StarterUnit1HelloSectionB1a-1b教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養學生與人交流的基本禮儀。通過學習“StarterUnit1HelloSectionB1a-1b”內容，讓學生能夠在實際場景中運用所學句型和詞匯進行簡單的交流，提高學生的聽說能力，為后續學習打下堅實基礎。同時，結合七年級學生的認知水平，注重激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和團隊精神。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生以下能力：語言能力，通過聽、說練習，使學生能夠準確使用問候語和自我介紹；文化意識，通過交流互動，讓學生了解不同文化背景下的問候方式；思維品質，鼓勵學生在實際交流中創造性運用所學知識，提高解決問題的能力；學習能力，培養學生自主學習與合作學習的能力，激發學習興趣，形成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：掌握基本的英語問候語和自我介紹，如"Hello,mynameis...""Nicetomeetyou."等。

難點：1.準確發音和模仿語音語調。

2.在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.對于問候語和自我介紹的基本句型，通過反復聽力練習和模仿，讓學生在聽懂的基礎上能夠準確發音。

-策略：播放原聲錄音，讓學生跟讀并模仿，教師逐個糾正發音。

2.針對語音語調的難點，采用聽力對比和角色扮演的方式，讓學生感知并模仿。

-策略：播放不同場景下的問候對話，讓學生區分并模仿正確的語音語調。

3.在實際交流中的應用，通過小組活動和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用所學句型。

-策略：設計有趣的情景對話，讓學生在小組內練習，教師巡回指導并給予反饋。教學資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-原聲錄音材料

-情景對話卡片

-小組活動指導卡片

-黑板與粉筆

-教學PPT

-簡易教具（如姓名牌）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候語和自我介紹的的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時是怎么和人打招呼的？有沒有學過用英語打招呼？”

-展示一些關于英語問候和自我介紹的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力。

-簡短介紹英語問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解英語問候語和自我介紹的定義，包括其主要組成元素如"Hello,""Nicetomeetyou,""Mynameis..."等。

-詳細介紹這些組成部分或功能的用法，使用PPT或黑板書寫示例句型幫助學生理解。

-通過實例或情境，讓學生更好地理解英語問候語和自我介紹在實際交流中的應用。

3.情景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景，讓學生深入了解英語問候語和自我介紹的實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流情景進行分析，如在學校、在聚會等。

-詳細介紹每個情景的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同場合下的問候和介紹方式。

-引導學生思考這些情景對實際生活的影響，以及如何運用所學的英語知識進行有效交流。

-小組討論：讓學生分組討論在不同文化背景下問候語和自我介紹的可能差異，并提出相應的交流策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進行角色扮演練習。

-小組內討論該場景下的問候語和自我介紹，以及可能出現的交流障礙。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果和角色扮演，包括場景的設定、問候和介紹的表達。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語問候語和自我介紹的基本概念、情景案例分析等。

-強調在日常生活和學習中運用英語進行有效交流的價值和作用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于在本節課中學到的英語問候語和自我介紹的短文或對話，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確理解和運用基本的英語問候語和自我介紹，如"Hello,""Nicetomeetyou,""Mynameis..."等。在課后評估中，大多數學生能夠在不同場景下準確使用這些句型。

2.通過情景模擬和角色扮演，學生提高了實際應用英語進行交流的能力。他們在小組討論和課堂展示中能夠流暢地進行英語對話，表現出較好的語言運用能力。

3.學生對英語學習的興趣得到了提升。在課程結束后，許多學生表示對學習英語更加有熱情，他們愿意在課后自主學習和練習。

4.學生能夠識別并模仿英語語音語調，提高了他們的聽說能力。在聽力練習中，學生能夠辨別出不同的語音特征，并在口語練習中嘗試模仿。

5.學生通過小組合作，提高了團隊協作和溝通能力。在小組討論中，他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并共同解決問題。

6.學生對英語在實際生活中的應用有了更深刻的認識。他們能夠理解英語問候語和自我介紹在不同文化背景下的重要性，并能夠在跨文化交流中運用所學知識。

7.學生在撰寫課后作業時，能夠將所學句型和詞匯應用到實際對話中，提高了寫作能力。作業中體現了學生對課程內容的理解和掌握。

8.學生在教師的指導下，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、主動復習課程內容等，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。典型例題講解本節課的典型例題主要圍繞英語問候語和自我介紹的實際應用，以下是五個例題的詳細講解：

例題一：

場景：假設你是一名新生，遇到了一位新同學，請編寫一段自我介紹。

答案：Hello,mynameisLiMing.I'm12yearsoldandIcomefromBeijing.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.I'mveryhappytomeetyouandhopewecanbegoodfriends.

