鄉土音樂與多元文化音樂教育研究(全文)目前，國內文化教育大多都是多元化教育的方式，隨著經濟的迅速發展，逐漸形成了各民族文化與經濟有效融合的局面，文化的結構比較多元。音樂教育作為教育的重要方式，要吸收不同音樂的精華。本文對鄉土音樂與多元文化音樂教育展開探究。

鄉土音樂；多元文化音樂教育；文化多元化

中國傳統音樂已經有幾千年的發展歷史，其中最主要的就是民族音樂，即淳樸優美而又極具特色的鄉土音樂。鄉土音樂蘊含著當地濃厚的生活氣息，有效地融合了歷史與現實，帶領我們目睹古代人民的智慧、感受他們最真的情感，有著迷人的獨特魅力。鄉土音樂對多元文化音樂教育有著非常重要的意義，是國內學校等機構研究的熱點與重點。

一、鄉土音樂的意義

不同民族的鄉土音樂不管是音調、節奏，還是調式、調性都有著屬于自己的風格，自成一派，反映了當地居民的生活，淳樸優美，充滿了濃郁的鄉土氣息。對于不同民族地區的音樂教學來說，學校要重視鄉土音樂教育與音樂教學的融合，讓學生從鄉土音樂中繼承傳統的優秀文化，在了解本土音樂文化的過程中，感受當地生活的氣息。比如，廣西某地區的學校將鄉土音樂融入音樂教學的課堂中，運用鄉土音樂中蘊含的地區特色來吸引學生的注意力，激發學生對音樂的熱情。例如，廣西壯族的銅鼓音樂描述了當地勞作時的場景，反映了勞動人民對農作物大豐收的殷切期盼，當地的男女老少都會哼唱。再如，螞拐山歌寓意長壽，是逢年過節壯族人民都會唱的山歌，以載歌載舞的表現形式表達著人們的喜悅。當地的音樂教師可以在音樂課堂上播放有關螞拐山歌的視頻，激發學生對鄉土音樂的熱情，之后再由老師教唱，讓學生以自己民族的音樂為傲。在教唱學生鄉土音樂的過程中，培養學生的家國情懷，進而引導學生形成積極的三觀。音樂教師在教學生唱壯族的鄉土音樂時，可以向學生普及關于壯族的文化以及經典的故事，向學生展示壯族人民的情懷，讓學生在學習鄉土音樂的過程中陶冶自己的情懷。通過對這些獨具特色的鄉土音樂的教學，可以加深學生對自己民族的認知，培養學生傳承傳統文化的意識，加強學生對鄉土音樂文化的熱愛，提升音樂教學的效果。山歌是最值得仔細傾聽的旋律，山歌可以激揚人們的心情，開闊人們的眼界，促使人們更多地了解不同民族的特色。音樂教師在教學的過程中，要充分讓學生感受到鄉土音樂的魅力，畢竟音樂是文化的重要表現形式，讓學生從音樂中讀懂家鄉，用心體會，感受不同民族之間淳樸的情感。鄉土音樂源于生活，充滿著濃厚的鄉土氣息，是一個民族的靈魂所在。將鄉土音樂作為學生傳承文化的重要載體，可以激發學生對自己民族的強烈情感，讓學生對民族文化產生濃厚的向往之情。教師可以鼓勵學生利用假期回到自己的家鄉，聆聽本土的民間音樂以及了解各種樂器，感受先民的智慧，同時借助互聯網向更多人展示自己的民族音樂，讓更多人感受鄉土音樂的天籟之音。音樂教育者要有強烈的責任心，積極地把鄉土音樂融入音樂教學的課堂之中，讓學生感受到純粹的音樂美。

二、鄉土音樂文化運用在音樂教學中的現狀

鄉土音樂無法適應現代化的音樂發展。隨著經濟的迅速發展，我國對于文化的傳承越來越重視。音樂作為文化的重要表現形式，現階段音樂行業的更新越來越快，通俗音樂較為流行，受到社會年輕群體的廣泛喜愛，越來越多的年輕人喜歡在互聯網上以說唱的方式表達音樂，這給鄉土音樂帶來了嚴重的威脅。與流行音樂相比，鄉土音樂不易被學生接受。因此，音樂教師在音樂教學的過程中融合鄉土音樂的元素，一定程度上會降低學生對音樂的熱情，進而無法保證教學的質量與教學的效果。音樂教師的教學方式不合理。在新課改的背景下，對音樂教師的教學要求有所提升。大部分的教師會按照教學的內容進行講解，而各省市音樂教材當中并不包含當地的鄉土音樂內容，導致音樂教師無法有效融合鄉土音樂文化。因此，大多數的音樂教師都會忽視鄉土音樂教育。另外，各省市的音樂教師并不了解本土民族音樂，更談不上對鄉土音樂文化進行教學，造成鄉土音樂無法得到傳承。鄉土音樂存在難以傳承的困境。經研究調查可知，以前的鄉土音樂都是代代相傳的，主要是對社會風俗進行傳承，以家族的形式進行傳承，大多都是口頭上進行的，隨著經濟的不斷發展，出現了許多新的傳承方式，比如學校等機構，可以進行鄉土音樂的傳承。在傳承的過程中需要注意一點，即大部分的鄉土音樂都包含了方言，充滿了濃厚的鄉土氣息，而由于地域的差異，造成鄉土音樂很難在大范圍內流傳。更重要的一點就是，鄉土音樂的收入比較低，無法對年輕人產生吸引力，缺乏學習鄉土音樂的積極性，大多數人只是把鄉土音樂當作愛好或者是副業，因此，鄉土音樂存在難以傳承的困境。

