人教版音樂三年級上冊第四單元唱歌我是小小音樂家教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖《我是小小音樂家》是人教版音樂三年級上冊第四單元的教學內容，旨在通過歌曲學唱，讓學生體驗不同樂器的音色與特點，培養他們的音樂欣賞能力和集體合作精神。本節課的設計意圖是：引導學生用輕快的歌聲表達對音樂的熱愛，通過模仿樂器演奏，激發學生對各種樂器的好奇心與探索欲，加強他們對音樂節奏的感知和表現力。同時，結合課本內容，讓學生了解歌曲背后的文化內涵，從而提高音樂素養，豐富他們的精神世界。二、核心素養目標1.感知并描述歌曲的節奏與旋律特點，發展音樂感知力；

2.通過參與集體演唱和模仿樂器演奏，培養合作意識與團隊精神；

3.了解不同樂器的音色與表現力，激發對音樂文化的探究興趣；

4.通過音樂實踐活動，增強自信心和表現力，促進個性發展。三、教學難點與重點1.教學重點

-歌曲旋律的學唱與節奏感知：學生需掌握《我是小小音樂家》的旋律，并能準確唱出歌曲中的重點節奏。

-樂器音色的辨識與模仿：學生通過聽辨樂器音色，模仿樂器演奏，理解不同樂器在音樂中的作用。

-音樂表現力的培養：學生在演唱過程中，學會通過音量、音色、速度等變化表達歌曲情感。

2.教學難點

-節奏的準確把握：學生對歌曲中復雜的節奏型掌握有難度，如切分節奏、附點節奏等，需要反復練習。

-音準的準確性：學生在高音區或跳躍音程的演唱中，容易出現音準問題，需重點指導與糾正。

-樂器音色的辨識：學生對某些樂器音色的辨識存在困難，教學中需提供更多機會讓學生近距離接觸樂器，加深認識。

-集體合作中的協調性：在集體演唱和模仿樂器演奏時，學生需要學會相互傾聽、配合，達到和諧統一的效果，這對他們來說是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版音樂三年級上冊教材，方便學習歌曲《我是小小音樂家》。

2.輔助材料：準備歌曲的樂譜、樂器圖片及演奏視頻，以便于學生更好地理解樂器特點和音樂表現。

3.實驗器材：準備各種樂器，如小提琴、笛子、鼓等，供學生在課堂上親自體驗和模仿演奏。

4.教室布置：將教室劃分為演唱區、樂器體驗區，便于學生進行集體演唱和分組合作活動。同時，設置多媒體設備，以便展示輔助教學材料。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過播放一段樂隊演奏的視頻，引導學生關注不同樂器的音色和演奏方式。

-提出問題：詢問學生對樂隊的認識，以及他們認為成為一名音樂家需要具備哪些條件。

-激發興趣：告訴學生今天他們將學習一首名為《我是小小音樂家》的歌曲，鼓勵他們成為“小小音樂家”。

2.講授新課（15分鐘）

-歌曲欣賞：播放《我是小小音樂家》，讓學生感受歌曲的節奏和旋律，引導學生說出歌曲的情感。

-歌曲學唱：分步驟教唱歌曲，重點講解節奏和音準，確保學生掌握歌曲的核心部分。

-樂器介紹：展示樂器圖片，介紹樂器特點，讓學生了解各種樂器的音色和演奏方式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-集體演唱：組織學生集體演唱歌曲，注意指導學生的音準和節奏。

-樂器模仿：分組讓學生模仿樂器演奏，提高他們對樂器音色的辨識能力。

-互動提問：在練習過程中，教師提問學生關于歌曲和樂器的問題，檢查他們的掌握情況。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關于歌曲的節奏、旋律和樂器特點，鼓勵他們分享自己的學習心得。

-引導學生思考如何通過音樂表達情感，提高他們的音樂表現力。

5.創新教學（5分鐘）

-分組創作：將學生分成小組，讓他們結合歌曲和所學樂器，創作一段簡單的音樂表演。

-角色扮演：邀請每組的學生扮演“小小音樂家”，進行現場表演，其他學生評價和欣賞。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-合作意識：在分組創作和表演過程中，培養學生的團隊協作能力。

