將孫悟空的如意金箍棒作為直線，觀察如意金箍棒的延伸.學生觀察得到，兩條直線相交.學生在觀察圖形后給出自己初步理解的答案。可以同位間討論一下.倡導每個人都積極思考起來。本節課的一些知識比較抽象,且學生們在平面想象中比較薄弱,單單通過文字表述，學生很難理解平面兩條直線的位置關系。通過動畫展示可使學生們加深對文字系統知識的認識和理解。有助于學生建立起較為清晰的空間位置關系，把握數學嚴謹的空間思維。這對樹立學生空間想象能力大有裨益！【知識點二-—認識平行】通過圖畫展示平行這一現象，倡導學生用自己的語言來描述什么是平行。總結出平行的概念：在同一平面內,不相交的兩條直線叫做平行線。詳細分析概念，并重點解釋“在同一平面內"和“互相平行".2.觀察圖片,找出生活中的平行線！帶領學生一起,激發學生學生興趣。學生觀察圖片,在老師的引導下積極動腦。得出生活中處處充滿了平行線.學生觀察圖片，找出平行線.學生在觀察圖片后進行歸納總結，鍛煉了學生認知總結的能力,提高學生語言表達能力。【課堂練習環節】學過平行線相關知識,乘熱打鐵，快速判斷是否是平行線。練習選取典型，與知識點緊密結合。練習一:練習二:圖形判斷題：平行打勾不平行打叉練習三:快速尋找圖形中的平行線：學生積極動腦思考，參與答題.回顧本節課主要知識點。在練習中,反復突出本節課的重難點。強化學生對主要知識點的理解記憶。加強學生數學空間思維.課堂放松2分鐘【互動小游戲】學生兩條手臂比作直線，讓學生擺出平行的形狀,相交的形狀.學生自己動腦思考，用肢體語言告訴老師：什么叫平行，什么叫相交。讓學生在游戲的樂趣中加深對知識點的掌握與理解.課堂小結3分鐘在板書上梳理今天所學知識點。平面直線位置關系：相交與不相交平行概念學生在老師的引導回答知識點骨架概念。并抽取2—3名學生記憶平行線定義。課堂小結,總結這一堂課知識,幫助學生加深記憶.梳理一堂課的關鍵知識點.【板書設計】平行兩條直線的位置關系:相交不相交平行：在同一平面內不相交的兩條直線副板書:相交相交相交不相交【教學反思】凸顯數學幾何學科特點，通過讀