大連版（2015）八年級下冊信息技術(shù)5.錦上添花--動作補間動畫教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：錦上添花——動作補間動畫

2.教學年級和班級：八年級下冊，信息技術(shù)課

3.授課時間：2023年5月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結(jié)合大連版（2015）八年級下冊信息技術(shù)課本，通過講解和實操，讓學生掌握動作補間動畫的制作方法，提升學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)意設計的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。具體目標包括：1）讓學生能夠理解并運用動作補間動畫的基本概念和制作技巧，增強信息技術(shù)的實踐操作能力；2）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在動畫制作過程中嘗試不同的創(chuàng)意設計，提升信息的創(chuàng)新表達與呈現(xiàn)能力；3）培養(yǎng)學生解決問題的能力，通過解決動畫制作中的實際問題，提高信息處理與問題解決的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了信息技術(shù)基礎操作，包括軟件界面熟悉、基本工具使用等。在動畫制作方面，學生已具備簡單的幀動畫制作能力，并對動畫的基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動畫制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們在操作能力上具有一定的個性差異，有的學生操作熟練，有的學生需要更多的練習。在學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，對于視覺和動手操作的學習內(nèi)容更容易接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在動作補間動畫的制作過程中可能會遇到如下困難和挑戰(zhàn)：對補間動畫的概念理解不深，難以準確設置動畫關(guān)鍵幀；在動畫過渡效果上可能把握不好，導致動畫效果不自然；同時，對于動畫中的細節(jié)處理和優(yōu)化，學生可能缺乏經(jīng)驗和技巧。教學資源準備1.教材：每人一本大連版（2015）八年級下冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準備動作補間動畫制作的相關(guān)案例視頻，以及動畫設計原理的PPT講解資料。

3.實驗器材：確保計算機實驗室中每臺電腦都安裝有動畫制作軟件，并提前測試軟件功能的正常運作。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，方便學生進行小組討論和動畫制作實踐。教學過程1.導入新課

-（我）向?qū)W生展示一些簡單的動畫案例，引發(fā)學生對動畫制作的興趣。

-（我）提問：“你們知道這些動畫是如何制作的嗎？”

-（學生）思考并回答。

-（我）總結(jié)：“今天我們將學習一種簡單而實用的動畫制作方法——動作補間動畫。”

2.知識講解

-（我）打開教材，指向動作補間動畫的章節(jié)，介紹補間動畫的基本概念。

-（我）通過PPT展示補間動畫的原理和制作步驟，并強調(diào)關(guān)鍵幀的設置方法。

-（學生）認真聽講，跟隨PPT的引導學習補間動畫的知識點。

-（我）通過提問，檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

3.案例分析

-（我）展示幾個動作補間動畫的案例，讓學生觀察動畫的運動軌跡和過渡效果。

-（我）引導學生分析案例中使用的動畫技巧，如緩動效果、旋轉(zhuǎn)等。

-（學生）觀察案例，嘗試描述動畫的制作方法和技巧。

-（我）總結(jié)學生分析的要點，強調(diào)在制作過程中的關(guān)鍵步驟。

4.動手實踐

-（我）分發(fā)實驗任務，要求學生制作一個簡單的動作補間動畫。

-（我）引導學生先在草稿紙上規(guī)劃動畫的起始和結(jié)束狀態(tài)。

-（學生）在電腦上打開動畫制作軟件，按照規(guī)劃開始制作動畫。

-（我）巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-（學生）根據(jù)我的指導，調(diào)整動畫參數(shù)，完善動畫效果。

5.小組討論

-（我）將學生分成小組，要求每組討論如何制作一個更復雜的動作補間動畫。

-（學生）在小組內(nèi)分享各自的想法和技巧，共同規(guī)劃動畫的制作方案。

-（我）參與各小組的討論，提供指導和建議。

-（學生）根據(jù)討論結(jié)果，開始制作復雜的動作補間動畫。

6.成果展示

-（學生）完成動畫制作后，向全班展示自己的作品。

-（學生）相互評價，提出改進意見。

-（我）總結(jié)學生的作品，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進的地方。

7.課堂小結(jié)

-（我）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動作補間動畫的制作要點。

-（我）提醒學生在課后復習課堂內(nèi)容，嘗試制作更多有趣的動畫。

-（學生）總結(jié)學習心得，準備課后練習。

8.作業(yè)布置

-（我）布置課后作業(yè)：制作一個包含至少兩個動作補間動畫的復雜動畫作品。

-（我）要求學生在作業(yè)中嘗試不同的動畫效果，如縮放、透明度變化等。

-（學生）接受作業(yè)任務，準備在課后進行創(chuàng)作。

9.課堂延伸

-（我）鼓勵學生在課后探索更多的動畫制作技巧，如引導線動畫、遮罩動畫等。

-（我）提供一些在線資源和教程，幫助學生進一步提升動畫制作能力。

-（學生）表示愿意在課后繼續(xù)學習和實踐，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。知識點梳理1.動作補間動畫的概念

-動作補間動畫是指在兩個關(guān)鍵幀之間自動生成過渡幀的動畫效果，使動畫更加平滑。

2.關(guān)鍵幀的設置

-關(guān)鍵幀是動畫中定義起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的幀，通過設置關(guān)鍵幀可以實現(xiàn)動畫的起始和結(jié)束效果。

