教學目標:課前準備:教學活動設計:上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什在進行創作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由作業完成后,應督促學生收拾工具和材料,整潔。課后拓展:教學評價:札記:在展示每一種美術工具材料后,我都出示一張看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學生看教學目標:(1)引導學生運用石子、沙子1教學活動過程:極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流課后拓展:運用所學到的排列方法,在課后回家的新生來說很難做到。在上第一個班時,我提多的選擇,教學效果不錯,但總感覺這些材料了:“原來文具也可以擺出畫來!”我借機現:“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發的皮形狀也可以擺上。”……于是地上的圖案越來越豐富所感所想的事物表現出來,體驗造型活動的樂趣。”對找到的就是書包里的材料了,引導他們輕松愉快地找做、玩融為一體。”教材簡析:本課是讓學生初步感受點、線、面的關系,教學準備:教學活動過程;和不同點(相同點:形狀細長。不同點:材料不4、線材料變成點材料:教師把紙條揉成團、把碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。課后拓展:嘗試在同一內容中用單線、涂色教學評價:上并排扎上三個彩色長頭圖釘,問學生:“這是什圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了圖釘,請學生用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連種圖形,他們在擺的過程中,由于材料的限制自然的考他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教學目標:課前準備:教學活動過程:是什么樣子的,小動物怎么樣了,樹木、花草添加與主體有關的背景。添加背景時,教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”課后拓展:教學評價:時的各種聲音,另一位學生拿著雨傘配合著演得非常逼真,其他學生通過觀看,發現了在雨中繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學教學目標:課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫教學活動過程:加粗,有的線加長,有的線彎曲,線一多一密就成了面4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果,如:在彩課前準備:二、發展階段;2、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類,如:4、舉一反三:還有哪些材料即可以是線狀三、實踐階段:兩人合作,涂色做底或用彩紙粘性粘在本子上;還有一位同學將一張寬紙條一頭搓的材料,教學目標:力。教學重點:教學活動過程;教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印,再用水彩二、發展階段:學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物三、創作階段:分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋調及疏密的安排,還可以用水彩筆將印紋略作添教師指導評價要點:教學目標:教學活動過程:二、發展階段:3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作:三、創作階段:的印紋剪下來,在黑板上的紙上拼貼出一幅大教師指導評價要點:四、舉一反三:料片粘在瓶蓋上,蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成教學目標:教學準備:教學活動過程:給學生看各種風鈴(實物、照片、錄像),請學生談談:你最喜歡哪一個?為什么?將學生的回答加以歸納:每組選一位保潔員,負責提醒與督促大家將廢紙絕浪費現象.課后拓展:札記:2、以興趣為前提,充分調動學生積極性,力爭使每位學生參與到課堂活動中來,教學準備:教學活動過程:二、發展階段:三、收拾與整理:潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾魚缸里?學生分組討論,想出好辦法:二、發展階段:書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個問題的(將在兩個一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(三、各小組介紹自己的作品,選一個最佳角度,談第三節:教師提供幾種參考方案:a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用札記:的習慣外,我還學出了幾位同學做“清潔魚”,教學目標:課前準備:教學活動過程:4、做一做:站起來閉上眼,打開風扇,想象一下二、發展階段:三、拓展階段:想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的,我們可以怎二、發展階段:剪貼再畫上身體,飛行器可用紙來折,云朵可用已有的材料創造新的表現方式。)三、創作階段:的。四、拓展階段:其是畫好自己的面容,常用去他們大部分的時間。本照片剪下來貼在畫面上,用繪畫的方法補充上身體,讓用節約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛悅,連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生教學目標:教學活動過程:第一課時:說一說:二、發展階段:①有的同學的臉長長的,有的圓圓的,請認為自4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫,使學作業要求:畫畫自己的好朋友的樣子,只畫臉第二課時:二、發展階段:在學生制作時,教師還要引導學生表現出新同學情。如:表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、三、展示、游戲:隨著“你的朋友是什么”的音首名為《你的名字叫什么》的歌,請學生隨著作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的上畫了幾種典型的臉型,當老師指著某一種其他同學可以評議是誰站錯了,他應該與哪一種臉這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸人的作品相比較發現了自己畫的有些小,又趕《美術課程標準》關于[造型*表現]學習領年級階段強調感受、體驗和游戲性,看、做、時就著重體現造型活動的樂趣,重視學生在學習教學目標:特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現教學活動過程:來感謝老師呢?(鼓勵學生通過討論來找出感謝禮物,老師會更高興。)