1 2現在的這些孩子們有很多是獨生子女,他們人的寵愛下生活和成長起來的,由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺,身在愛的海洋中卻感受不出來,對他人甚至對自己最親近的人缺教學重點:通過教學活動,讓學生感受家庭溫暖,培養對1【導入】一、揭題、讀題：36.過渡:同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來44.提問:b.在爸爸、媽媽傷心的時候……c.在爸爸、媽媽生病的時候……5.辨析:太好,那什么事使你認為家人對你不夠好呢?他們有淚水我們一起來體驗體驗家長教我們學步的辛苦吧!5總結:孩子們,不到一分鐘你們就累了,那寶寶學會走路只需一分鐘么?6見過,這件事是這樣的:一個四年級的大哥哥,在吃媽因為還要到店里去干活,讓他洗一下碗,他說:75、教師小結:家里的事,僅僅是爸爸媽媽道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時候起床,2、小結:我們吃的,穿的,用的都是家長的血汗2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。事引導家長親對小朋友的愛。)8年級的小同學了,那么我們該怎樣報答爸爸4、因為我們的年幼無知,因為我們的淘氣不懂事,我們曾經做了些傻9家長生氣,不讓家長為自身操心,盡量分擔家長的辛自社會的愛”是一個比較陌生的話題。他們對“社會的愛”的認識不夠。對于社會各界、國家政府對少年兒童的從學生的社會環境與生活基礎來看,由于社會環境相對封閉、對貧困,他們對社會各界關心愛護他們的信息了解較少。他們對來自社會的愛的認識,更多的是來自身邊周圍環境給予的零星而有限的體1師:有這樣一個字,不必說出口,但我們卻每時每刻都能感在,它需要我們用心去體會,它來自社會,父母,來自社會的方方面面,有哪位小朋友能告訴老師這個字是什么?還獲得了哪些愛呢?從而引出本課課題,讓我們共同來學習在愛的陽光下的第三課?來自社會的愛?。(板書:來自社會的子們幸福成長的情景,感受社會各界給予的愛讓少年兒童幸福的生有很多人關愛著他們。你們幸福嗎?幸福。因為有很多人也關愛著我們。下面我們一起來看一看,哪些人給了我們關愛呢學校中有哪些人在為我們服務呢?課前呢老師布置過作業。讓同學利跟隨背景音樂自動出示(當地學生身邊)一些學校和社會各界對少年觀初步了解來自社會對少年兒童的關愛。)活動四:回報愛(孩子們,假如沒有家人、學校和社會各界的人關愛著我們,我們會是不幸福的孩子。所以我們應該感恩、感謝關心、愛親身表現愛,使孩子們學會了感恩,把自己的感恩之情通過言語展現在愛心小紙片上。)2、小亮的媽媽生意很忙,就讓小亮退學在家幫忙。()2、對小區的健身器材,我們應該()A、不去碰它,以免傷著B、不挪動,不破壞C、想怎么玩就怎么玩,反正不是自己家的4、愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未A、禁止開放B、高價開放2、借助畫畫、涂色，認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理（1）每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要2．我們再來做個游戲，看一看吧。每組同學桌子上都有一你們發現沒有，我們班級因為有了不一樣的你小結：花有別樣紅，人有形形色色。每個人都有不同的地方，也有閃光點，人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿歡2、通過教學,使學生明白在與他人的交往互能力目標:情感、態度與價值觀:通過感受不愉快的事情帶來的煩惱,使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇,理解他人,積極樂觀地思考和對待事情,從學生的心理特點與認知程度來看,三年級學心意識,而且由于現階段的孩子多是獨生子女,他們更多地會從難點:讓學生初步學會換位思考,嘗試從他人的情師:你們在課余時間喜歡看些什么樣的動畫節目?(學生自由回答)(5)班的同學們,歡迎你們的到來!下面先進入我們今天的第一個環節2便傷心落淚;下雨的日子她又發愁二女兒的太陽帽賣不出去,同樣也有一天“哭婆婆”遇到一位高僧,這位高僧對“哭婆句話,并送給她一個錦囊妙計,告訴她:以后遇到煩惱的事就打開看一看。