《我是尊老敬老好少年》（教案）-六年級上冊勞動蘇教版1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《我是尊老敬老好少年》為主題，旨在讓學生通過勞動實踐，培養尊老敬老的良好品質。結合蘇教版六年級上冊勞動教材內容，設計課程以課本中的“關愛老人，從我做起”單元為基礎，通過講解、互動、實踐等多種教學方式，讓學生深刻理解尊老敬老的內涵，提高學生關愛老人的自覺性和實踐能力。課程內容將圍繞課本中的案例展開，結合學生的生活實際，引導學生從身邊小事做起，將尊老敬老的觀念融入日常生活中。核心素養目標培養學生在勞動中體現尊重與關愛的核心素養，具體包括：

1.提升學生關愛他人、尊重長輩的情感認知，培養良好的社會責任感。

2.增強學生通過實際行動踐行尊老敬老價值觀的自覺性。

3.培養學生主動參與勞動，將勞動教育與品德教育相結合的能力。學情分析六年級的學生正處于品德形成的關鍵時期，他們對社會現象有了一定的認識，但尚缺乏深刻的理解和自覺的行為實踐。在知識方面，學生已掌握基本的勞動技能和生活常識，能夠理解勞動的意義和價值。在能力上，他們具備一定的動手能力和團隊協作能力，但需要進一步引導和培養。

在素質方面，學生的自我管理能力逐漸增強，但個別學生可能存在責任感不強、自律性不足的問題。行為習慣上，大部分學生能夠做到禮貌待人，但在尊老敬老的具體行為上可能還不夠自覺和主動。

學生對課程學習的興趣較濃，但可能對理論性較強的內容感到枯燥。因此，本節課的教學設計需注重實踐性和互動性，以激發學生的學習興趣，將尊老敬老的觀念內化為學生的自覺行動，促進學生綜合素質的提升。教學資源-教材《我是尊老敬老好少年》相關章節

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實物展示（如拐杖、老花鏡等）

-班級微信群或教學平臺

-簡易勞動工具（如掃帚、拖把）

-學生作品展示板

-教學視頻片段

-互動游戲卡片教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過播放一段關于尊老敬老的視頻，引發學生對主題的關注和思考。視頻結束后，教師提問：“視頻中的人們是如何尊老敬老的？你們在日常生活中有沒有類似的行為？”通過學生的回答，自然引入本節課的主題《我是尊老敬老好少年》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解尊老敬老的傳統美德，結合教材中的案例，讓學生了解尊老敬老的重要性和具體做法。

-分析教材中的故事，引導學生認識到尊老敬老不僅體現在言語上，更應通過實際行動來體現。

-引導學生思考如何在家庭、學校和社會生活中踐行尊老敬老的美德，并舉例說明。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-組織學生進行“模擬尊老敬老”角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗尊老敬老的行為。

-分組進行“家庭勞動我參與”活動，每組學生分配不同的家庭勞動任務，如掃地、擦桌等，要求學生在完成勞動任務的過程中體現尊老敬老的精神。

-安排學生進行“尊老敬老宣傳畫”創作，讓學生通過繪畫表達對尊老敬老的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-討論方面一：分享各自家庭中尊老敬老的具體做法，討論哪些行為是值得提倡的。

-討論方面二：探討在學校生活中如何幫助和關心老年教師和老年工作人員。

-討論方面三：討論在社區中如何參與到尊老敬老的相關活動中，如志愿服務等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調尊老敬老的重要性和具體實踐方法。同時，針對本節課的重難點，教師提問：“尊老敬老為什么重要？我們如何在日常生活中做到尊老敬老？”并邀請學生分享自己的感悟和計劃。最后，教師總結本節課的核心觀點，鼓勵學生在生活中積極踐行尊老敬老的美德。

本節課的總用時為45分鐘，各環節時間分配合理，確保教學目標的實現。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《孝道的故事》：收集一些關于孝道的故事，如《臥冰求鯉》、《子路負米》等，讓學生了解中國古代的孝道文化。

-《現代尊老敬老的實踐》：介紹一些現代社會中尊老敬老的實例，如社區敬老活動、志愿服務等。

-《尊老敬老的法律規定》：介紹我國關于老年人權益保護的相關法律法規，讓學生了解法律對尊老敬老的支持和保障。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《孝道在中國》：了解孝道在中國傳統文化中的地位和影響，以及現代社會對孝道的傳承與發展。

-開展“我身邊的尊老敬老”調查活動：鼓勵學生觀察和記錄自己在家庭、學校、社區中遇到的尊老敬老行為，分析這些行為背后的原因和意義。

-設計“尊老敬老行動計劃”：讓學生結合自己的生活實際，制定一個尊老敬老的行動計劃，如幫助老人過馬路、陪伴老人散步等，并記錄實踐過程中的感受和收獲。

-開展尊老敬老主題的寫作活動：鼓勵學生以尊老敬老為主題，撰寫故事、詩歌或散文，表達自己對尊老敬老的理解和感悟。

-參與社區尊老敬老活動：鼓勵學生利用周末或節假日，積極參與社區組織的尊老敬老活動，如探訪老人、開展志愿服務等，將所學知識付諸實踐。課后作業1.請描述一個你在生活中遇到的尊老敬老的具體事例，并說明這個事例給你帶來的啟示。（100字）

