5.1

走近老師

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，樹(shù)立和諧、友善的意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。法治觀念：了解關(guān)于教師的法律法規(guī)，培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感。健全人格：學(xué)會(huì)全面的認(rèn)識(shí)老師、理解老師，健全真誠(chéng)友善的人格，增強(qiáng)同老師的交往能力。責(zé)任意識(shí)：提高對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力，學(xué)會(huì)處理教學(xué)中因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格不同而產(chǎn)生的問(wèn)題，具備正確的責(zé)任認(rèn)知。1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？2.教師的作用是什么？3.時(shí)代發(fā)展對(duì)老師提出了哪些要求？4.教育家精神的內(nèi)涵？自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課本，找出下列問(wèn)題答案，圈注關(guān)鍵詞，并在疑難問(wèn)題上做標(biāo)記。總議題：怎樣走近老師？議題一：領(lǐng)你來(lái)：入門(mén)議題二：帶你走：引路議題三：共向前：成功總議題：怎樣走近老師？議題一：領(lǐng)你來(lái)：入門(mén)幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師生活觀察我的老師我來(lái)“說(shuō)”請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述你遇到過(guò)的老師。原始社會(huì)部落的氏族首領(lǐng)和具有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，有意識(shí)地把生產(chǎn)知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)等傳授給年輕的一代。春秋戰(zhàn)國(guó)出現(xiàn)了私學(xué)，這一時(shí)期的代表人物包括孔子、墨子、老子等，他們通過(guò)收徒講學(xué)，傳授知識(shí)，成為了最早的教師。隋唐時(shí)期科舉制度興起，使得教師這個(gè)職業(yè)的地位得到了顯著提高，教師主要教授一些較為實(shí)用的考試文化和技能。新中國(guó)成立后教師的角色和職責(zé)發(fā)生了很大的變化，教師開(kāi)始從傳統(tǒng)的文化傳承者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的知識(shí)傳授者，教育的重心也從家庭和私塾轉(zhuǎn)向了學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。周朝形成“學(xué)在官府”和“官守學(xué)業(yè)”的局面，當(dāng)時(shí)的學(xué)校教師多由京城大官擔(dān)任，鄉(xiāng)學(xué)主要由地方官吏擔(dān)任，以“六藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。漢朝正式設(shè)立了太學(xué)、郡學(xué)、縣學(xué)等制度，官方教育逐漸成為主流。與此同時(shí)，官師也開(kāi)始出現(xiàn)，他們不僅負(fù)責(zé)教授學(xué)生，還承擔(dān)著編纂和傳承文化經(jīng)典的任務(wù)。清朝末期西方教育思想開(kāi)始傳入中國(guó)，中國(guó)開(kāi)始逐漸引入西方教育制度。新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)使得教育逐漸擺脫了傳統(tǒng)的束縛，開(kāi)始注重科學(xué)和民主。新知探究根據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)。新知探究韓愈（768年～824年），唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家?guī)熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。陶行知（1891年10月18日～1946年7月25日），中國(guó)人民教育家、思想家千教萬(wàn)教，教人求真。追求真理1.教師的職業(yè)特點(diǎn)★

①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。新知探究目錄

第一章總則第二章權(quán)利和義務(wù)第三章資格和任用第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)第五章考核第六章待遇第七章獎(jiǎng)勵(lì)第八章法律責(zé)任第九章附則第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

教育，民族之命脈。先生，教育之魂魄。在習(xí)近平總書(shū)記心中，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

③教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。1、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？①教師對(duì)人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要的作

用，是人類文明的傳承者。②教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育

人的使命。③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。總議題：怎樣走近老師？議題二：帶你走：引路新知探究

我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過(guò)老師也可以學(xué)到。（1）你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)明你的理由。（2）觀看視頻，回憶一下你的老師教會(huì)了你什么？新知探究

2016年9月9日，也是教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到了他小學(xué)和初中學(xué)習(xí)過(guò)的地方——北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生并同師生座談，在這場(chǎng)座談會(huì)上，總書(shū)記向廣大教師提出了做“四個(gè)引路人”的殷切希望：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”新知探究事例探究貴州安順，一女孩因懷念已故的教師父親。在社交平臺(tái)曬出了自己兒時(shí)與父親的合照。沒(méi)想到父親被許多曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生認(rèn)出來(lái)了。如今已身在各地的學(xué)生們，紛紛留言懷念老師韋明俊，留言的IP地址遍布全國(guó)。女生曬已故父親照片，留言的IP地址遍布全國(guó)……新知探究事例探究女生曬已故父親照片，留言的IP地址遍布全國(guó)……上述留言體現(xiàn)了“四個(gè)引路人”中的哪些內(nèi)容？老師是我們錘煉品格的引路人老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人老師是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人

①

老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

②老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。2.教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用？

①不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)。

②努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。3.新時(shí)代對(duì)老師的要求新知探究

張桂梅老師，她致力于教育扶貧，堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)。創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，扎根邊疆教育一線40余年，幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)；她常年堅(jiān)持家訪，行程11萬(wàn)多公里，覆蓋學(xué)生1300多名；身患23種疾病，但她拖著病體堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想。有理想信念有扎實(shí)學(xué)識(shí)有道德情操有仁愛(ài)之心張桂梅老師的事跡是怎樣體現(xiàn)做“四有”好老師的？總議題：怎樣走近老師？議題三：共向前：成功新知探究

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面，提出并深刻闡釋中國(guó)特有的教育家精神，勉勵(lì)全國(guó)廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命”。弘揚(yáng)教育家精神，勇?lián)聲r(shí)代使命感恩我的老師你緊握知識(shí)的舵盤(pán)，載我們駛?cè)胫腔鄣暮Ｑ蟆Ｄ銉A吐鼓勵(lì)的話語(yǔ)，伴我們走進(jìn)夢(mèng)想的國(guó)度。你開(kāi)啟思考的大門(mén)，帶我們抵達(dá)成功的彼岸。啟思導(dǎo)行“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”

利用業(yè)余、周末時(shí)間給小學(xué)、幼兒園老師發(fā)一條感謝的短信。板書(shū)設(shè)計(jì)走近老