第16課《散文二篇》教案2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《散文二篇》選自2024-2025學年統編版語文八年級上冊第16課，本課包括兩篇散文，分別是《背影》和《散步》。這兩篇散文均具有深刻的思想內涵和較高的藝術價值，旨在培養學生對散文的鑒賞能力，提高文學素養。課文通過描繪親情、家庭生活場景，引導學生感悟親情、理解家庭關系，符合八年級學生的認知水平和審美需求。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析散文的語言特色，提高學生品味語言、運用語言的能力。

2.思想發展與提升：引導學生深入理解課文，培養其獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在散文學習中，感受中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對散文的審美興趣，培養其審美情感和創造美的能力。學習者分析1.學生已經掌握了散文的基本特點，如形散而神不散，以及簡單的修辭手法，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生對散文有一定的興趣，愿意通過閱讀來感受文字的美。他們具備初步的分析和欣賞能力，喜歡從故事中尋找情感共鳴。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學生在理解散文深層含義時可能會遇到困難，特別是在把握作者的情感態度和寫作技巧上。同時，對于一些較為含蓄的散文，學生可能難以發現其中的微妙之處，需要引導和啟發。此外，寫作能力的提升也是學生面臨的挑戰之一，如何將閱讀感悟轉化為自己的文字表達，是學生需要克服的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集《背影》和《散步》的相關背景資料，準備兩篇散文的朗讀音頻，以及作者的簡介資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生分組探討散文內容，同時準備大白板和筆，供學生分享討論成果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學的散文特點，如“同學們，之前我們學過的散文有哪些特點？請大家舉例說明。”接著介紹本節課將要學習的兩篇散文《背影》和《散步》，簡要介紹作者和作品背景，激發學生學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）分析《背影》的寫作特色，如描寫細膩、情感真摯。舉例：“在《背影》中，作者對父親背影的描寫十分細膩，如‘他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……’，這里運用了細節描寫，生動地展現了父親的形象。”

（2）講解《散步》中的修辭手法，如對比、擬人等。舉例：“在《散步》中，作者運用對比手法，將‘我’與母親、兒子之間的親情進行對比，突顯出親情的偉大。如‘我’說‘我背上的母親，是我的母親，我的前面的兒子，是我的兒子。’這里運用對比，強調了‘我’在家庭中的角色。”

（3）引導學生理解兩篇散文的主題，如《背影》表現了父愛如山，《散步》展現了親情陪伴。舉例：“在《背影》中，作者通過講述父親為‘我’買橘子的事情，展現了父愛如山的主題。而在《散步》中，作者描述了一家三口散步的情景，傳遞了親情陪伴的溫暖。”

3.實踐活動（10分鐘）

（1）讓學生選取一段自己認為寫得很好的散文內容，進行朗讀展示，其他學生傾聽并給出評價。

（2）組織學生進行仿寫練習，以《背影》或《散步》為題，寫一篇關于親情的散文。

（3）邀請幾名學生分享自己的仿寫作品，全班同學共同討論，提出修改意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論《背影》中父親形象的特點，如關愛、堅強等。舉例回答：“在《背影》中，父親的形象特點是關愛和堅強。關愛體現在父親為‘我’買橘子，擔心‘我’路上不好走，親自送‘我’上學等細節；堅強體現在父親面對生活的艱辛，仍然堅強地支撐家庭，為‘我’樹立榜樣。”

（2）討論《散步》中親情的表現形式，如相互關愛、陪伴成長等。舉例回答：“在《散步》中，親情的表現形式有相互關愛和陪伴成長。相互關愛體現在‘我’與母親、兒子之間的關心和照顧，如‘我’為母親和兒子挑選合適的路線；陪伴成長體現在一家三口共同散步，共同度過美好時光。”

（3）討論兩篇散文給我們的啟示，如學會感恩、珍惜親情等。舉例回答：“從《背影》和《散步》中，我們得到的啟示是學會感恩和珍惜親情。在《背影》中，作者通過講述父親的故事，告訴我們應該感恩父母的養育之恩；在《散步》中，作者描繪了一家三口的溫馨時光，讓我們懂得珍惜親情。”

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節課學習的兩篇散文《背影》和《散步》，總結它們在寫作特色、修辭手法和主題方面的異同。強調親情的重要性，教育學生學會感恩、珍惜親情。同時，提醒學生將所學應用到實際寫作中，提高自己的文學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-散文選讀：推薦學生閱讀其他著名作家的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》、林清玄的《生命的滋味》等，以加深對散文藝術特色的理解。