2.根據課文內容，列舉至少三種尊老敬老的行為，并解釋為什么這些行為是重要的。（150字）

3.設計一個“尊老敬老”主題活動，包括活動名稱、活動目的、活動內容和預期效果。（200字）

4.請寫一段對話，模擬你和一位長輩在家庭中的互動，展現出你對長輩的尊重和關愛。（100字）

5.閱讀以下材料，回答問題：

材料：小明的爺爺年紀大了，行動不便。小明每天放學后都會幫爺爺推輪椅出去曬太陽，陪爺爺聊天。

問題：小明的行為體現了哪些尊老敬老的美德？你在日常生活中可以如何效仿小明？（200字）

補充和說明舉例：

1.事例描述題答案示例：

在我上學的路上，有一位老奶奶每天都會站在路口等待過馬路。有一次，我看到她猶豫不決，于是我主動上前攙扶她，并幫她安全地過了馬路。老奶奶對我微笑并表示感謝，這件事讓我意識到，尊老敬老不僅是一種美德，也是一種社會責任。

2.列舉解釋題答案示例：

-在公共汽車上為老人讓座，因為這體現了對老年人的尊重和關心，讓他們感到社會的溫暖。

-在家中主動幫助長輩做家務，因為這表明我們愿意分擔他們的辛勞，是對長輩的關愛。

-在節日或特殊日子為長輩準備禮物，因為這是對他們辛勤付出的感激和回報。

3.活動設計題答案示例：

活動名稱：《孝心傳遞》

活動目的：通過實際行動，培養學生的尊老敬老意識，增進與長輩的情感交流。

活動內容：組織學生在家中為長輩做一件小事，如洗腳、做飯等，并記錄下來。

預期效果：讓學生體會到尊老敬老的快樂，增強家庭和諧氛圍。

4.對話題答案示例：

小明：爺爺，您今天感覺怎么樣？

爺爺：嗯，還不錯，就是有點悶在家里。

小明：那我們去公園散散步吧，曬曬太陽，對身體好。

爺爺：好，好，我的孫子真貼心。

5.閱讀理解題答案示例：

小明幫助爺爺推輪椅、陪伴聊天，體現了尊老敬老的美德，如尊重、關愛、陪伴等。我可以在家中幫助父母照顧長輩，比如陪他們散步、聊天，或者在他們需要幫助時主動提供幫助。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂互動中，通過提問的方式檢驗學生對尊老敬老知識的理解和掌握。例如，教師可以提問：“請同學們舉例說明在家中是如何尊老敬老的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對課程內容的吸收程度。

-觀察評價：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度、態度和行為。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠自然地展現出尊老敬老的行為，以及他們對待長輩的態度是否誠懇。

-測試評價：通過小測驗或口頭表達的方式，測試學生對課程知識點的掌握。例如，教師可以讓學生簡述尊老敬老的重要性和具體做法，以此來評估學生對課程內容的理解。

2.作業評價：

-批改評價：教師需對學生的作業進行認真批改，關注學生作業的完成質量和思考深度。例如，對于“描述一個尊老敬老的事例”的作業，教師可以評價學生是否能夠詳細描述事例，并準確表達尊老敬老的意義。

-點評反饋：教師應在批改作業后給予學生具體的反饋，指出作業中的優點和需要改進的地方。例如，教師可以寫上“事例描述生動，能夠體現尊老敬老精神”或“可以進一步思考尊老敬老在不同場合的具體表現”等評語。

-鼓勵進步：對于學生的進步和努力，教師應給予及時的鼓勵和認可。例如，對于在作業中表現出色的學生，教師可以在全班面前表揚，并鼓勵其他學生向其學習。

-持續關注：教師應持續關注學生的學習情況，定期與學生交流，了解他們在尊老敬老方面的實踐和感悟，以便更好地指導學生的學習和成長。板書設計①核心知識點：

-尊老敬老的定義

-尊老敬老的重要性

-尊老敬老的具體表現

②關鍵詞：

-孝道

-尊重

-關愛

-實踐

③重點句子：

-“尊老敬老是中華民族的傳統美德。”

-“尊老敬老不僅體現在言語上，更應通過實際行動來體現。”

-“在日常生活中，我們要做到尊敬長輩、關心長輩、幫助長輩。”教學反思與總結在完成《我是尊老敬老好少年》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節對于學生理解和吸收知識的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如角色扮演、小組討論等，以增強學生的參與感和體驗感。我發現，通過這些活動，學生能夠更直觀地理解尊老敬老的含義，但在實施過程中，我也發現了一些不足。例如，在角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或緊張而無法完全投入到角色中，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合，鼓勵學生在家庭和社區中踐行尊老敬老的行為。雖然這樣的設計有助于學生將課堂所學應用到實際生活中，但我也發現，部分學生在家庭環境中的尊老敬老行為并未得到足夠的重視，這提示我在今后的教學中，需要加強與家長的溝通，共同促進學生在家庭中的尊老敬老實踐。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學活動的順利進行。然而，我也發現，在小組討論環節，部分學生可能會脫離主題，導致討論效果不盡如人意。對此，我計劃在未來的教學中，更加明確討論的方向和目標，確保每個學生都能圍繞主題進行深入討論。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生在知識上對尊老敬老有了更深入的理解，技能上能夠通過實際行動表現出尊老敬老的行為，情感態度上也有所轉變，更加懂得尊重和關心長輩。

在知識收獲方面，學生通過課堂學習和課后作業，能夠清晰地表達尊老敬老的傳統美德和現代社會的重要性。在技能提升方面，學生在模擬情境中學會了如何通過具體行為來體現尊老敬老，如幫助老人過馬路、陪伴老人聊天等。在