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文檔簡介

聊一聊玩具10、竹節人單元策略：有目的地閱讀語文要素：根據閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。習作要求：寫生活體驗，試著表達自己的看法。威風凜凜

技高一籌

劍拔弩張

咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰猶酣nǔchóulǐnzhādānáo四字詞語別出心裁叱咤風云duò

重難點字書寫指導tuícái快速瀏覽課文，找出老師玩竹節人所在的段落。初讀課文1234567891011121413151617181920212223242526272829

只見老師在他自己的辦公桌上玩著剛才收去的竹節人.雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情跟我們玩兒的入迷時一模一樣。1234567891011121413151617181920212223242526272829活動一：品讀語言，體會玩竹節人的樂趣。

任務一品讀語言，體會玩竹節人的樂趣。819圈畫關鍵詞句體會情感展開想象聯系生活......靜立不動：叉腿張胳膊

威風凜凜

像健美比賽選手活動起來：手舞之，身擺之

沒頭沒腦地對打

不知疲倦，也不會倒下

8910

竹節人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣!

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣!

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

用鉛皮剪一把偃月刀，給那竹節人裝上，就成了

。把“”刻在竹節人的胸口，神氣！

用

，裝在竹節人的手上，就成了

。把“”刻在竹節人的胸口，神氣！

黑虎掏心！

泰山壓頂！

雙龍搶珠！

猛虎出籠！

神龍擺尾！

飛龍在天！破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰場！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！名號之趣形象之趣動作之趣配樂之趣戰況之趣創意之趣........

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣?；顒佣贺S富細節，生動講述有關老師的故事。講好老師玩竹節人感受到樂趣的故事選擇項目具體選項評價要求評價身份：選擇一個我是學生，我來講我是老師，我來講講述的口吻符合任務身份。角度：選擇一個或多個想象之趣；名號之趣動作之趣；配樂之趣戰況之趣；創意之趣......針對所選角度，詳細具體地介紹竹節人，講出樂趣，富有吸引力。方法：選擇一種或多種用

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