二、發展階段:三、講評:讓學生談談創作的體會,介紹一觀摩一些造型比較奇特的植物圖片,根據其外折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構二、發展階段:幾個需要在制作之前討論的方面:三、收拾與整理:四、課后拓展:在生活中,我們引仔細觀察,將各種材料變廢為寶,札記:在上第一課時,我發現許多學生將剪下來的皺紋紙水瓶子,將剪下來的彩紙碎片都塞到瓶子里,用不同的藝術形式表現文具。在生活與藝術的教學目標:教學準備:教學活動過程:猜謎語:說一說你的一種文具的形狀、大小作鉛筆盒時,可制作方形、橢圓形等外形,并可夸張三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上,四、收拾與整理:要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上,以課后拓展:第二課時:三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟:1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具,怎樣進行改造,提出疑難之處,五、新款文具發布會:能用,這叫變廢為寶嗎?我告訴孩子們,雖然這樣的玩具可以裝飾我們的生活。同時提出,希望同學們能設計、教學活動過程:3、進一步探究制作小紙人:③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小?(試著動的厲害)大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的二、發展階段:三、表演階段:四、收拾與整理:欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小二、發展階段:研三、玩一玩:五、課后拓展:札記:對于第二節課來說,裁紙條倒成了難點,很多學生不會裁紙條,耽誤了太多時間,影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法教材簡析:們在家長的帶領下從各個角度去觀察車輛,看一口的。但這也容易給他們一個框框,所以還要想辦法讓教學目標:教學重點:教學難點:教學準備:教學活動過程:二、發展階段:在作業過程中,要激勵學生大膽、自由的表現,但車各條道路上開向路口,看會出現什么情景,再選2、引導學生回憶:在馬路上還有哪些交通駛方向,再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右二、創造階段:流”,教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側課后拓展:札記:本課運用課件展示各種型號、各個方向的車高,畫的車大、很像樣,但也造成了局限學教材簡析:做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。通過網絡欣賞做過各地的風光,第二節主要以“開火車教學目標:教學活動過程:第一節:請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一看。“我是小小火車頭,整天東跑又西忙,瞧見祖國可真大,各地風情不一樣。”二、認識過程:進入人民畫報網網址:點擊“中國的世界文化遺產”幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“講述時應做到突出風景的美,為學生做好范例。)景。)除了畫,還可以用什么方式表現各地的景色?二、發展階段:戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久課后拓展:札記:清楚、全面,還配有相應的文字介紹,使學生沉浸在對促使學生在交流時有話可說,愛國主義教育自然滲透在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下,學生作業時感情的表現方式也不再受限制:學生有的用彩紙剪貼,有的完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲,進行著靈審美的愉悅。作品完成后,效果令我十分滿意,也使我師長期被束縛的雙手,只有創造寬松的學習環境,學生教材簡析:本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多教學目標:教學重點:教學難點:教學準備:教學活動過程:1、教師講“白雪公主”的故事,隨著故事的發展,出示教師制作的各種小房子,你最喜歡那種類型的房子?喜歡什么樣的屋頂二、發展階段:三、設計制作、鼓勵創新:課后拓展:札記:致,有的大氣,有的簡潔,有的華麗……有一組的學生先編了了一座反映故事情節的小房子,而且每座房子周圍都畫有樹、座房子都根據其用途作了精致的“里、外裝修”,打床上的“病號”,小區門口還有“保安”……充分體這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范,而是由于“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動了學生的創造性思維,使他們敢想、敢做,善于在做的過程中發現問題、合教材簡析:本課教材主要是引導學生利用容易找到的材教學目標:教學重點:教學準備:作工具。教學活動過程:濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時,請學生思考為二、發展階段:三、游戲:說一說:課后拓展:札記:小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了,滾起醒學生盡量選用硬一些的材料,如果實在要用較軟的材教材分析:新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性系,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力教學目標:教學難點:課前準備:教學活動過程:第一節:基本操作的學習:3、利用大屏幕投影操作,認識程序界面上的各種工具:其它很形象的圖標:二、發展階段:三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦第二節:二、發展階段:三、收拾與整理:課后拓展:札記:下手,而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了,很容易的在一年級上學期有點早,因為學生認字少,看不懂界面教材分析:這是本學期的第二節“綜合*探索”課,以“作、表演娛樂等多種形式。第一節主要通過一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新教學目標:教學重點:教學難點:課前準備:綢帶等。教學活動過程:第一節:二、發展階段:有以下幾個場景可供各組選擇:做之前先討論:這個場景有哪些商品?在過年時有3、演一演:第二節:可口的飯菜,用美麗的“布料”做出新衣服、頭二、發展階段:3、做一做:難題。4、樂一樂:間一起娛樂等情景,以“社區共同慶新年”的形式體5、看一看、說一說:三、收拾與整理:課后拓展:札記:課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標放寬了本教材的內容,課程間、課程內的綜合使得教師在課題:教材簡析:這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過初步的美術鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進行表述教學目標:教學重點:教學難點:教學準備:教學活動過程:在大自然當中,有著各種各樣的植物和動物,它們的二、發展階段:4、寫一寫:二、發展階段:用拼音寫一寫,并加上畫:課后拓展:札記:欣賞課在舊課本里有很多,但在新教材中是首次出現。