從那以后,“哭婆婆”不哭了,整天笑瞇瞇的,大家都叫她“笑婆情也不同,快樂只是一念之差,生活要多一些快樂,同,有時也會發生沖突。下面,我們進入今天的《子的小東:小東,你又怎么了?(糟糕,給別人家生活在一起,難免會遇到些不愉快的事。當別人對自己有過失或失3【活動】風車大問號排憂解難過渡:在這期節目錄制之前,我們收到了很多觀眾的來信,其中有位小觀眾的煩惱和咱們本次主題密切相關眾的同意后,我把他的這封信帶來了,他想請同學們幫所以同學們請記住,和同學交往時還要注意站在對方的角度考慮尊重5、課前,老師布置大家寫下一件自己和同學或朋友之間發生的不愉快的事情,通過前面的學習,同學們能不能4【活動】風車明星屋學會欣賞師:今天咱們的錄播室來了一位神秘的嘉賓,它是誰呢?的看法卻都不一樣,這是為什么呢?(學生回答)師:我們看的角度不同,樣那樣的煩惱,當煩惱來臨時,只要我們能把下面的這首兒歌默念一遍,并照此去做,積極的調整好自己的心態,就會使自己永遠快樂。愿同學們都能抓住快樂的手,讓快樂永遠伴隨你左右。(讀兒歌2.明白分享也是獻出關愛,相互幫助體現了一種生存的2.熟悉班集體環境,能利用班里同學間相互關心與幫助解決自三年級年齡階段的孩子,他們大多自我中心意識較強家交往,但是涉及到自己的物品或勞動成果時,許多重點:學會與人交流,感受分享的快樂,培養良好的關愛他人的今天是個快樂的日子,我們剛過了六一兒童節,大家一起觀的舞蹈,拿到了沉甸甸的榮譽證書,又和你的家人和朋友一起相聚吃的學習興趣。通過動畫片的觀看,了解什么是分師的心愛之物就穿在自己的身上,簡單說出它的意義以及從而產生積極的情感體驗。在這個平臺上,鼓勵兒童袒思想,這才能使品德課堂真實起來,與學生親近起來,與來。這樣的德育課堂才會更具有吸引力,也真正體現了品德課今天大家都非常可愛,懂得把自己心愛的物要獎勵你們。我們來玩最喜歡的游戲,成語接龍并出示課件說明游戲規則,凡是能把成語接龍的同學,老師就頒發一個五角星,根據五角星的數量,評選出本堂課的快樂精靈組,同時還能活動小結:游戲結束,根據五角星的數量,選出快樂精靈學生的道德情感并鼓勵孩子共享是快樂落實到4【講授】圖文結合，體會分享的意義們日常生活中,會遇到各種各樣的情況,大圖片一:放學時下雨了,小剛沒有帶雨具,小明拿著傘準在你的生活中遇到過幫助別人或被別人幫助的事嗎?小結:在生活中,無論幫助別人,還是得到對生活的感悟,來啟迪人生,引導成長。)人都很快樂。為了讓大家更好欣賞物品、分享快樂計幾個活動角,將這些物品進行分類。下面我們一起來唱和觀察到的對象,因此教學中,我采取以直接服務于學生實際生活的直觀感受和體驗,體會從事服務行業勞動者的苦成為別人生活需要的人,為今后進一步認識并尊重其他行業的勞動者話切入課題,拉近師生關系。)姨、、、、、、)3天的生活,了解身邊勞動者的存在,讓他們初步感受是勞動者的師:這就是明明一天的生活以及為他服務的人。現在我們一起來交流角度列舉了幾個范例,旨在引導學生結合自們生活中還有哪些為我們服務的人,以及他們給我們的生活帶來怎樣的方便。)師:在他們為我們服務的過程中,給我們帶來A、假如沒有消防員叔叔,我們的生活會怎樣?B、假如沒有清潔工,我們的生活會怎樣?想看看嗎?讓學生認識到在我們生活中缺少某一個行業,都會4【活動】活動四：情景模擬，學生活動體驗情景:生活中,有各行各業的人為我們服務,我們也是這群人中的一員,那我們是不是也應該服務于他人呢?值日生嗎?讓我們一起跟著這位阿姨走進社區,看的同時想5【作業】六、作業：勞動者;再加上學生的社會環境與生活環境,他們對自己熟悉行業的工作有一定的理解,但他們對自己不熟悉的行業的辛苦勞動是不能理解的。由于受生活經驗的限制,他們對腦力勞動者工作的辛苦的理解是不夠的,他們容易以付出體力的多少來衡量勞動者是教學重點是讓學生通過觀察、訪問,從中體驗、感受勞動者工【課前準備】【活動過程】【設計理念】:【設計理念】:到社區去,在網絡上,尋找自己最美的勞動者,這是一種綜合性的學習,【設計理念】:2.懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝雖然天天享受著來自不同行業勞動者的服務和親真正地意識到正是由于有無數人的辛勤付出,才給自己的生活活動一:回憶生活,說聲“謝謝”哪些時候我們也要說聲謝謝呢?請大家打開書48頁,可以結合書上的每天都堅持在十字路口指揮車輛,所以我要對他說聲謝謝。我還想像師:你的這個建議提的太好了,老師也想到這使大家彼此的心貼得更近了。