人音版（2012）音樂六年級上冊第1課茉莉花教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以人音版（2012）音樂六年級上冊第1課《茉莉花》為載體，旨在讓學生了解和感受我國民族音樂的魅力。通過學習《茉莉花》的旋律、歌詞及背后的文化內涵，使學生掌握歌曲的基本演唱技巧，培養他們的音樂審美能力和團隊合作精神。課程將結合課本內容，采用互動式、探究式教學方法，引導學生體驗音樂帶來的愉悅，激發他們對音樂的熱愛，同時加強對我國傳統文化的認識。核心素養目標學情分析本節課的教學對象為六年級學生，他們在音樂學科方面已具備一定的知識基礎和演唱能力，對簡單的音樂旋律和節奏有較好的識別和模仿能力。在能力方面，學生們通過之前的學習，能夠獨立或合作完成一些簡單的歌曲演唱，但對于歌曲情感的表達和技巧的運用仍需加強。在素質方面，學生普遍對我國傳統文化有一定的興趣，但深入理解和感悟文化內涵的能力有待提高。此外，學生們的團隊協作能力和自主學習習慣也在逐步形成中，這對本節課的學習將產生積極影響。在此基礎上，本節課將針對學生在知識、能力、素質方面的現狀，有針對性地開展教學活動，引導他們更好地理解和表達《茉莉花》所傳遞的音樂美和文化意蘊。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《茉莉花》的歷史背景、音樂特點，為學生提供必要的知識支撐。

2.體驗法：組織學生參與歌曲的演唱和表演，讓他們在實踐中感受音樂的魅力。

3.互動討論法：鼓勵學生就歌曲的情感表達和文化內涵進行小組討論，培養他們的思考能力和交流合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放《茉莉花》的演唱視頻，幫助學生直觀地理解歌曲的風格和技巧。

2.音樂軟件：運用音樂軟件輔助教學，讓學生在互動中學習音樂理論知識，提高學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找與《茉莉花》相關的文化資料，拓寬他們的知識視野。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一首具有我國民族特色的歌曲——《茉莉花》。在開始學習之前，我想請大家先談談對茉莉花的了解和印象。茉莉花在我國有著怎樣的文化寓意呢？讓我們一起走進今天的音樂課堂，探索《茉莉花》的魅力。

2.歌曲背景介紹

首先，我給大家講一講《茉莉花》這首歌曲的背景。這是一首源于江蘇民歌的歌曲，它以茉莉花為主題，歌頌了茉莉花的美麗和純潔。這首歌曲在我國有著悠久的歷史，深受人們喜愛，成為了民族音樂的瑰寶。

3.課文主旨內容探究

（學生討論）

很好，我聽到有同學說這首歌曲旋律優美、抒情。確實，它的旋律優美動人，充滿了民族特色。接下來，我們再來關注歌詞。歌詞中描繪了茉莉花的外貌和品質，請大家找出這些描繪，并分享你的感受。

（學生分享）

4.歌曲學唱與技巧指導

現在，讓我們一起來學習《茉莉花》的演唱。首先，請大家跟著鋼琴伴奏，小聲哼唱歌曲旋律，感受歌曲的節奏和韻律。

（學生哼唱）

（教師示范，學生學唱）

在學唱過程中，我會適時給予大家技巧指導。比如，如何在換氣時保持旋律的連貫性，如何運用氣息控制音量等。同時，我會關注每個同學的表現，及時糾正錯誤，確保大家能夠正確掌握歌曲演唱技巧。

5.小組合作與展示

為了提高大家的團隊協作能力和舞臺表現力，我們將進行小組合作。同學們自由組合，每組選擇一首歌曲進行排練，然后向大家展示。

（學生排練、展示）

在展示過程中，我會對每組進行點評，肯定優點，指出不足，并給予改進建議。

6.課堂小結與作業布置

最后，我們來總結一下今天的課程。通過學習《茉莉花》，我們了解了這首歌曲的歷史背景、旋律特點、歌詞內涵，并掌握了歌曲的演唱技巧。希望大家能夠將所學運用到實際演唱中，更好地表達歌曲的情感。

課后作業：

1.復習《茉莉花》的演唱，下節課進行檢查。

2.搜集與茉莉花相關的文化資料，下節課分享。

今天的課程就到這里，同學們，再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-了解《茉莉花》的不同演唱版本，包括民歌、流行歌曲以及交響樂等形式，比較它們之間的風格差異和藝術特色。