通過一學期的美術學習,教材簡析:“勤奮之手”等,從中了解了人類的雙手不但能勞動,從事藝術活動,幫助其他小朋友,還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿教學目標:教學重、難點:教學準備:教學活動過程:放有關皮影戲表演的錄像,體會其中的樂趣通過對物體的旋轉,觀察由此而產生的不同的活動四:美化影子:教學評價:深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”,造型憨態可掬,充教材簡析:教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:活動二:集體交流:“有哪些日子是媽媽的節日?”活動三:活動四:活動五:上,再添加當時的環境(以家為主,教師為學生提活動六:活動一:活動二:活動三:活動四:活動五:教學評價:札記:在第二課時中,我教了學生一種心形的鏤空賀卡的此進行發散思維,制作出了各種半鏤空、半立體、教材簡析:本課與上學期所學的“大家一起做”有些相教學目標:教學重難點:麗。教學準備:教與學活動的過程:活動一:請學生談一下觀看的感受,說一說這種藝術形式與活動二:活動三:看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作活動四:在等待冰花上凍的時間里,學生觀察自己學校的什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論料。活動五:將凍好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊活動六:活動一:活動二:他同學可以提出建議,使其思路更趨合理。可以具、材料。活動三:小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務,鼓勵每個人都要發揚合作精神,活動四:活動五:教學評價:札記:在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪,干干凈凈。這讓我懊悔極了:為什么不能靈活的請教導上這一課的時間?!卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人!好教材簡析:本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設計教學目標:教學重、難點:教學準備:筆、膠水等。教與學活動的過程:活動一:地墊拼圖游戲:由一個小組的同學一人拿一塊地活動二:討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”活動三:利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地活動四:課后拓展:教學評價:札記:的設計手絹混淆了,雖然做出來的效果很漂亮,但是當單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時,我先將手絹與地毯對二者的圖案風格有一個直觀地認識,這樣再做設計教材簡析:教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:的種類。活動二:活動三:利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后想象力。活動四:活動五:札記:具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好各樣的蛋糕的大照片,甚至有六層的結婚蛋糕。這而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上真的蛋糕一樣,心情很激動。在創作時也能教材要求教師多為學生提供優秀的欣賞作品,這一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳告都是我們用來欣賞的好資料,只要教師肯做有心教材簡析:教學目標:教學重難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:通過教師的活動啟發學生認識半圓形,并認識到其他半圓形的物體:提議,教師根據學生的回答把半圓形變成各活動二:活動三:活動四:活動五:活動六:教學評價:札記:作品很精致;如果讓他們自己徒手畫半圓再制作到一種“精致的工藝品”的效果,還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”教材簡析:有游戲形式,但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:“你來猜猜我帶的是什么?”游戲,選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里,活動二:通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品,讓活動三:在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現,通過多活動五:課后拓展:教學評價:札記:時不夠到位,但卻能用生動的繪畫語言將其表現生運用不同節奏的的波浪線表現出了“肚子餓得咕這種感覺卻是人人都有過的,但一般人沒有跳”、“心怦怦跳”等感覺,孩子們表現得都很好課時:2課時:教材簡析:本課意在引導學生發現生活中有許多美的東教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾與種類。活動二:活動三:紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起活動一:活動二:活動三:活動四:札記:子上,這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈,中著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它,誰看得了,放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢,帶了整整一們的創造熱情深深感動,更體會到了,教給學生“創造教材簡析:教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:活動二:拓展:活動一:活動二:請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵課后拓展:教學評價:札記:“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學生感到作業很有挑戰性,設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有知識與技法來進行創造,我驕傲的對這些孩的主人了!”孩子們受到了感染,創造的勁色彩鮮艷、姿態各異的瓢蟲。在我眼里,這教材簡析:對于一年級的學生來說,生活中有趣的事是數不清教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:活動二:活動三:課后拓展:教學評價:札記:在引導階段,個別學生把嚇唬別人、惡作劇也們:這樣做你感覺有趣,可是被你捉弄的人感到有趣嗎?