六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的教學難點：培養學生保護文化遺產的意識教學過程:地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它教學方法：提問法激活方法探究法激活行為教學過程:教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有有風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然的光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，云層產生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究的泥沙在沙灘上呈現出一幅奇妙的景象。由于在當地的海岸出現高達五米的巨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現一片燦爛的銀白色。在多數游客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。例“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海教學反思:請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你設計意圖：選擇同學們有資料的景點，進行與文化、歷史、美術、環通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計.提問：隨著社會的發展，我們現代人的居住環境得到了很大改善，裝飾畫展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上布置活動任務：分組分工合作，制作出彩球。學生實踐操作、練習。教師1.初步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市3.在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環境藝術有更重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發學生對城市難點：培養學生的審美能力和創新精神，形成在城市雕塑藝術欣賞方面的教師：同學們看過山東衛視的〈陽光快車道〉嗎？〈陽光快車道〉里有個小欄目叫做〈陽光苗苗〉，我曾經看過這樣一期：男主持人對一個剛滿三歲的右手拖著下頜，嘴咬著自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（請一位男同學教師：請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑？以及它在環境中所起的學生；????教師；是的。城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術，往往是先通過形體給人以直觀的美的享受。當從遠處看一尊廣場或街頭雕塑時，首先接觸的圖片哪張最感興趣？為什么？（可從功能、風格造型、色彩、材料及人文內涵（2）提出問題：怎樣才能設計出既富有藝的城市雕塑作品？現實生活中的城市雕塑作品能滿足大家的審美需要嗎？作為板構成一個抽象的火烈鳥意象結構，整個造型具有強烈的建筑效果，強烈的紅受到無限的空間感和運動感。人體經過概括及裝飾處理后，更體現出一種流暢（4）師生討論：如果讓我們設計一件城市雕塑作選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能品并談其理由。（通過要求學生分析這些問題，思考設計過程中解決問題的途徑，使學生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及設計的基本概念、設計發城市雕塑的概念：是現代城市公共空間的三維造型藝術品。設置在公共環境中賦予人們感受和聯想的室外雕塑。它是城市形象的一個代表，一面鏡子，已經城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術，從功能上講，它反映社會生活，表達社的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據空間，形成環境特有的風貌，它是一（1）教師出示圖片，要求學生利用新學的有關城市雕塑的表現主要讓人們在動態的時間和空間里感受到藝術的風采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據空間，從而形成當代城市環境所特城市雕塑作為城市形象的一個代表，已經成為國內外城市文化的一個重要組成部分，它承載了豐富的文化內涵和立體藝術形式。具有以形感人，以形美一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注二、導入：導言：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？引導學生回憶舊知2、啟發學生嘗試探索新的制版方法和技法。小組討論、分析：你發現了什么新布置活動任務：用豐富的制版資源和靈活方法，制作綜合版畫。學生實踐1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表在了解有關京劇人物的臉譜、服飾的基礎上，引導學生感受戲曲人應知：通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應會：學習戲曲人物的表現方法，能利用各種材料表現一幅京劇人識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水A、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，我教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關三、分組探究用講故事的方法分析畫面四、學生練習復習用筆和用墨的方法，A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關用中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注布置活動任務：制作一幅簡單的六格動畫。學生實踐操作、練習。教師巡回輔通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品。卡通形象的塑造小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表教學難點：集體創作《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了課前搜集的資料、剪刀、彩紙通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終引導學生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍2、能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門通過調查學習、了解古老的雕版印刷技術的制作方法、過程，以及它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產①欣賞一段雕版印刷過程的錄像④引導學生總結出門神寬肩、粗腰、大腳的特點。⑤仔細觀察門神身上都1、根據自己搜集的信息，整理一份有關門神的調查報告2、介紹門神的歷史由來時，適當結合一些有關的歷史故事，可以使學生3、結合優秀作品的造型分析，鼓勵學生創作時大膽想象，表現更加有特1、認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品2、技能目標:嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。四川皮影分東西3、觀看皮影制作的視頻，讓同學更加了解皮影制作方法，有利