例題二：

場景：在學校的英語角，你遇到了一位外教，他問你是哪個國家的，你如何回答？

答案：I'mfromChina.Whereareyoufrom?

例題三：

場景：你的朋友邀請你參加他的生日派對，你見到他時應該怎么說？

答案：Hello,it'sgreattoseeyou.Happybirthdaytoyou!

例題四：

場景：你在機場接一位外國朋友，你想表達對他的歡迎，應該怎么說？

答案：WelcometoChina!It'sapleasuretomeetyou.

例題五：

場景：你在商場偶遇一位老朋友，你想邀請他一起去喝咖啡，應該怎么說？

答案：Hi,it'sbeenalongtimesincewelastsaweachother.Wouldyouliketogohaveacoffeewithme?

這些例題旨在幫助學生將所學的問候語和自我介紹知識應用到實際生活中，通過模擬真實場景，使學生能夠靈活運用所學句型和詞匯進行交流。每個例題都提供了一個具體的場景，要求學生在該場景下進行適當的英語表達。答案部分給出了一個參考的句子，供學生模仿和練習。通過這些例題的練習，學生能夠更好地理解英語問候語和自我介紹在日常交流中的重要性，并能夠根據不同情境選擇合適的表達方式。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，通過提問檢查學生對英語問候語和自我介紹的理解程度，如隨機抽取學生翻譯或造句，以及回答與課程內容相關的問題。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，評估他們的參與度、合作精神和語言運用能力。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，檢測學生對本節課知識點的掌握情況，包括問候語和自我介紹的正確使用。

具體評價方法如下：

-在課程開始時，通過簡單的口頭提問，了解學生對英語問候語和自我介紹的基礎知識掌握情況。

-在小組討論和角色扮演環節，教師巡回觀察，記錄學生的參與情況和交流能力，及時給予個別指導。

-課程結束時，進行10分鐘的小測驗，包括翻譯句子、填空和簡答題，檢驗學生對課程內容的理解和記憶。

-對于學生在課堂上的表現，教師會給予即時反饋，對積極參與和表現出色的學生給予表揚，對需要改進的學生提供具體的建議。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，檢查他們是否能夠將所學的問候語和自我介紹應用到實際情境中。

-點評：在作業批改后，選擇代表性的作業進行課堂點評，強調優點，指出不足，并提供改進的方向。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續努力，特別是對那些進步明顯的學生，給予積極的肯定和鼓勵。

具體作業評價方法如下：

-作業批改時，重點關注學生是否能夠正確使用所學句型和詞匯，以及他們是否能夠創造性地應用這些知識。

-在課堂點評中，選取幾份具有代表性的作業，展示給全班學生，討論其優點和可以改進的地方。

-通過書面或口頭反饋，讓學生了解自己的作業表現，以及如何在下一次作業中做得更好。

-對于作業完成情況不佳的學生，教師會提供個性化的輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：本節課的重點知識點包括英語問候語的基本表達方式、自我介紹的基本結構以及不同場合下的交流禮儀。

②重點詞匯：關鍵的詞匯包括"Hello,""Nicetomeetyou,""Mynameis,""I'mfrom,""Welcometo,""Happybirthday,""It'sgreattoseeyou,""Wouldyouliketo"等，這些詞匯是構建問候語和自我介紹的基礎。

③重點句型：本節課的重點句型涵蓋了自我介紹和日常交流中的常用句型，如："Hello,mynameis...,""Nicetomeetyou,""Whereareyoufrom?,""Icomefrom...,""Let'sintroduceourselves,""It'spleasuretomeetyou,""Wouldyouliketo...?"等，這些句型幫助學生進行有效的英語交流。教學反思與改進在完成了本節課的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度非常高，他們對于英語問候語和自我介紹的學習表現出了濃厚的興趣。這一點從他們積極參與小組討論和角色扮演中可以看出。然而，我也發現了一些可以改進的地方。

1.設計反思活動：

-學生反饋：我計劃在下一堂課前，通過簡短的問卷調查或口頭詢問，收集學生對本節課內容的理解程度和興趣水平的反饋。

-觀察分析：我會在課堂上更加細致地觀察學生的反應，注意他們在交流中的語言表達是否流暢，是否能夠正確運用所學知識。

-教學錄像：我打算錄制本節課的教學視頻，課后自己觀看，分析教學過程中的優點和不足。

2.改進措施及實施計劃：

-加強個性化指導：針對學生在交流中出現的錯誤，我計劃在課堂上提供