《北斗，每一顆星都在閃亮》教案-2023-2024學年高教版（2023）中職語文職業模塊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過《北斗，每一顆星都在閃亮》一文，引導學生深入理解我國北斗衛星導航系統的偉大成就，培養民族自豪感和職業責任感。結合中職學生的實際需求，將語文教學與職業素養相結合，提高學生對專業知識的理解和應用能力。同時，通過分析課文中的表達技巧和修辭手法，提高學生的文學鑒賞和寫作能力，為今后的職業生涯打下堅實基礎。二、核心素養目標1.語言建構與運用：培養學生準確、流暢地表達北斗衛星導航系統知識的能力，提高其在專業語境中運用語文工具的熟練度。

2.思維發展與提升：通過分析課文內容，激發學生的創新思維，培養其邏輯推理和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解我國航天事業的發展歷程，增強民族認同感，傳承和弘揚航天文化。

4.審美鑒賞與創造：引導學生品味課文中的優美語句，培養其文學審美情趣，激發創作靈感。三、教學難點與重點1.教學重點

-北斗衛星導航系統的基本概念與作用：重點講解北斗系統的組成、功能及其在我國經濟社會發展中的重要地位，例如，北斗系統在交通、農業、公共安全等領域的應用案例。

-文章的表達技巧與修辭手法：重點分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細膩的描寫展現科技成就的魅力，例如，課文中的“每一顆星都在閃亮”如何形象地表達了北斗系統的精準與可靠性。

2.教學難點

-專業術語的理解與運用：難點在于學生可能對“導航定位”、“衛星信號”、“系統融合”等專業術語感到陌生，需要通過生動的例子和日常生活聯系來幫助學生理解，如通過解釋智能手機中的導航功能來類比北斗系統的工作原理。

-深層次的文化內涵挖掘：難點在于引導學生從課文中挖掘出更深層次的文化內涵和職業精神，例如，如何從課文中感受到科研人員的執著追求和無私奉獻，可以通過討論科研人員的日常工作和精神面貌來突破這一難點。四、教學資源準備1.教材：人手一份《北斗，每一顆星都在閃亮》課文內容，確保學生能夠隨時查閱。

2.輔助材料：收集與北斗衛星導航系統相關的圖片、視頻，如衛星發射、運行軌跡圖等，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備計算機及投影設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：提前布置教室，確保每組學生都有足夠的空間進行小組討論，并設置展示區供學生分享討論成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北斗衛星導航系統的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道北斗衛星導航系統嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于北斗衛星導航系統的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其科技魅力。

-簡短介紹北斗衛星導航系統的基本概念、發展歷程和在我國的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北斗衛星導航系統基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北斗衛星導航系統的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解北斗衛星導航系統的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹北斗衛星導航系統的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解北斗衛星導航系統在實際應用中的作用。

3.北斗衛星導航系統案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北斗衛星導航系統的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的北斗衛星導航系統應用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北斗衛星導航系統的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用北斗衛星導航系統解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論北斗衛星導航系統的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與北斗衛星導航系統相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北斗衛星導航系統的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調北斗衛星導航系統的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括北斗衛星導航系統的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調北斗衛星導航系統在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于北斗衛星導航系統的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-北斗衛星導航系統的發展歷程：介紹北斗衛星導航系統從無到有、從弱到強的發展過程，包括一代北斗、二代北斗以及正在建設的三代北斗系統。

-北斗衛星導航系統的應用領域：詳細闡述北斗衛星導航系統在交通、農業、林業、漁業、公共安全、災害監測等領域的應用案例。

-北斗衛星導航系統的國際地位：介紹北斗衛星導航系統在國際上的地位和影響力，以及與其他衛星導航系統的競爭與合作。

-北斗衛星導航系統的技術創新：探討北斗衛星導航系統在信號體制、衛星設計、地面增強等方面的技術創新。

-北斗衛星導航系統的未來展望：展望北斗衛星導航系統的發展前景，包括系統升級、國際合作、商業化應用等方面的規劃。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《北斗衛星導航系統發展報告》等專業書籍，以及《科技日報》、《人民日報》等媒體關于北斗系統的報道，以加深對北斗衛星導航系統的了解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《北斗：連接天地的中國智慧》等紀錄片，通過視聽資料更直觀地感受北斗衛星導航系統的發展歷程和應用成果。

-參觀科技館：建議學生利用課余時間參觀科技館，特別是有關航天和衛星導航的展覽，親身體驗科技魅力，增強學習興趣。

-實踐活動：組織學生參與北斗衛星導航系統相關的實踐活動，如模擬衛星信號接收、定位技術應用等，提高學生的實際操作能力。

-學術研究：鼓勵有興趣的學生深入研究北斗衛星導航系統的技術原理、應用前景等，撰寫研究報告，培養學術研究能力。

-交流討論：鼓勵學生參加學校或社區組織的北斗衛星導航系統主題講座、研討會等，與其他同學交流學習心得，拓寬知識視野。七、教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。從學生的反應來看，他們對北斗衛星導航系統有了更深入的了解，課堂討論也相當熱烈，但我也注意到了一些不足之處。

