【大單元】2《我是什么》第2課時教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文》大單元2《我是什么》

2.教學年級和班級：小學二年級

3.授課時間：第二周星期二上午第一節

4.教學時數：45分鐘

【大單元】2《我是什么》第2課時教學設計：

一、導入（5分鐘）

1.復習上節課內容，引導學生回顧自己是什么，引發對本節課的思考。

2.出示課題，激發學生興趣。

二、課文學習（20分鐘）

1.學生自讀課文，理解文章內容。

2.老師講解生字詞，幫助學生掌握新知識。

3.分析課文結構，體會作者表達的思想感情。

三、課堂討論（10分鐘）

1.學生分小組討論：我是什么，我有什么特點。

2.每組選取代表進行分享，培養學生的表達能力和合作意識。

四、實踐活動（5分鐘）

1.學生根據課文內容，畫出自己的自畫像，展示自己的特點。

2.學生互相欣賞、評價，提高審美能力。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.老師對本節課內容進行總結，鞏固所學知識。

2.布置課后作業，拓展學生思維。

六、課后反思

老師針對本節課的教學效果進行反思，為下一節課做好準備。核心素養目標1.提升學生語言表達能力，能夠運用所學詞匯描述自己的特點和喜好。

2.培養學生文學鑒賞能力，通過分析課文，體會作者表達的思想感情。

3.增強學生思維創新能力，激發學生在討論和實踐中展現個性。

4.培養學生合作意識，學會在小組討論中傾聽他人意見，共同完成任務。

5.提高學生審美素養，通過自畫像創作，激發學生對美的追求和表現。學情分析本節課的教學對象為小學二年級學生，他們在上一學年的學習中，已經具備了一定的識字量和詞匯基礎，能夠自主閱讀簡短的文章。在知識層面，學生對“我是什么”這一主題有一定的認知，但對于如何運用豐富的詞匯描述自己的特點和喜好，還需進一步引導和練習。在能力方面，學生的表達能力和思維能力正處于發展階段，有較強的模仿能力和創造力，但合作意識和文學鑒賞能力相對較弱。

在素質方面，學生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但在課堂紀律和行為習慣方面有待加強。這些特點對于課程學習有一定影響，一方面，學生的好奇心和創造力有利于他們在課堂討論和實踐中發揮主動性；另一方面，課堂紀律和行為習慣方面的問題可能會影響教學效果。

因此，在本節課的教學過程中，教師應注重激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動，同時加強對學生合作意識和文學鑒賞能力的培養，以提高教學效果。同時，關注學生行為習慣的養成，營造良好的學習氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生繪畫用品。

2.軟件資源：《語文》課本、教學課件、生字詞卡片。

3.課程平臺：學校教學管理系統。

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關教學視頻。

5.教學手段：講授、討論、實踐活動、小組合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過提問方式引導學生思考：“你們知道自己是什么嗎？你們有什么特別的地方？”

回顧舊知：讓學生回顧上節課學習的課文內容，分享自己學到的新詞匯和表達方式。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師帶領學生一起學習《我是什么》這篇課文，講解生字詞，分析課文結構，理解作者表達的思想感情。

舉例說明：通過課文中的描述，舉例說明如何運用詞匯描繪自己的特點和喜好。

互動探究：學生分組討論，互相分享自己的特點和喜好，嘗試用新學的詞匯進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據課文內容，動手繪制自己的自畫像，展示自己的特點。

教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決繪畫和詞匯運用中的問題，及時給予鼓勵和建議。

4.課堂小結（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調學生在討論和實踐中運用新詞匯的重要性。

布置作業：布置課后作業，要求學生運用新學的詞匯和表達方式，寫一篇關于自己的小短文。

5.課后反思

教師針對本節課的教學過程進行反思，總結經驗教訓，為下一節課做好準備。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠掌握本節課所學的生字詞，并能運用這些詞匯描述自己的特點和喜好。通過課文學習，學生提高了閱讀理解能力，對文章結構有了更清晰的認識。

2.過程與方法：

學生在小組討論中，鍛煉了語言表達能力和團隊合作能力。通過繪制自畫像的實踐活動，學生的創新思維和審美能力得到了提升。

3.情感態度與價值觀：

學生在學習過程中，增強了對自己的認識，培養了自信心。通過分享和欣賞同伴的作品，學生學會了尊重他人，形成了積極向上的人際交往態度。

4.課后延伸：

學生能夠將所學知識運用到課后作業中，撰寫關于自己的小短文，進一步鞏固所學詞匯和表達方式。板書設計①生字詞：

-我

-是

-什么

②課文結構：

-開頭：設問引入

-經過：描述特點

-結尾：總結觀點

③重點句子：

-“我有很多特點，我是什么？”

-“我能做很多事情，我是什么？”

④知識點：

-如何運用詞匯描述自己的特點和喜好

-文章結構的分析

⑤實踐活動：

-繪制自畫像，展示個性

-小組討論，分享特點課后作業1.請運用本節課所學的詞匯，寫一篇關于自己的小短文，描述你的特點和喜好。（要求：不少于5句話，用上至少3個新學的詞匯）

答案示例：

我叫小明，我是一個活潑開朗的小男孩。我喜歡運動，尤其是踢足球。我有很多朋友，我們經常一起玩耍。我的夢想是成為一名宇航員，探索神秘的宇宙。我覺得自己很有好奇心，總是對新鮮事物充滿興趣。

2.請根據課文內容，畫出自己的自畫像，并在旁邊用一句話描述自己的特點。

答案示例：

自畫像旁的一句話：我是一個愛笑的女孩，眼睛彎彎像月牙。

3.請列舉出課文中描述“我”的三個特點，并用這些特點造句。

答案示例：

特點：活潑、好奇、友善

造句：

-我很活潑，喜歡在操場上奔跑。

-我很好奇，總是想知道為什么。

-我很友善，樂于幫助同學解決問題。

4.請你向同學介紹自己，用上本節課所學的詞匯和表達方式。

答案示例：

同學們，我叫小花。我有很多愛好，比如畫畫、唱歌。我是個細心的人，喜歡觀察周圍的事物。希望大家喜歡我，我們可以一起學習、玩耍。

5.請仿照課文的結構，以“我的夢想”為主題，寫一段話。

答案示例：

我的夢想是成為一名醫生。我想幫助生病的人，讓他們恢復健康。為了實現我的夢想，我現在要努力學習，掌握更多的知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過繪制自畫像這一實踐活動，讓學生更直觀地表達自己的特點和喜好，提高了他們的創新思維和審美能力。

2.小組討論環節，我鼓勵學生積極分享，充分尊重每個學生的觀點，培養了他們的合作意識和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂紀律有待加強，部分學生在小組討論時過于興奮，影響了課堂氛圍。

2.在教學方法上，我意識到對于詞匯的講解和運用還可以更加生動形象，以便讓學生更容易理解和掌握。

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