1─再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節：先學口算學期“多位數乘一位數”的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構2．使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方4．使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常2、引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口23、談話引入：剛才我們復習的是已經學過的表內除法—商是一提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾提問：如何計算60÷3=？學生先獨立思考，然后小組交流，對!總結：整十、整百、整千數除以一位數，可以把被除數看成幾個3!!2、談話導入：上節課我們學習了口算除法中的除數是一位數，（1）提問：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工4整千數的口算方法相同，都可以把被除數看成幾個十、幾個百，計算56說一說，為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學生說出說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關7855（3）想一想：我們能用前幾節課學過的方法來算出同學們提出9你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級教學難點：掌握一位數除兩位數（商是兩位數）的筆算過程中的22（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又（3）明確這是一道兩問應用題，兩個問題間存在著非常重要的課題：一位數除三位數的除法課題：一位數除三位數的除法的練習第一關，結合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加63？（教學重點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被教學難點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被花了208元，求每套花了多少錢，應該用除法計算，列式為208÷2筆算：筆算：2？（個0，就寫幾個0，不能只寫一個0）（2）探究筆算方法。用豎式計算650÷5時筆算時，先看被除數百位上的數，百位上的數不夠除時，看被除1、教材第25頁的“做一做”2、使學生學會從多角度思考來解決問題，培與它接近的整百數300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數↓↓？（（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情為什么選用這樣的方法？為什么用“≈”?你用什么方法驗證自己的（1）思考：如何判斷商的位數？除法估算的方法（2）說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算順序各？（2、使學生學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中學生在二年級下冊時，就已經學會利用統計結果進行合理的預測，能初步理解統計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理示例題中的復式統計表——由多媒體課件動態地將兩張單式統計表（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排44300361【單元新知識點】【單元教學目標】【單元教學重點】【單元課時安排】6課時2、經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整教學重點：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整教學難點：掌握一位數乘兩位數的口算方法教學內容：一位數、兩位數乘整十數的口算2、體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進行口算，形成一定教學內容：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算教學難點：理解計算兩位數乘兩位數的算理乘法能正確進行計通過本節課的學習，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問教學內容：兩位數乘兩位數（進位）的筆算2、學生通過自主探索、合作交流，經歷計算的全教學難點：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式48×（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一？）（1）找學生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什？（不管何種方法，我們都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有數教學內容：乘除混合的運算方法解決問題