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文檔簡介

統編版六年級上冊第三單元10.竹節人執教人：周樂祎舊知回顧根據閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。讀書好比串門兒——隱身的串門兒。快速瀏覽課文，獨立思考，課文圍繞“竹節人”主要寫了哪些內容？收竹節人迷竹節人樂自主學習自主學習任務一：寫玩具制作指南，并教別人玩。任務二：體會傳統玩具給人們帶來的快樂。任務三：講一個有關老師的故事。本篇文章閱讀任務本節課要完成哦！閱讀任務寫制作指南、玩法關注內容第3-9自然段通過瀏覽課文，過濾與閱讀任務無關或關系不大的內容，與閱讀任務相關的內容要仔細讀。

把毛筆桿鋸成寸把長的截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。詳細介紹了竹節人制作過程，你學會了嗎？圈畫關鍵詞句竹節人制作指南準備工作材

料工

具制作過程第一步第二步第三步

第四步注意事項毛筆桿一根納鞋底線鋸、鉆子把毛筆桿鋸成寸把長的一截在上面鉆一對小眼用一根納鞋底線把它們穿在一起再鋸八截短的鋸毛筆桿時要小心，不能崩裂小組合作新課講解竹節人制作完成了，他們是怎樣玩竹節人的呢？

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。斗竹節人的“戰場”很特別斗竹節人的“戰場”

在這里運用了比喻和夸張的修辭手法，把“裂縫”比作“黃河長江”，既交代了玩耍竹節人的必要條件，也表現出了竹節人作為玩具帶給我們無限的童年樂趣。作者寫破舊的課桌有什么作用？（小貼士：運用了......修辭手法，交代了......，表現了......。）

把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。竹節人如何站起來壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜竹節人站起來的樣子威武形象健美小伙子壯士模樣叉腿張胳膊威風凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉

將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了,沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。戰斗時動起來的樣子：手舞、身擺、沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。竹節人如何動起來為了完成閱讀任務，你是怎樣讀這篇文章的？（參照課后對話框來回答）新課講解課堂回顧有目的地閱讀閱讀任務寫制作指南、玩法關注內容第3-9自然段閱讀方法瀏覽、圈畫根據自己的閱讀目的，找到對應的內容，采用合適的閱讀方法進行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。下節課我們繼續圍繞另外兩個任務進行”有目的地閱讀“。新課講解作業設計

做毽子、拼輪船、折紙飛機、做布娃娃......自己動手制作玩具可是一件極有成就感的事情，你做過玩具嗎？試著做一件玩具，并寫一份玩具制作指南！從中感受快樂，

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