UnitThreeMyweekendplan單元分析【單元學習內容】學習如何詢問和回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能夠使用其他疑問詞來獲得進一步的詳細信息。【單元學習目標】一、能力目標：

1、能用begoingtodo句型交流行事計劃，如：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.等。2、能用where,when替換句型Whatareyougoingtodo?中的疑問詞what提問并回答，如：Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenareyougoing?Nextwednesday.等。3、能了解他人的行事計劃并進行轉述，如：He/sheisgoingto…等。4、能以小組討論的方式完成購書、當小導游，采訪等任務，熟練運用begoingtodo句型。5、能聽懂、會唱歌曲：WhatAreYouGoingtoDo?二、知識目標：1、能掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會單詞和句子。2、能聽、說、認讀A、B部分Let’slearn，Let’stalk和Readandwrite中的三會單詞和句子。3、能夠在圖片和文字的支持下完成表格和仿寫語句。4,。知道英語多音節單詞有重音，且需重讀的語言現象。三、情感、態度與價值觀：1、情感態度：在活動前做好計劃，鼓勵自己“Learnbydoing”2、學習策略：能夠誦讀文段獲取主旨大意和細節信息。。3、文化目標：知道藏頭詩的特點。【單元學習重點、難點】1、重點：正確理解和應用begoingtodo句型。2、難點：用where,when替換句型Whatareyougoingtodo?中的疑問詞what提問并回答；熟練運用begoingtodo句型。【單元內容學情分析】begoingtodo句型，作為一種新的時態首次出現，在教學中要注意創設真實情景，引導學生體會和理解它的用法。不教死語法，不教死語法。教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或針對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯系起來。【課時安排】第一課時：Let’sstartALet’stryLet’sTalk第二課時：ALet’slearnMakeaplan第三課時：BLet’stryLet’stalk第四課時：BLet’slearnRoleplay第五課時：BReadandwrite第六課時：BLet’sreadCLet’scheckLet’swrapitupStorytimeUnitThreeMyweekendplan第二課時ALet’slearnMakeaplan【學習內容】ALet’slearnPairwork【教材分析】《義務教育英語課程標準（2011年版）》提到六年級結束時應達二級目標。二級目標中對詞匯的要求是：“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學習中樂于參與、積極合作。樂于了解外國文化和習俗。”所以在教學中要創造更多的情境讓學生樂于交流。本課時由ALet’sLearnMakeaplan三部分組成，Let’slearn中有7個新詞組，2個新單詞和一個begoingtodo句型,讓學生在任務活動中鞏固新單詞，理解和運用begoingto句型，激發學生學習英語的興趣。【學情分析】學生在相當的程度上學習過現在進行時與一般現在時，在此基礎上，學生開始接觸begoingtodo句型，應該對其語法功能和意義有所了解。但學生可能會把所學的時態相混淆，因此在教學中，教師應該把握好尺度，不必過渡將結語法。學生還是不太敢開口說英語，態度要親和，在教學過程中，讓學生進行合作學習，自主學習，給學生設計合理的任務，讓學生在完成任務的同時體會到英語學習的樂趣。【學習目標】一知識、能力目標：1.能聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto….”并能對其中的動詞和時間短語進行替換練習。2.能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,gotothesupermarket,seeafilm,visitmygrandparents.3.能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能夠聽、說、讀寫時間短語：tomorrow.tonight.4.能夠在Pairwork中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。5.知識點：能掌握斜體部分以及斜體部分在句型中的用法（1）Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.（2）thismorning/afternoon/evening（3）nextweek/month/year/…三、情感目標：能夠在合理安排和描述自己的活動計劃并與他人進行交流。培養學生合理安排自己的學習與生活的能力；培養學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。【評價設計】通過比賽形式，激發學生的競爭意識和學習興趣，從而更好的學習掌握短語，同時體現了在句子中學習單詞，鞏固單詞的教學方法【學習重點、難點】學習重點：1.能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,gotothesupermarket,seeafilm,visitmygrandparents.能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能夠聽、說、讀寫時間短語：tomorrow.tonight.并能替換begoingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.學會運用句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…并能用所學動詞和時間短語替換其中關鍵詞。學習難點：1.四會短語的聽、說、讀、寫。2.對begoingtodo句型的理解和替換操練。【學習準備】教師準備CAI課件，錄音機、磁帶、詞卡。教師準備動詞短語卡片等以及電影票、太陽帽等。教師準備Let’sstart部分的教學掛圖。【學習過程】課前三分鐘口語秀：“HowcanIgetthere?””Waystoschool”主干句展示串燒。