粵教粵科版（2017秋）一年級下冊科學教學設計1.1.清清的水-教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）粵教粵科版（2017秋）一年級下冊科學教學設計1.1.清清的水-教案教學內容本節課選自粵教粵科版（2017秋）一年級下冊科學第一章《身邊的自然》的第一節“清清的水”。教學內容主要包括：

1.認識水的性質，如無色、無味、透明等；

2.了解水的用途，例如飲用、洗滌、灌溉等；

3.學習保護水資源的方法，如節約用水、防止水污染等；

4.探索簡單的水循環現象，如蒸發、降水等。核心素養目標分析1.科學探究能力：通過觀察和實驗，讓學生理解水的性質，培養其觀察、分析、解決問題的能力；

2.環境意識：使學生認識到水資源的珍貴，學會保護水資源，提高環保意識；

3.生活實踐能力：聯系生活實際，讓學生了解水的用途，培養其將所學知識應用于生活的能力；

4.團隊合作與交流：在小組討論中，培養學生與他人合作、表達與傾聽的能力，共同探討水循環現象。教學難點與重點1.教學重點

-水的基本性質：無色、無味、透明等，這是認識水的基礎，也是后續學習水循環和保護水資源的前提。

-水的用途：理解水在日常生活中的重要作用，如飲用、洗滌、灌溉等，強調水與人類生活的緊密聯系。

-保護水資源的方法：通過實例讓學生掌握節約用水和防止水污染的基本方法，培養其環保行為。

2.教學難點

-水的性質的理解：一年級學生可能難以理解“無色”、“無味”等抽象概念，需要通過具體的觀察和實驗來幫助理解。

-水循環現象的探究：水循環過程中涉及到的蒸發、降水等概念對學生來說可能較為復雜，需要采用直觀的教學手段和模型來輔助教學。

-水資源保護的意義和方法：學生可能難以將保護水資源的概念與自身行為聯系起來，需要教師通過生動的案例和實踐活動來強化這一概念。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、水樣、色素、滴管、燒杯、水循環模型、環保宣傳冊。

-課程平臺：學校科學實驗室、教室多媒體設備。

-信息化資源：與水相關的科普視頻、動畫，節水的Flash小游戲。

-教學手段：實物展示、實驗操作、小組討論、情景模擬、互動問答、課后實踐。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用日常生活中的例子，如洗手、喝水等，引導學生思考水在我們生活中的重要性。

-提問：“你們知道水是什么樣子的嗎？”“水都有哪些用途？”通過問題激發學生對水的好奇心和探究欲。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細介紹水的性質：無色、無味、透明，通過顯微鏡觀察水樣，讓學生直觀感受水的特點。

-講解水的用途：飲用、洗滌、灌溉等，結合生活實例，讓學生明白水與人類生活的密切關系。

-闡述保護水資源的方法：節約用水、防止水污染，舉例說明如何在生活中做到節約用水。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-實驗觀察：讓學生分組進行簡單的色素擴散實驗，觀察水分子運動的現象。

-水循環模型演示：通過操作水循環模型，讓學生了解水循環過程中的蒸發、降水等環節。

-環保宣傳冊制作：分組讓學生制作關于節約用水、保護水資源的宣傳冊，培養其環保意識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論如何在生活中節約用水，舉例分享節水小竅門。

-探討水污染的原因和危害，舉例說明防治水污染的方法。

-分析水資源保護的現狀，討論如何提高水資源利用效率。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課學習的重點內容，如水的性質、用途、保護水資源的方法等。

-強調學生在日常生活中要養成節約用水、保護水資源的好習慣。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，共同為保護水資源作出貢獻。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述水的性質，如無色、無味、透明等，并理解這些性質對水的重要性。

