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任務一認識大學學習大學學習的特點CHARACTERISTICSOFUNIVERSITYLEARNING羅老師一、盒飯VS自助餐：大學學習的特點學習內容專業性學習方式自主性學習方法實踐性學習評價多樣性學習內容的專業性大學學習實際是一種專業性學習，目標是學好專業理論與專業技能，成為將來工作崗位上的高級專門人才。學習的內容緊密圍繞專業方向、專業需要而展開。學習方式的自主性在大學里，教師不會規定學生用什么方法去進行課內學習或課外閱讀，只提出學習的目標和要求，至于用什么方法，則由學生自主選擇。學生需要自己去整理、消化和拓展課內外相關知識。學習方法的實踐性大學學習更加強調學習過程中的實踐性、情境性、參與性等特征，凸顯以“用”為核心的學習過程，讓學生在實踐性活動中掌握、檢驗和運用知識。學習評價的多樣性大學學習學業成績（邏輯思維能力和語言能力）已經不是唯一標準。評價指標包括人際溝通能力、領導管理能力、藝術創作能力、動手能力等。知識鏈接第十名現象杭州市一位教師發現了這樣一個現象。期間前幾名的尖子在升入初中、高中、大學（乃至工作之后）有相當一部分會淡出優秀行列，甚至在其后的升學和就業方面屢屢受挫。而前三名之外，第十名前后的學生，卻在后來的學業和工作中出乎意料地表現出色，并成為棟梁之才。這種現象就是“第十名現象”。二、雙因素/三系統：學習的心理機制智力因素非智力因素注意力思維力觀察力記憶力想象力創造力VS動機意志情緒二、雙因素/三系統：學習的心理機制操作系統負責信息知識的接收、加工、存儲、輸出等具體實質性學習職能。注意、觀察、記憶等。控制系統負責控制學習過程，包括計劃和評價兩個機制。動力系統負

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