孩子們,你知道這聲謝謝究竟帶師:看了你們的采訪,老師也想采訪一下你們,4將心比心,別人幫了我們,我們沒說謝謝,人家心里也不好受,活動三:尊重不僅僅是說聲“謝謝”師:老師這兒有幾個小同學,他們也在說“謝謝”,生:我覺得讓媽媽穿衣服的小男孩做的不對,媽媽為生:送傘的兩個同學也不懂得感謝,她們既然珍惜他人的勞動成果,對嗎?只有做到尊重他人師:我們現在已經知道什么是真正的謝謝了,或想想今后應該怎樣做呢?剛才就有同學提到了,想做感謝卡,那么,我們就在課堂上來制作一張“感謝卡”。課前,老做感謝卡的材料,我們可以在卡上寫幾句感謝的話送給你想感謝的人,也可以在卡上表表自己的決心,今后要怎樣做,當然,為了師:聽了同學們感謝卡的內容,老師真為你們會了說聲“謝謝”,更重要的是懂得了要用實際行動表達自己心中的謝意。在家里做力所能及的事情就是對父母的感謝,是對老師的感謝,在社會上遵守社會公德就是對勞動者的感謝。老師感謝的人好嗎?最后,老師要對你們說聲“謝謝”,感謝你們這節課精會看懂簡單的平面圖,知道平面圖在生活中的廣泛應用,獲得第一名的小組,劉老師將會給予意想不到的獎品。為了給自己小孩子們,讓我們進入今天的第一場比賽吧!請看大屏幕:老師告知學生建筑物的方位:了一個建議,建議組織同學們去參觀動物園,參觀,我們一定要借助動物園的平面圖,請大家仔細找一7、看看圖上紅色的標記,這個標記叫什么名8、可是啊,動物園很大,人很多,我們的時間有參觀活動的效率,我們還要完成以下幾項準備工作:合作討論:②說說這些動物大致在動物園的什么方向?請大家回憶一下,剛才我們是通過什么,來看懂動物園門口這張平面在學生的回答中板書:看懂圖例弄清方向大家收集了這么多平面圖,剛才我們也學會了懂圖例弄清方向找準目的地。下面啊,老師就要來考考大家3、接下來,我們進入今天的第三輪比賽,請看大屏幕:②介紹內容:這是一張關于什么的平面圖?請看大屏幕:情感態度價值觀目標:激發學生校外探路的興趣,從實際生活中獲得生活中,南方孩子較少接觸到東南西北的概念,所以在教圖時,需要老師借助手勢反復強調,強化學生對方方向。從學生的心理與認知程度分析,三年級的學生還沒有主周圍環境的意識,需要從學生比較熟悉的學4、課件出示童謠,并播放解放路的相關視頻,讓學生了解相關路3、老師帶領學生進行“你說我猜”的游戲加深學生對5從學生的心理特點與認知程度來看,小學三年通工具出行的機會較少,他們對此充滿期待又有狀況有了較大的改善,車站與站牌路牌的設置也多起來,的現狀及困惑和障礙的分析,我們發現,讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時,學會看站牌、路牌,掌握尋路、法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經教學難點:是讓學生看懂站牌,選擇簡單的出行老師課前調查發現,有同學到中山公園玩了不少游樂項目好玩的?”隨音樂出相片)同學們,你們知道這個新項目叫什么嗎為了環保和道路暢通,政府鼓勵市民出行使用什么公共交通工具?師:同學們會乘公交車嗎?你知道從我們紅星【設計意圖:即興表演問路,增加課堂的趣味性,同時可以在學生的表演中看出他們在問路方面存在什么問題。】老師:孩子,我只知道去中山公園可以坐公交車到便河或是中央大道西站下車。我知道你們學校附近有什么公交站4、觀看視頻——“旋轉奔馬”【設計意圖:利用好玩的項目作為闖關之后的獎勵,激發學生挑戰的【設計意圖:先讓學生自主研究,然后再小組討論,充分體現新課標要規則:①分組輪流說,說出一方面的信息得1分;②別的小組說過的不說,重復說的小組不得分;【設計意圖:坐公交車時,方向特別重要,也很容易一疏忽就坐反了,看懂了站牌,現在我們可以進入第三關了。誰來讀讀第三關的任從紅星路小學出發,去中山公園可以坐路公交車,在站上車,經過個站,【設計意圖:在學會問路和看懂站牌的基礎上,學生就可以學以致用,通過小組合作,他們能夠找到多種的乘車路線【設計意圖:課件出示幾路車問學生上不上車,進一步檢測學生是否好。老師再獎勵大家體驗一個項目。(生看視頻)哇,他們從過渡:我們知道坐什么車了,那你們乘公交車時曾經遇到【設計意圖:結合課前采集了解到的在實際出行過程中學生遇到的乘公交,講文明,注意安全,這是我們總結的智慧4、第四關也通過了!看同學學得這么認真,海獅已經迫不及待地想為了,掌握了更多的出行學問,就可以邊走邊玩,周游世界了!【設計意圖:以更為迷人和廣闊的空間去吸引學生,點燃他們出行的2.培養學生自覺遵守交通法規,樹立現代三年級學生知道一些基本的交通安全規則,大部分都能自法規。但是,我們學校就在馬路邊,每天上學、放學時