高考語文古詩詞答題技巧解析

數理化有公式，政史地有口訣，英語有萬能的語感，那高考語文怎么辦？題目那么

繞，坑又那么多，一個不小心就完全領會錯了意思！尤其是古詩句類別的考題，詩

詞歌賦，之乎者也，這個時候，經典問題“院當”砸向你：這首詩表達了作者怎么樣

的思想感情？同學們估計一臉黑線。

結合最新高考真題，給大家詳解一下常見題型的答題技巧和得分套路！

一.常考題型

古代詩歌鑒賞主要分為兩類題目：基礎題和賞析題。基礎題就是文學常識題，

2017年新大綱已經加入了文學常識題，在大綱沒加之前我也在課程當中講到過。

【例題】2016年江蘇卷:

八聲甘州

辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能麻。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕較。恨潴陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一崎，裂石響驚弦。落魄封

侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要矩衣匹馬，移住南山？著風流慷慨，談笑過殘年?。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也

曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

【注】①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移

住南山邊。短衣匹馬隨李廣，著射猛虎終殘年。

【問】看完古詩詞后，請寫出李廣的人生經歷是什么。寄托了作者怎么樣的思想情

感？

【解題思路】這時，考生應該回想一下，白居易平實質樸，杜甫沉郁頓挫，那作者

（辛棄疾）的慣有風格是什么？

形象題、手法題、結構題、煉字、煉句題、和情感題都是常考題型。新課標卷近幾

年就在頻繁考查情感+結構。

二.解題技巧

題目的初步劃分完成后，古詩詞閱讀三看:男人女人、情感悲喜、悲喜原因。

L作者是男人。r女人?

男人和女人的詩種類不一樣，女人的詩一般是閨怨詩。

而男人的詩就種類多了。古代詩人抒發最多的也不過是某幾種常見情感，都有套路

可尋。除此之外，引起男女悲喜的原因也都不盡相同，這些你弄清楚以后答題思路

就會很！清！晰！

2.情感悲or喜？

拿男性作者舉個例子，題目一般會集中在人物形象題，感情題和煉字題上。

文人、雅士P

男人，一

一將領、官員。

還可以繼續劃分

■狀態：風流俊逸（穿戴帥）、情趣高雅

「g（琴棋書畫梅蘭竹菊）、灑脫沒工作

閑適炎泊歸隱（住郊區）

-心情：愉悅、舒暢

雅士

一狀態：窮困多病、孤獨寂濱、丑

年華已逝報國無門、

L不爽性格古怪

_心情：無奈、苦悶、目管目艾

拿到一篇古詩詞考題后，大家要做的，并不是盲目的去分析每一句詩的意思，而是

默默回想我們的解題套路：男人還是女人，當官沒當官，心情爽還是不爽就可以

了。我們來一道題目練練手。

【例題】

懷天經、智老，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。

西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴整試春風。

【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒

先，，指葉天經。

【問】請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）

【解題思路】陳與義在古詩詞中出現過很多次，“今年二月凍初融，睡起苕溪綠向

東。”苕溪是現在浙江的湖州。

第一反應，作者是男人。

第二反應，作者是文人形象。

第三反應，這位詩人心情爽還是不爽？大家一定要動腦，有的人看到多病和固窮就

認為詩人是不爽的。但是大家仔細看，是禪伯還多病、儒先固窮。注釋也一定要

看，解釋了這兩位是誰。看原句中，寫詩、觀花，綸巾鶴整這都說明詩人爽！所以

大家一定要動腦，一定要看注釋，到底指的是誰。

爽的文人怎么辦？大家一句一句來（回顧上文文人爽的部分分類）。“今年二月凍

初融，睡起苕溪綠向東。”大家不要嘗試翻譯，大概情景掌握即可。凍初融一天暖

了，睡起一睡醒了。這是我們上面分類中的哪一種？對，是沒工作，即灑脫。“客

子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中“。又有詩又有花這叫什么？這是不是叫情趣高

雅。繼續：“西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。”“我”有兩個朋友，一個病，一個

窮，我去看朋友了，所以這個人怎么樣？說明“我”是個重視友情的人。“忽憶輕舟

尋二子，綸巾鶴整試春風。”綸巾鶴壁試春風什么意思，是不是穿的很帥？這是什

么，是風流倜儻。我們來看答案。

【答案】：詩人客居他鄉，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春

雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情（1分）；在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴

整，風流俊逸（1分）。

此處應有掌聲！

綜上所述，詩人的特點是有規律可循的，掌握了解題技巧就能對應出答案來。當

然，不要忽視詩的具體內容，靈活運用。

3.悲喜原因

那么男人悲傷會有哪些原因，大家可以思考一下。被貶、國破家亡、思鄉、送別、

年老、亡妻（高考中少），基本上大家都知道，就是這些原因。那么如果我告訴每

個原因下對應的答題用語也都是固定的，你只需要在考試的時候直接對應上去即

可。你會不會很開森！今天我們來講講思鄉。

正常情況下的思鄉詩，孤獨、無奈苦悶和漂泊羈旅全寫上，這是簡單的。難的題目

會問你，詩中哪句話表現了孤獨，哪句話表現了無奈苦悶，哪句話表現了漂泊羈

旅，大家就得一句一句的分析，這才叫考試。

如果在戰場思鄉，基本上就不用答孤獨了，一群士兵所以不孤獨，羈旅也有。

【例題1】

江行

［宋］嚴羽

瞑色兼葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲.

［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。

【問】請從"景''與"情’'的角度，賞析本詩的頷聯。

【解題思路】首先我們看到題目就出現了江，下面又出現了月、雁、船、離家這些

詞。問的是從“景''與"情”的角度，賞析本詩的頷聯。也就是“殘雪和雁斷，新月帶

潮生。”這一聯。

【答案】詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,借景抒情，景

中寄與了詩人的羈旅之情、思鄉之感。

【例題2】

聞鄰船吹笛

楊基

江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。

參差楚調轉吳音，定是江南遠行客。

江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。

已分①折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！

【注】①分：料，料想。

【問】請問詩人的感受有哪些？請分析（4分）

【解題思路】這就是我們說的，有難度的題目來了。在古詩詞里面，有些詞就是用

來標配搭配“孤獨”的。比如此篇的江空。江空一江面很空曠T沒有別人T只有我一

孤獨，這種用法非常常見，但是很多人都不知道。“定是江南遠行客”，遠行一漂

泊；“江南萬里不歸家”不歸家一思鄉；“笛里分明說鬢華。“鬢華一頭發白了一年華

已逝。

【答案】通過江空月寒體現孤獨之感，通過江南遠行客感受到漂泊之苦，通過萬里

不歸家感受到思想之情，通過笛里說鬢華感受到年華易逝（3分），表達了作者與

吹笛人同是天涯淪落人的共鳴感情。（1分）

【例題3】打仗也有思鄉情，我們看15年新課標卷

發臨洪將赴北庭留別①

岑參

聞說輪臺路②，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠，私向夢中歸。

［注］①臨跳：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木

薩爾北②輪臺：庭州屬縣.在今新魯木齊。

【問】尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6

分）

【解題思路】首先大家看到，“私向夢中歸”，大家都能看到夢中歸就是思鄉，題目

問什么思想感情，但是如果你直接回答思鄉之情并不完全正確，我們看下標答，標

答并不是這樣回答的。

【答案】表現是人雖有羈旅思鄉之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。使得詩中的思

鄉之情不至流于傷感，提升了全詩的格調。

大家看到上述標答，羈旅和思鄉之外，出現了愛國。這是另外一類打仗的，大家看

題目，發臨洪將赴北庭，要去打仗。現在這個詩難點有兩個，大家一定要特別注

意，第一個，他問的是對全詩的情感抒發有什么作用，這叫結構作用題。如果你腦

海中沒有這個概念，你是答不出的。和情感并不一樣的答題方法。大家可以思考下

在結尾是什么作用？一般是兩個，一個是點明主旨，深化中心，第二個與前文呼

應。如果沒有呼應的話只寫第一個。大家看“使得詩中的思鄉之情不至流于傷感,

提升了全詩的格調。”這不就是深化主旨么？近幾年新課標卷都加入了結構作用這

個問題。第二個難點，這首詩不僅僅有思鄉之情，為什么