-學生能夠列舉水在日常生活中的用途，并認識到水資源的寶貴性。

-學生掌握了節約用水和防止水污染的基本方法，能夠將這些知識應用到實際生活中。

2.科學探究能力：

-學生通過觀察和實驗，提高了觀察力和分析問題的能力，能夠從實驗現象中總結出科學規律。

-學生在小組討論中，學會了與他人合作交流，提高了解決問題的效率。

3.環境意識：

-學生增強了環保意識，認識到保護水資源的重要性，愿意在生活中采取行動節約用水和減少水污染。

-學生能夠主動參與環保宣傳，向他人傳播節約用水、保護水資源的信息。

4.生活實踐能力：

-學生在生活中能夠自覺采取節約用水措施，如關閉水龍頭、回收利用生活用水等。

-學生能夠識別并避免可能導致水污染的行為，如不亂扔垃圾、合理使用清潔劑等。

5.情感態度與價值觀：

-學生對科學探究產生了濃厚的興趣，愿意主動探索身邊的自然現象。

-學生認識到水資源的有限性和珍貴性，樹立了可持續發展的觀念。內容邏輯關系①水的性質與日常生活的聯系

-重點知識點：水的無色、無味、透明性質。

-關鍵詞：觀察、顯微鏡、實驗。

-重點句：水是我們生活中不可或缺的資源，它的性質直接影響我們的健康和生活質量。

②水的用途與保護水資源的重要性

-重點知識點：水的各種用途，如飲用、洗滌、灌溉等。

-關鍵詞：節約、污染、環保。

-重點句：水資源的有限性要求我們必須節約用水，防止水污染，保護我們的生命之源。

③水循環與環境保護

-重點知識點：水循環的基本過程，包括蒸發、降水等。

-關鍵詞：水循環、環境保護、可持續發展。

-重點句：理解水循環過程有助于我們更好地保護水資源，實現環境的可持續發展。典型例題講解1.請描述水的性質，并舉例說明這些性質在我們日常生活中的應用。

答案：水的性質包括無色、無味、透明等。這些性質在我們日常生活中有廣泛應用，例如：因為水無色無味，我們可以安心飲用，保證身體健康；水的透明性質使得我們可以清晰地看到水中的物體，如魚兒在水中游動等。

2.請列舉三種節約用水的方法，并簡要說明其原理。

答案：

-方法一：洗手時關閉水龍頭。原理：在不使用水的時候關閉水龍頭，避免水資源的浪費。

-方法二：收集雨水澆花。原理：利用自然界中的水資源，減少對自來水的依賴。

-方法三：使用節水型洗衣機。原理：通過改進洗衣技術，減少洗衣過程中水的使用。

3.解釋蒸發和降水這兩個水循環過程中的基本概念，并舉例說明。

答案：

-蒸發：水從液態變為氣態的過程。例如：太陽照射在湖面上，湖水逐漸變少，這是因為水蒸發了。

-降水：水蒸氣在空氣中凝結成水滴，從空中降落到地面的過程。例如：下雨時，空中的水蒸氣凝結成水滴，降落到地面上。

4.請簡述水污染的主要原因及其危害。

答案：水污染的主要原因包括工業污染、農業污染和生活污染。具體危害如下：

-工業污染：排放有毒有害物質，導致水質惡化，影響生態平衡。

-農業污染：過量使用化肥、農藥，使水體富營養化，引發水華、赤潮等現象。

-生活污染：生活污水直接排放，導致水體污染，影響人類健康。

5.針對本節課內容，請你設計一個簡單的節水宣傳標語。

答案：例如：“珍惜水資源，從我做起。”或者“節約用水，造福子孫。”等，宣傳標語要簡潔明了，易于傳播，能夠激發人們的節水意識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了水的性質、用途以及保護水資源的方法。

-水的性質包括無色、無味、透明等，這些性質使水成為了我們生活中不可或缺的資源。

-我們要節約用水，防止水污染，保護水資源，實現可持續發展。

-通過水循環過程，水不斷在地球上循環，我們要了解并保護這個自然過程。

2.當堂檢測：

（1）填空題：

1.水具有無色、無味、透明等性質，這些性質使水成為了我們生活中的必需品。

2.節約用水、防止水污染是保護水資源的重要措施。

3.水循環過程中，蒸發和降水是兩個關鍵環節。

（2）簡答題：

1.請簡述三種節約用水的方法。

2.請解釋水循環過程中蒸發和降水的概念。

3.請列舉水污染的主要原因及其危害。

（3）實踐題：

設計一個節水宣傳標語，并解釋其寓意。

答案示例：

1.三種節約用水的方法：洗手時關閉水龍頭、收集雨水澆花、使用節水型洗衣機。

2.蒸發：水從液態變為氣態的過程，如太陽照射在湖面上，湖水逐漸減少。降水：水蒸氣在空氣中凝結成水滴，從空中降落到地面的過程，如下雨時，空中的水蒸氣凝結成水滴降落到地面。

3.水污染的主要原因：工業污染、農業污染、生活污染。危害：影響生態平衡、引發水華、赤潮等現象、影響人類健康。

4.節水宣傳標語示例：“珍惜水資源，從我做起。”寓意：強調每個人都應該從自身做起，節約用水，共同保護水資源。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如實物展示、實驗操作、小組討論等，旨在讓學生在探究中學習，在實踐中掌握知識。通過這節課的教學，我發現以下幾點值得反思和總結：

1.教學反思：

-在教學方法上，我注重引導學生主動參與，激發學生的學習興趣。例如，在講解水的性質時，通過顯微鏡觀察水樣，讓學生直觀地了解水的特點。這種直觀教學方式取得了較好的效果，學生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。

-在教學策略上，我注意到一年級學生的認知特點，采用簡單易懂的語言進行講解，注重與生活實際相結合。但在教學過程中，我發現部分學生對水循環概念的理解仍有困難，今后在這方面還需加強引導和講解。

-在課堂管理方面，我盡量關注到每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。然而，在實際操作中，課堂紀律有時略顯松散，需要進一步提高課堂管理能力。

2.教學總結：

-在知識方面，通過本節課的學習，學生掌握了水的性質、用途以及保護水資源的方法，能夠將這些知識應用到實際生活中。

-在技能方面，學生通過實驗、觀察、討論等環節，提高了科學探究能力和團隊合作能力