情景一：身在異國他鄉旅游，詢問道路。A:Excuseme,Whereisthepostoffice?B:Thepostofficeison…street.A:HowcanIgetthere?B:Gostraightahead,turnleftatthebookstore……..一、熱身（Warmup）（此環節用時5分鐘）說唱做演/玩賽，激情引趣（一）競賽中情緒熱身男女生比賽：說出學過的動詞短語。（二）復習舊知中知識熱身師生進行日常對話，將重點放在動詞短語的問答上，如：T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday/Tuesday/...T:Whatdayisittomorrow?S:TomorrowisTuesday/Wednesday/…T:Whatdoyoudoontheweekend?S:UsuallyI….（結合學生回答板書出此句型）T:Whatdoyoudointheevening?S:UsuallyTreadabook./…在教師和學生進行示范對話后，可讓學生進行提問，練習所學過的動詞短語以及幾個時間短語。（三）評價分組中注意力熱身劃分小組：分男女生兩組，兩組在學習過程中看哪組的書禮章取得最多。二、呈現（Presentation）（此環節用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課教師用課件展示麥兜中從早到晚的太陽運動和麥兜一天的生活快速畫面，與學生交流When.猜出morning,afternoon,evening,.（二）情景創設，理解詞意1.通過討論麥兜的生活，學習thismorning,thisafternoonthisevening（1）教師出示準備好的表格WhenWhat觀看麥兜的一天，問道“Whatareyougoingtohavethismorning?”(板書)引導學生根據動畫內容用句子“Heisgoingtogotothesupermarketthismorning.同時教師出示“gotothesupermarket,thismorning”短語卡片教讀，并板書句子釋義。（2）同樣方法教學“thisafternoon，thisevening”板書同義單詞tonight。（3）操練：師生先示范，然后讓學生兩人一組練習。如下對話：T:Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoonthisevening/tonight?S:I’mgoingto…thismorning/thisafternoon.【設計意圖】通過比賽，激發學生的競爭意識和學習興趣，從而更好的學習掌握短語，同時體現了在句子中學習單詞，鞏固單詞的教學方法。2.通過運用教師的學習愛好創設情境學習,nextweek指出我的愛好，WhatamIgoingtodo?然后讓學生試著回答。Iamgoingtogotothesupermarketnextweek.注意對學生的引導和糾錯。（2）操練：出示短語卡片學生進行拼讀練習，以比賽形式進行，哪組最先拼讀出教師所出示的短語哪組獲勝。3.通過游戲：“演一演，猜一猜”，引導學生學習短語seeafilm（1）游戲：“演一演，猜一猜”播放一段極其熱播的英文原版電影，指出我經常看電影，明晚上映的影片，Iamgoingtoseeafilmtomorrow.（2）同樣的方法教學“takeatrip”（3）教師戴上太陽帽、背上背包問：“WhatamIgoingtodo?Canyouguess?”學生可能會猜“gohiking”.教師說：“No,I’mgoingtotakeatrip.”從而引出新詞“takeatrip”的教學。（三）句中練習，領讀詞卡1.Makeaplan:（1）課件出示以下表格，橫排為三個動作的詞組，豎排為表示時間的短語，學生進行比賽，利用剛剛學的句型進行guessinggame。教師提問：“Whatareyougoingtodotomorrow?”學生各組派代表進行猜測takeatripgotothesupermarkrtSeeafilmtomorrowtonightthismorningthisafternoonnextweek（2）全班同學根據正確的答案再次完整的復數問句與答句。【設計意圖】通過游戲可以使學生對所學過的英語詞組與句型的運用更加熟練，結合小組比賽的形式，讓每個學生注意力高度集中，起到很好地操練效果。（四）版式呈現，視聽正音1.通過板書呈現重點單詞和句型2.聽一聽，練一練先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環節的練習做準備。三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。（二）歌曲鞏固，任務落實1.課件播放Let’ssing：《Whatareyougoingtodo》旋律和以下歌詞Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisevening.Whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingtoseeafilmthisafternoon.Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtotakeatriptomorrow.2.教師示范，學生跟唱。3.學生分組演唱。4.鼓勵學生改編歌詞或者改變旋律進行演唱。【設計意圖】通過老歌新唱，對本課的句型、詞組進行了全面的鞏固，讓學生在輕松愉快的音樂聲中對新授知識朗朗上口。自編歌曲培養了學生的創新能力，讓學生學有所用，感受成功的喜悅。四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1.完成表格，然后向家人或朋友介紹自己第二天的活動。MyplanActivities（活動）Time（時間）2．練習任務中落實，隨堂檢測Choosethebestanswer.（選擇正確的答案。）()1.Whatareyougoingto________thisweekend.A.doingB.doC.does()2.What________yougoingtodotomorrow?A.isB.doC.are()3.I’mgoingtothesupermarket________.A.nowB.usuallyC.thisevening()4.I________cleanmyroomthisafternoon.A.goingtoB.amgoingC.amgoingto()5.Iamgoingtovisit________grandparents.A.herB.yourC.my（二）總結賞析，情感升華Look,thisismyplan