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工作總結單位： 姓名： 日期 實用文本實用文本|PRACTICAL第第PAGE10得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，本內容由人工校對，請預覽覺得合適可以下載直接打印使用。課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要注重知識點之間的關聯和變通，讓學生““教學相長”明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問“教”在本學期我繼續擔任了高三年級的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，一、教學就是教學生“學”，教學生“1.2.20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧)，四.做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”《作文與做人》中說：“”我始終堅持以下幾個方面：“”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。“”“一杯水”精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。文要“標點正確，書寫規范”，“斗爭”“交鋒”變，從而在學生中起到良好的帶頭作用利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓“語文學習無用論”“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：學科學習能力較差，學習積極性很難激發115分以上進軍。“別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。它是“說明”補充是否合理，是否與其中心語搭配;批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”51個每個月除月考外額外完成習作一篇xx年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時“它山之石可以攻玉”落到實處10篇文

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