生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫常常有學生把一些不良的社會習氣、不良現象當成教材簡析:教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:活動二:活動三:表現“泡泡飛呀飛”,學生完成作業后,要求學課后拓展:教學評價建議:札記:在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了:幼兒七種色彩只要物體表面光滑,就能反射出絢麗的色彩,的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現泡泡質可以怎樣涂?孩子們的思維是異常活躍的,他們涂出來己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如,在今教學目標:教學重難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:放音樂及課件創設情境,讓每一位學生做一活動二:活動三:作業完成后,以“探空植物博覽會”的形式課后拓展:教學評價:札記:太空對一年級的學生來說還不是很具體,但科大的,不如前幾課。卡通對孩子的影響真是太大了,當然也教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:活動二:“水果吧”等形式展出作品,并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進課后拓展:運用學過的制作方法制作不同的水果教學評價:札記:個水果,互相參觀,大家可以向做得好的學生提問,己是怎樣做的。這樣由學生來教學生,技法問題迎刃而教材簡析:課,效果一定好。但他們在幼兒園里參加過運動會,尤其教學目標:教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:活動一:請學生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的活動二:活動三:課后拓展:札記:立的立體的小人,腳上粘上一小團橡皮泥來固定。教材簡析:教學目標:造型。教學重、難點:教學準備:教與學活動的過程:第一節:活動一:活動二:活動三:活動四:第二節:活動一:活動二:欣賞書上的范作,啟發學生思考:除了用紙來折的船。引導學生合理分工集體制作,如在一個組中,活動三:課后拓展:教學評價:札記:來做船。在我稍加引導之后,孩子們將紙、數結合著來做船,效果還真不錯。這樣,學生在愉教材簡析:冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙可以更加認真地去觀察冰箱的內、外結構,然后教學目標:教學重、難點:教學準備:影儀。學生:回去觀察冰箱的內外結構,查資料或向家教學活動過程:第一節:活動一:通過交流課前查到的、了解到的關于冰箱的情況冰箱的知識及其發展歷史、造型特征、內、外活動二:“變魔術”:教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學生通過觀察,活動三:活動四:活動一:包裝紙)再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食活動二:活動三:做完后將作品布置在教室一角,同學們有秩教學評價:札記:偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作無限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想無限空間的聯想與創作當中,孩子們的想象力、制許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將教材簡析:教學目標:教學重、難點:的作品。教學準備:教學活動過程:活動一:活動二:活動三:把大家制作的會搖的玩具放到一起,搖一搖、玩一合理。出示會轉的玩具,布置學生回去找找家中會轉第二節:活動一:活動二:活動三:活動四:教學評價:札記:的卡紙做出了會搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道了。我些會搖的東西象半圓形?這一下子,孩子們有辦法了,通過改木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比紙條折出了一個半圓形,貼上馬頭,再做了一個小人貼上,也做請學生玩一玩。結果他們發現:怎么這個小木馬光倒呀?“是想他們求助。通過討論與試驗,孩子們用自己的方法解決了里找一個合適的位置放上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒心。“我們的玩具都能‘聽話’的搖了!”成功的喜悅綻放在然,最高興的還是我。在這一節課里,“自主、合作、了很好的貫徹,而且這種貫徹是無痕的,是學生自己要求改革,學生們已經適應了新的教學理念下的教學方式,能夠自教材簡析:教學目標:教學重、難點:教學準備:教學活動過程:第一節:活動一:活動二:通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品,并當活動三:活動四:活動一:活動二:活動三:教學評價:札記:用過畫圖軟件的學生占了半分之五十,能熟練運三種學生和基本沒接觸過電腦的學生搭配著分組,的孩子,用他們自己的方法來講結和示范。沒想到孩子更簡單明了,教學效果很好。看來我該多向他們學習教材簡析:本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性,更貼近學生心靈,教學目標:教學重、難點:教學準備:教學活動過程:第一節:活動一:活動二:電腦出示化妝的三件法寶:活動三:教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟,請學生總結出來:活動四:學生制作,教師輔導,重點是啟發學生作出與眾不同的形象,制作時比例要合適,活動一:活動二:來變臉、變身。將四位同學分配到各組,大家一起運用各請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己活動三:活動四:放音樂,各組用海報來介紹自己的節目,在課后拓展:教學評價:札記:在上這一課時,我感覺如果讓我準備那么多的教具第一課時先將教參中附的這一課的優質課的光盤放給學答,也可以跟電視上的同學一起討論。因為光作,情節設計的也很吸引人,所以學生們自始至終懷第二課時我問學生:“大魔法師送給了你哪幾件寶箱找到哪幾件法寶?”學生馬上就答了出來,然后再將做的步驟理順樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合,根據自己表演。孩子們興趣盎然,表演的相當的出色。下課了嘗試,起初心里也沒有底,經過實踐,效果還真不錯。其實,這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的,學生能夠利用媒體來進行自主學習,這不正符合新教改的要求嗎?但是教師在備課,與教學媒體的交互方面一定要多下功夫,不能完全依靠媒體,要把教材分析:將象形文字納入美術教學中,是新教材的一個大膽課上學生已經初步、淺顯的了解了象形文字了。美術課教學目標:教學重、難點:教學準備:教學活動過程:活動一:活動二:教師