湘藝版音樂九下第一單元《只有山歌敬親人》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘藝版音樂九下第一單元《只有山歌敬親人》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時核心素養目標分析1.審美鑒賞能力：通過學習《只有山歌敬親人》，讓學生感受山歌的音樂特點，培養學生的音樂審美能力。

2.音樂表現力：通過學唱、演奏等方式，提高學生對山歌的表現力，使其能夠更好地表達山歌的情感。

3.文化理解力：通過介紹山歌的歷史背景和文化內涵，加深學生對我國民族音樂文化的理解。

4.創新實踐能力：鼓勵學生在學習山歌的基礎上，進行音樂創作和表演，培養其創新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

a.理解《只有山歌敬親人》的音樂特點和情感表達。

b.掌握山歌的演唱技巧和演奏方法。

c.了解山歌的歷史背景和文化內涵。

2.教學難點：

a.音樂特點的理解和運用：學生需要理解并能夠運用山歌的音階、節奏和旋律特點進行演唱和演奏。

b.情感表達的準確性：學生需要學會如何通過音樂表達出山歌中的情感，使其具有感染力。

c.文化內涵的深入理解：學生需要深入理解山歌所蘊含的文化內涵，包括民族歷史、風俗習慣等。

例如，在講解《只有山歌敬親人》的音樂特點時，教師可以重點強調其獨特的音階和節奏，并通過現場演奏或音頻播放的方式讓學生感受到山歌的音樂魅力。在教授情感表達時，教師可以通過示范演唱和指導學生演唱，讓學生學會如何通過音樂傳達出山歌的情感。在講解文化內涵時，教師可以結合歷史背景和相關故事，讓學生更深入地理解山歌的文化價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《只有山歌敬親人》的樂譜和相關的學習資料。

2.輔助材料：收集和準備山歌相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解山歌的特點和文化背景。

3.實驗器材：如果課程中涉及到音樂實踐，提前準備好相應的樂器和音響設備，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合音樂學習和欣賞的環境，如設置音樂欣賞區、分組討論區等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供《只有山歌敬親人》的樂譜和相關音樂文化資料，要求學生提前熟悉曲譜和背景知識。

-設計預習問題：提出問題，如“山歌的節奏特點是什么？”、“山歌在哪個歷史時期達到了頂峰？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中查看樂譜和資料，嘗試理解山歌的基本特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過平臺提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力，提高他們的音樂鑒賞基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生對《只有山歌敬親人》有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對音樂文化的好奇心。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放山歌表演視頻，引入本節課的主題。

-講解知識點：詳細解析山歌的節奏、旋律和演唱技巧。

-組織課堂活動：分組進行山歌演唱練習，讓學生親身體驗。

-解答疑問：針對學生在預習中的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對山歌的構成要素進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中練習演唱，提高表現力。

-提問與討論：學生提出疑問，與組員討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握山歌的基本知識。

-實踐活動法：通過實際演唱練習，提高學生的表演技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并運用山歌的音樂知識。

-通過實踐活動，增強學生的音樂表現力。

-通過合作學習，提升學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計練習題目，如演唱山歌片段、分析山歌風格等。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關山歌的書籍，觀看相關音樂紀錄片。

-反饋作業情況：批改學生作業，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對山歌的理解和演唱技巧。

-通過拓展學習，激發學生對音樂文化的興趣。

-通過反思總結，幫助學生建立自我評估和提升的習慣。教學資源拓展1.拓展資源

《只有山歌敬親人》這首歌曲蘊含著豐富的民族音樂文化，為了讓學生更深入地了解和學習這部分內容，可以提供以下拓展資源：

-山歌音樂文化的歷史：介紹山歌在中國音樂史上的地位和發展歷程，包括不同地區山歌的流派和特點。

-山歌演唱技巧：為學生提供山歌演唱的技巧指導，如呼吸控制、音準把握、情感表達等。

-山歌相關音樂作品：推薦其他具有代表性的山歌作品，讓學生進行欣賞和分析，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-山歌演奏樂器：介紹山歌演唱時常用的樂器，如二胡、笛子、琵琶等，并提供相關樂器的演奏技巧和音樂作品。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地利用拓展資源，可以提供以下具體的拓展學習建議：

-深入了解山歌的歷史背景和文化內涵，通過閱讀相關資料或觀看紀錄片，感受山歌在民族音樂文化中的重要性。

-學習山歌演唱技巧，可以通過觀看專業演唱視頻、參加音樂工作坊或請教專業人士等方式，不斷提高自己的演唱水平。

-欣賞和分析其他具有代表性的山歌作品，了解不同地區山歌的風格特點，拓寬自己的音樂視野。

-嘗試學習山歌演奏樂器，如二胡、笛子、琵琶等，通過學習樂器演奏，更深入地理解山歌的音樂表現形式。內容邏輯關系①《只有山歌敬親人》的音樂特點

-曲調：以中國傳統五聲音階為基礎，具有濃郁的民族風格。

-節奏：采用自由的節奏形式，體現了山歌的即興性和流動性。

-旋律：旋律優美，富有裝飾性，表達了豐富的情感。

②山歌演唱技巧的運用

-呼吸控制：學會利用腹式呼吸，保持良好的氣息支持，使演唱更加穩定。

-音準把握：通過練習，提高對音準的掌握，確保演唱準確無誤。

-情感表達：通過理解歌曲背后的故事和情感，將情感融入演唱中，使其具有感染力。

③山歌文化的傳承與創新

-了解山歌的歷史背景和文化內涵，尊重和傳承傳統文化。

-學習借鑒其他地區山歌的風格特點，豐富自己的音樂表現。

-鼓勵創新實踐，將山歌元素融入現代音樂創作中，推動山歌藝術的創新發展。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生回顧本節課的學習內容，總結山歌的音樂特點、演唱技巧和文化內涵。

-教師引導學生反思自己的學習過程，分享在學習中的收獲和體會。

-學生展示自己在課堂活動中的演唱和演奏成果，互相交流和學習。

2.當堂檢測

-設計相關的練習題目，包括演唱、演奏、填空、選擇等題型，涵蓋本節課的學習內容。

-學生獨立完成檢測題目，教師巡回指導和批改。

-對學生的檢測結果進行反饋，指出優點和需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。教學反思與總結-在課堂活動中，我采用了分組討論和角色扮演等互動教學方法，提高了學生的參與度和興趣。

-在講解知識點時，我通過結合實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握山歌的音樂特點和演唱技巧。

-在教學管理方面，我注意營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時對學生的表現給予及時的反饋和指導。

-在課程設計方面，我注重與學生的實際生活相結合，使學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高其學習效果。

2.教學總結

-本節課的教學效果整體良好，學生能夠積極參與課堂活動，對山歌的音樂特點和演唱技巧有了更深入的理解和掌握。

-學生在情感態度方面也有所進步，通過學習山歌，他們更加理解和尊重我國的民族音樂文化，提高了對音樂的興趣和鑒賞能力。

-然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如在講解知識點時，部分學生的