-研究茉莉花在我國傳統文化中的象征意義，以及它在不同地區的民間傳說和藝術表現。

-探索我國其他具有代表性的民族歌曲，如《小河淌水》、《康定情歌》等，分析它們在旋律、節奏、歌詞上的特點。

2.拓展建議：

-建議同學們在課余時間欣賞不同版本的《茉莉花》，感受不同演唱者的藝術處理，并嘗試分析其風格差異的原因。

-鼓勵同學們深入圖書館或通過線上資源，搜集茉莉花相關的文化資料，了解其在民間傳說中的形象，以及在不同藝術形式中的表現。

-組織學生參與民族音樂欣賞小組，共同學習我國其他經典民族歌曲，通過對比分析，加深對民族音樂特色的理解。

-鼓勵學生嘗試創作以茉莉花為主題的小詩或短文，將音樂與文學相結合，展現個人的藝術創造力。課后作業1.演唱練習：熟練演唱《茉莉花》，注意歌曲的節奏、音準和情感表達。

補充說明：可在家中進行錄音，對比原唱，自我評價演唱效果。

2.創作練習：以《茉莉花》為主題，編寫一首小詩或短文，表達對茉莉花的贊美。

補充說明：鼓勵運用比喻、擬人等修辭手法，展現茉莉花的美麗和品質。

舉例：

茉莉花，潔白如雪，

香氣四溢，醉人心窩。

美麗的身影，搖曳生姿，

如詩如畫，令人陶醉。

3.知識問答：

（1）問題：請簡述《茉莉花》這首歌曲的背景和民族特色。

答案：《茉莉花》是一首源于江蘇民歌的歌曲，具有濃郁的我國民族特色。歌曲以茉莉花為主題，描繪了茉莉花的美麗和純潔，表達了人們對美好生活的向往。

（2）問題：《茉莉花》的旋律特點有哪些？

答案：《茉莉花》的旋律優美、抒情，采用了我國民族音樂中的五聲調式。歌曲節奏流暢，富有韻律感，展現了民族音樂的魅力。

（3）問題：請解釋《茉莉花》歌詞中“茉莉花，十八嬌，十九嫩，二十盈盈一握”的意義。

答案：這句歌詞通過形象的比喻，描繪了茉莉花的美麗和嬌嫩。茉莉花象征著純潔、美好，這句歌詞表達了人們對茉莉花的喜愛和贊美。

（4）問題：《茉莉花》在不同地區的演唱版本有哪些風格差異？

答案：《茉莉花》在不同地區的演唱版本風格各異。例如，江蘇地區的版本以抒情、優美為主，而其他地區的版本可能更加粗獷、激昂。這些風格差異體現了我國民族音樂的豐富多樣性。

（5）問題：如何運用氣息控制演唱《茉莉花》？

答案：在演唱《茉莉花》時，要注意運用氣息控制音量和音色。可以通過腹式呼吸，保持氣息的平穩和持久，使歌聲更加圓潤、飽滿。

4.探究練習：收集與茉莉花相關的民間傳說或故事，下節課分享。

補充說明：可通過閱讀書籍、咨詢長輩或在線搜索等方式，了解茉莉花在不同地區的民間文化。作業布置與反饋作業布置：

1.演唱作業：請每位同學錄制一段自己演唱《茉莉花》的視頻，注意歌曲的旋律、節奏和情感表達，以及自身的發聲技巧。

2.分析作業：請結合所學，分析《茉莉花》的旋律特點和歌詞中所表達的情感，用文字描述其音樂美和藝術價值。

3.研究作業：選擇一位知名歌唱家的《茉莉花》演唱版本，對比原課本版本，分析其演唱風格和技巧上的異同。

作業反饋：

1.對于演唱作業，我會認真觀看每位同學的演唱視頻，關注他們的音準、節奏、情感表達以及演唱技巧。在反饋中，我會指出演唱中的亮點和需要改進的地方，并提出具體的改進建議。

-例如：“你的音準很準確，但節奏上可以更加穩定。建議多練習歌曲的節奏部分，可以使用節拍器輔助練習。”

2.對于分析作業，我會批改同學們的文字描述，檢查他們對《茉莉花》音樂元素和情感的理解是否準確。在反饋中，我會引導他們更深入地思考歌曲的藝術魅力。

-例如：“你的分析很到位，能看出你已經很好地理解了歌曲的旋律和情感。可以嘗試進一步探討歌曲在民族音樂中的地位和價值。”

3.對于研究作業，我會評價同學們對版本對比的分析是否深入，是否能夠客觀評價不同演唱者的藝術處理。在反饋中，我會鼓勵他們探索更多音樂資源，拓寬音樂視野。

-例如：“你對兩個版本的分析很有見地，能夠捕捉到演唱者的風格差異。未來可以嘗試更多版本的對比分析，這將有助于你更好地理解音樂多樣性。”板書設計①知識點：

-《茉莉花》的歷史背景