三、多元文化音樂教育的意義

多云文化音樂教育的作用。任何一類藝術都是來源于生活，而又高出生活的，音樂也是一樣。我國各地區的民族文化已經有幾千年的發展歷史，隨著民族的不斷發展，民族音樂也在不斷地進步，而且由于我國的文化結構相對來說比較復雜，多元文化音樂教育方式是最為有效的方式，可以擴大文化的傳播。此外，為了促進我國鄉土音樂的持續發展，需要充分發揮音樂教育的作用，促進音樂文化的傳承與創新。從目前的傳播方式來看，互聯網與媒體傳播是最為常見的方式。但是，多元文化音樂教育的作用是非常重要且無可替代的，是至為關鍵的傳播方式。教師在進行音樂教育的過程中，要讓學生精準地掌握其中蘊含的文化知識，從而促進音樂文化的傳承。多元文化音樂教育可以體現民族文化的精神理念與思維特征音樂教育是教育中非常重要的教育形式，是促進德育和美育的重要手段。多元文化音樂教育是傳承音樂文化最主要的形式，直接影響著文化的傳承，音樂教育對音樂文化來說意義非凡。由此可見，多元文化音樂教育對鄉土音樂也有著很重要的意義。多元文化音樂教育在發展的過程中尊重每一種鄉土音樂文化類型。尤其在全球經濟一體化的發展背景下，多元文化具有重要意義，音樂教育的過程就是體現音樂文化的過程。在新課改的背景下，多元文化音樂教育的發展理念與國家素質教育的理念相契合，可以通過音樂教育來加深學生對鄉土音樂文化的了解，培養學生的文化素養；也可以通過音樂教育來提高學生的綜合能力，促進學生全面且個性化的發展。目前，各國文化在不斷地進行交流，多元文化音樂教育融合了多元文化，可以提高學生的素養，引導學生形成積極的三觀。多元文化音樂教育提升學生的創新思維。在學校的音樂教學當中，進行音樂教育并不僅是為了提升學生的音樂能力，更重要的是通過音樂來培養學生的創新思維。而多元文化音樂教育有效地融合了各個地域優秀的音樂文化，結合先進的多元化教育方式，激發學生對多元化音樂文化的熱愛。而多元文化音樂教育的教學氛圍，可以提升學生的創新思維能力，在音樂的熏陶下，培養學生對美的認知。

四、鄉土音樂是多元文化教育的基礎

國內經濟的迅速發展，促進了教育的不斷進步，教育形式的不斷豐富，滿足了社會發展的需求。人們生活水平的提升，提高了對藝術的追求，而藝術教育成為促進學生全面發展的關鍵因素，可以提升學生的整體能力，為以后的學習夯實基礎。因此，要加強音樂文化的教育來開闊學生的視野。中國的音樂教育，不僅要引入先進的西方音樂文化，還要有效結合民族音樂文化，讓中國的音樂走出去，讓更多的人認識和了解中國音樂文化。雖然在現階段，國內大多數學校的音樂課程設計仍存在不合理的地方。但是，可以不斷進行改善，在引入西方音樂文化的同時，重視本土優秀的鄉土音樂文化，開闊學生的音樂視野，培養學生的民族意識與家國情懷，促進新時代中國文化的發展，培養高素質的優秀人才。

五、鄉土音樂教育與多元文化音樂教育之間的聯系

鄉土音樂教育可以促進多元文化音樂教育的進步。世界多元化文化在不斷地發展，我國音樂教育深受影響。因此，大多數的教育機構響應素質教育理念，運用多元文化音樂教育的方式來提升學生的綜合素養。目前，已經有很多學校不斷地對音樂教學課程進行創新，來激發學生學習音樂的熱情。除此之外，多元化音樂教學促進了學生的個性化發展，為學生提供了更多展示自己的機會。比如，愛唱歌的學生可以進行歌唱表演，愛跳舞的學生可以進行舞蹈表演，而比較內斂的學生可以運用其他創作的方式表現自己。多元文化音樂教育的教學理念，可以讓學生了解更多的音樂文化，其中就包括我國各地區的傳統鄉土音樂文化。在學習音樂的過程中，要講究循序漸進。首先，要充分學習本民族的鄉土音樂，之后再了解和學習其他民族的音樂，最后再學習其他國家的音樂。所以，鄉土音樂教育是多元文化音樂教育的基礎，可以促進多元文化音樂教育的進步，同時向更多的人展示本土音樂的魅力。多元文化音樂教育促進鄉土音樂教育的發展。我國鄉土音樂文化擁有很長時間的歷史，具有獨特音樂魅力，并且隨著藝術的發展而不斷地創新。鄉土音樂要跟隨時代的進步，積極主動地融合優秀的文化，才能在藝術領域中具備核心競爭力。因此，在鄉土音樂發展的過程中，要及時融合新鮮元素，世界優秀音樂文化就是最好的養分。鄉土音樂在發展的過程中要吸收別的音樂文化，確保自身的可持續發展。由此可見，多元文化音樂教育的發展可以促進國內各個地區鄉土音樂教育的不斷進步。

五、結語

綜上所述，我國作為一個多民族的國家，要重視各個地區的鄉土音樂文化，開拓人們的音樂視野，提升人們的民族意識與愛國情懷，培養高素質的優秀人才，推動各個民族的積極發展。經研究調查可知，有很多地方已經應用多元文化音樂教育的教學理念，加深學生對多元化文化的認知，提升學生音樂能力，同時也可以提升學生的創新能力。因此，鄉土音樂與多元文化音樂教育的發展有著非常重要的意義