首先，我覺得在導入環節，雖然我通過提問和展示圖片視頻成功地吸引了學生的注意力，但在介紹北斗衛星導航系統的重要性時，可能沒有講得足夠生動，導致部分學生似乎沒有完全被吸引。下次我可能會嘗試用更具體的生活實例來讓學生感受到北斗系統與他們的日常生活緊密相連。

在教學過程中，我發現學生們對于北斗衛星導航系統的基本概念和組成部分掌握得不錯，但在深入到系統的工作原理時，有些學生顯得有些迷茫。我意識到可能是我講解得不夠清晰，或者是使用的例子不夠貼近學生的認知水平。未來，我打算用更通俗易懂的語言和更貼近學生生活的例子來講解這些復雜的概念。

在案例分析環節，學生們對于案例的興趣很高，討論也很積極，但我覺得在引導學生深入思考和提出創新性建議方面還有提升空間。我可能會在下次課程中預留更多時間讓學生們思考，并引導他們從更多角度去考慮問題。

課堂展示環節，學生們表現得非常出色，能夠清晰地表達自己的觀點。但我也發現，有些學生在表達時還是顯得有些緊張，可能是因為缺乏足夠的準備或者是公眾演講的經驗。我計劃在未來的課程中增加一些公眾演講的練習，幫助學生們提高自信和表達能力。

最后，在布置課后作業時，我意識到可能沒有給學生足夠的時間去消化課堂內容，因此在布置作業時有些匆忙。下次我會提前規劃好，確保學生有足夠的時間去完成作業，并且能夠更好地吸收課堂上學到的知識。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講并參與互動。在北斗衛星導航系統基礎知識講解部分，學生能夠跟隨我的講解思路，對北斗系統的概念和組成部分有了基本的認識。在案例分析環節，學生們能夠積極思考，結合實際生活提出自己的見解，展現出較好的分析能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開熱烈的討論，每個小組都在規定時間內完成了討論任務，并選出了代表進行成果展示。展示內容豐富多樣，有的小組通過圖表展示了北斗系統在不同領域的應用，有的小組則提出了對北斗系統未來發展的預測和建議。整體來看，學生們能夠較好地將理論知識與實際應用相結合。

3.隨堂測試：

在課程結束時，我進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試結果顯示，大多數學生對北斗衛星導航系統的基本概念和組成部分有了較好的理解，但在系統工作原理和案例分析方面，部分學生的掌握程度還有待提高。

4.作業完成情況：

布置的課后作業是撰寫一篇關于北斗衛星導航系統的短文或報告。從收上來的作業來看，學生們能夠結合課堂學習內容，對北斗系統進行較為深入的探討。但部分學生的作業存在分析不夠深入、觀點不夠明確的問題。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我給予以下反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于小組討論成果展示，我強調了團隊合作的重要性，并對每個小組的亮點進行了肯定，同時也指出了可以改進的地方。

-針對隨堂測試的結果，我對掌握情況較好的學生進行了表揚，對掌握不夠扎實的同學進行了個別輔導，并建議他們在課后進行復習。

-對于作業完成情況，我給出了具體的修改建議，鼓勵學生們在寫作時更加深入地思考和分析問題，并提出自己的觀點。

-最后，我提醒學生們，學習北斗衛星導航系統不僅僅是掌握知識，更重要的是學會將其應用于實際生活，提高自己的職業素養。板書設計1.重點知識點

①北斗衛星導航系統的定義及組成

②北斗衛星導航系統的工作原理

③北斗衛星導航系統的應用領域及重要性

2.重點詞匯

①導航定位

②衛星信號

③系統融合

3.重點句子

①“北斗，每一顆星都在閃亮”寓意著北斗衛星導航系統的精準與可靠性。

②北斗衛星導航系統是我國自主研發的衛星導航系統，為全球用戶提供高精度、高可靠的定位、導航和時間同步服務。

③通過北斗衛星導航系統，我國在航天領域取得了舉世矚目的成就，展現了科技強國的風采。典型例題講解例題一：請簡述北斗衛星導航系統的組成。

答案：北斗衛星導航系統由空間段、地面段和用戶段三部分組成。空間段包括北斗衛星星座，地面段包括地面控制站和注入站，用戶段包括各類用戶終端。

例題二：北斗衛星導航系統的工作原理是什么？

答案：北斗衛星導航系統通過衛星發射的導航信號，由用戶終端接收并進行測距，計算出用戶的位置。具體工作原理包括：衛星發射導航信號，用戶終端接收信號并計算偽距，地面控制站對衛星軌道進行修正，用戶終端根據修正后的軌道計算自身位置。

例題三：北斗衛星導航系統在哪些領域有應用？

答案：北斗衛星導航系統在交通、農業、林業、漁業、公共安全、災害監測等領域有廣泛應用。例如，在交通領域，北斗系統可以用于車輛導航、車輛監控等；在農業領域，可以用于精準農業、智能灌溉等。

例題四：北斗衛星導航系統相比其他衛星導航系統有哪些優勢？

答案：北斗衛星導航系統具有以下優勢：1）覆蓋范圍廣，可覆蓋全球；2）定位精度高，可提供厘米級定位服務；3