-親情主題作品：引入其他關于親情的文學作品，如《背影》作者朱自清的其他關于親情的文章，以及魯迅的《社戲》、冰心的《小桔燈》等，讓學生從不同角度感受親情的深沉。

-散文寫作技巧：介紹一些關于散文寫作的書籍或文章，如《散文寫作教程》、《現代散文寫作技巧》等，幫助學生提高自己的寫作能力。

-文化背景資料：提供一些關于散文發展歷史的資料，如古代散文的發展、現代散文的特點等，以及作者朱自清的生平介紹，幫助學生更好地理解作品。

-修辭手法拓展：介紹更多的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并提供相關例文，讓學生學會在寫作中靈活運用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后自行閱讀拓展資源中的散文作品，并做好筆記，記錄下自己的閱讀感悟和喜歡的句子。

-寫作實踐：建議學生嘗試模仿《背影》和《散步》的寫作風格，以親情為主題，創作自己的散文作品，并在班上分享交流。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對拓展資源中的作品，探討作者的寫作風格、情感表達和修辭技巧，相互交流學習心得。

-親情主題研究：引導學生對親情主題進行深入研究，可以是家庭關系的研究，也可以是親情在文學作品中的表現，鼓勵學生撰寫研究報告。

-寫作技巧學習：鼓勵學生閱讀拓展資源中的散文寫作書籍，學習散文的寫作技巧，并在寫作中嘗試運用，逐步提高自己的文學素養。

-修辭手法應用：讓學生在寫作練習中嘗試運用拓展資源中提到的修辭手法，如在描寫親情時運用比喻，以增強文章的表現力。

-文化背景了解：鼓勵學生了解散文的發展歷史和作者背景，通過了解文化背景，更深刻地理解作品的內涵和價值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們共同學習了《背影》和《散步》兩篇散文，通過分析課文內容，我們感受到了作者對親情的深刻描繪和真摯情感。在《背影》中，朱自清通過對父親背影的細膩描寫，展現了父愛的偉大和深沉；而在《散步》中，莫懷戚以一家三口的散步為背景，傳遞了親情陪伴的溫暖。通過本節課的學習，我們不僅理解了散文的特點，還學會了如何通過細節描寫和修辭手法來表現主題。

當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.《背影》一文中，父親為“我”買橘子是在哪個車站？

A.南京站

B.徐州站

C.上海站

D.北京站

2.以下哪項不是《散步》一文中所體現的親情？

A.父母對子女的關愛

B.子女對父母的孝順

C.兄妹之間的友情

D.家庭成員間的相互理解

3.《背影》一文中，作者對父親的描寫主要采用了哪種修辭手法？

A.擬人

B.夸張

C.對比

D.比喻

4.《散步》一文中，以下哪個詞語最能體現親情陪伴的主題？

A.溫馨

B.和諧

C.悠閑

D.感動

5.以下哪項不是散文《背影》中的細節描寫？

A.“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”

B.“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”

C.“那是我生命中的一道光輝”

D.“我那時真是聰明過分，總覺著自己是對的”

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要分析《背影》中父親的形象特點。

2.請談談《散步》一文給你帶來的感受，并舉例說明。

3.結合本節課的學習，你認為如何才能寫好一篇關于親情的散文？

三、創作題（15分）

請以“親情”為主題，寫一篇100字左右的短文，要求運用本節課所學的修辭手法和細節描寫。

當堂檢測答案：

一、選擇題：1.A2.C3.D4.A5.C

二、簡答題：學生根據課堂學習內容和個人理解回答。

三、創作題：學生根據個人感悟和所學知識創作。典型例題講解例題1：分析《背影》中父親買橘子時的細節描寫，并說明其作用。

答案：在《背影》中，父親買橘子時的細節描寫如下：“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。”這里的細節描寫展現了父親年邁的身體狀況，以及為了兒子不惜辛苦買橘子的父愛。這些細節描寫的作用是突出父親的艱辛和對兒子的深切關愛，增強了文章的感染力。

例題2：解釋《散步》中“我背上的母親，我的前面的兒子，我的兒子背上的我”這句話的深刻含義。

答案：這句話通過重復使用“我”字，形成了一種循環的結構，表現了三代人之間的親情關系。母親在背上，兒子在前面，而“我”又在兒子背上，形成了一個親情的圓環。這句話深刻地表達了家庭成員之間的相互扶持和代代相傳的親情。

例題3：討論《背影》中作者對父親的感情變化。

答案：在《背影》中，作者對父親的感情經歷了從無知到理解，從疏遠到親近的變化。最初，作者對父親的愛感到不解，甚至有些不耐煩。但隨著時間的推移和自身成長，作者逐漸理解了父親的良苦用心，對父親的背影產生了深深的懷念和感激之情。

例題4：分析《散步》中散步路線的選擇對文章主題的貢獻。

答案：在《散步》中，散步路線的選擇不僅是家庭成員間相互體諒和關愛的體現，也反