-音樂感知力：通過歌曲學唱和樂器模仿，提高學生對音樂節奏和音色的感知能力。

-自信心：鼓勵學生在課堂上展示自己，增強自信心。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，提出改進措施。

教學總用時：45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調整教學進度，確保教學質量。同時，注重培養學生的音樂素養和核心素養，提高他們的音樂欣賞能力和團隊協作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源

-推薦學生閱讀與音樂家及樂器相關的書籍，如音樂家傳記、樂器發展史等，以加深對音樂文化的了解。

-引導學生關注生活中的音樂元素，如電視廣告、電影配樂中出現的樂器和旋律，培養他們的音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生參加校內外音樂活動，如音樂會、合唱團、樂器培訓班等，提高音樂實踐能力。

2.拓展建議

-建議學生在家中自行練習歌曲《我是小小音樂家》，熟練掌握歌曲的旋律和節奏，并嘗試用不同的樂器進行伴奏。

-鼓勵學生與家人、朋友分享所學音樂知識，互相交流學習心得，提高音樂表達能力。

-建議學生嘗試創作簡單的音樂作品，如改編歌曲、創作旋律等，鍛煉音樂創作能力。

-引導學生關注音樂與生活、情感的聯系，思考如何通過音樂表達自己的情感和心情。七、課后作業1.請學生用簡譜記錄《我是小小音樂家》的主旋律，并標注出歌曲中的重點節奏。

答案示例：

（簡譜略）

2.列出歌曲中出現的至少三種樂器，并描述這些樂器的音色特點。

答案示例：

-小提琴：音色優美、悠揚

-笛子：音色清脆、明亮

-鼓：音色低沉、有力

3.請學生用自己的話總結歌曲《我是小小音樂家》所表達的情感，并說明理由。

答案示例：

歌曲表達了快樂和自豪的情感。理由：歌曲旋律輕快，歌詞描述了成為一名音樂家的喜悅和自豪。

4.嘗試創作一段簡單的旋律，要求使用本節課所學的樂器音色，并說明創作意圖。

答案示例：

（旋律簡譜略）

創作意圖：通過模仿小提琴的音色，表達對美好生活的向往。

5.請學生列舉至少三種在集體演唱中需要注意的協調性問題，并提出解決方法。

答案示例：

-節奏不一致：通過反復練習，使全體學生掌握統一的節奏感。

-音量不均衡：指導學生注意控制自己的音量，保持整體和諧。

-表情不自然：鼓勵學生放松心情，自然地表達歌曲情感。

6.請學生談談在學習《我是小小音樂家》過程中的收獲，以及今后在音樂學習方面的打算。

答案示例：

收獲：學會了如何通過音樂表達情感，提高了團隊協作能力。

打算：繼續學習音樂知識，參加更多音樂活動，提升自己的音樂素養。八、作業布置與反饋1.作業布置

-完成課后作業一：用簡譜記錄《我是小小音樂家》的主旋律，并標注出歌曲中的重點節奏。

-完成課后作業二：列出歌曲中出現的至少三種樂器，并描述這些樂器的音色特點。

-完成課后作業三：用自己的話總結歌曲《我是小小音樂家》所表達的情感，并說明理由。

-完成課后作業四：創作一段簡單的旋律，使用本節課所學的樂器音色，并說明創作意圖。

-完成課后作業五：列舉至少三種在集體演唱中需要注意的協調性問題，并提出解決方法。

-完成課后作業六：談談在學習《我是小小音樂家》過程中的收獲，以及今后在音樂學習方面的打算。

2.作業反饋

-對學生的簡譜記錄進行檢查，指出節奏和音準方面的錯誤，并給出正確示范。

-對學生描述樂器音色的作業進行點評，糾正不準確或遺漏的地方，并提供更多關于樂器音色的信息。

-對學生總結歌曲情感和創作意圖的作業進行評價，引導他們深入思考音樂與情感的關系。

-對學生創作的旋律進行聽辨和分析，指出優點和不足，鼓勵他們在創作上繼續