3.動作補間動畫的制作步驟

-打開動畫制作軟件，創(chuàng)建一個新的動畫項目。

-在時間軸上添加關(guān)鍵幀，設置起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)。

-選擇起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀之間的幀，設置補間動畫類型為動作補間。

-調(diào)整動畫參數(shù)，如動畫時長、緩動效果等。

4.動畫元素的屬性動畫

-在動作補間動畫中，可以設置動畫元素的屬性，如位置、大小、透明度等，實現(xiàn)更豐富的動畫效果。

5.緩動效果的運用

-緩動效果是指在動畫開始或結(jié)束時，讓動畫速度逐漸加快或減慢的效果，可以使動畫更加自然。

6.動畫的循環(huán)與播放控制

-在動畫制作中，可以設置動畫的循環(huán)播放次數(shù)和播放控制方式，如播放一次、循環(huán)播放、倒放等。

7.動畫作品的導出與分享

-在完成動畫制作后，可以將作品導出為常見的視頻格式，如MP4、GIF等，并進行分享和展示。

8.動畫制作軟件的使用技巧

-熟悉動畫制作軟件的界面和功能，掌握常用的工具和操作方法，如選擇工具、時間軸操作、屬性面板等。

9.動畫制作中的注意事項

-在制作動畫時，要注意幀率的設置，保證動畫的流暢度。

-合理安排動畫的時長和過渡效果，避免動畫過于突兀或過長。

-考慮動畫元素的大小、顏色和透明度等屬性的變化，使動畫效果更加豐富。

10.動畫制作實例分析

-分析教材中的實例，理解補間動畫在不同場景下的應用，如廣告動畫、游戲動畫等。

11.動畫制作項目的規(guī)劃與管理

-在制作復雜動畫時，要學會合理規(guī)劃動畫制作流程，包括素材準備、制作步驟、時間安排等。

-學會使用項目管理工具，如任務列表、時間表等，以便更好地控制動畫制作的進度和質(zhì)量。

12.動畫制作中的創(chuàng)新與個性化

-鼓勵學生在動畫制作中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的動畫效果和設計風格，提升作品的獨特性和藝術(shù)性。

13.動畫制作中的團隊協(xié)作

-在小組討論和合作中，學生需要學會與他人溝通和協(xié)作，共同完成復雜的動畫制作任務。

14.動畫制作中的評估與反饋

-學生要學會自我評估和接受他人反饋，不斷優(yōu)化和改進自己的動畫作品。重點題型整理題型一：填空題

1.動作補間動畫是通過在______和______之間自動生成過渡幀來實現(xiàn)動畫效果的。

答案：起始關(guān)鍵幀結(jié)束關(guān)鍵幀

2.在動作補間動畫中，可以設置動畫元素的______、______和______等屬性動畫。

答案：位置大小透明度

題型二：簡答題

3.簡述動作補間動畫的制作步驟。

答案：打開動畫制作軟件，創(chuàng)建新項目；添加關(guān)鍵幀，設置起始和結(jié)束狀態(tài)；選擇關(guān)鍵幀之間的幀，設置補間動畫類型；調(diào)整動畫參數(shù)，如時長、緩動效果等。

4.說明緩動效果在動畫制作中的作用。

答案：緩動效果可以使動畫在開始或結(jié)束時速度逐漸加快或減慢，使動畫更加自然、流暢。

題型三：操作題

5.根據(jù)以下要求，使用動畫制作軟件制作一個動作補間動畫：一個矩形從左向右移動，同時逐漸放大。

答案：創(chuàng)建新項目；添加關(guān)鍵幀，設置矩形的起始位置和大小；添加關(guān)鍵幀，設置矩形的結(jié)束位置和大小；選擇關(guān)鍵幀之間的幀，設置補間動畫類型為動作補間；調(diào)整動畫參數(shù)，如時長、緩動效果等。

題型四：案例分析題

6.觀察以下動畫案例，分析其使用的動畫技巧，并說明如何在自己的作品中應用這些技巧。

答案：分析案例中使用的動畫技巧，如緩動效果、旋轉(zhuǎn)、透明度變化等；在自己的作品中嘗試應用這些技巧，如為動畫元素添加緩動效果，使運動更加自然；使用旋轉(zhuǎn)技巧制作物體旋轉(zhuǎn)動畫等。

題型五：創(chuàng)新題

7.設計一個包含至少兩個動作補間動畫的復雜動畫作品，描述其創(chuàng)意和制作思路。

答案：設計一個故事情節(jié)，如一個小球從地面彈起并飛行；分別制作小球彈起和飛行的動作補間動畫；在動畫中添加音效和背景，使作品更具吸引力。教學反思與總結(jié)在這堂關(guān)于動作補間動畫的信息技術(shù)課上，我試圖通過一系列的教學活動，幫助學生掌握動畫制作的基本技能。現(xiàn)在，讓我來回顧并反思整個教學過程。

教學方法與策略：

在設計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合。首先通過案例引入，激發(fā)學生的興趣，然后講解動作補間動畫的理論知識，最后通過動手實踐，讓學生親自操作。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法是有效的，因為它讓學生在實踐中學習，提高了他們的學習積極性。但是，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)中，由于學生的計算機操作能力參差不齊，導致部分學生無法跟上教學進度。對此，我應該在課堂上提供更多個性化的指導，比如在學生實踐時，我可以在教室中巡回，給予每個學生針對性的幫助。

課堂管理：

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。通過小組討論，我鼓勵學生互相交流想法，合作完成動畫作品。這樣的方式提高了學生的團隊協(xié)作能力，但也出現(xiàn)了小組內(nèi)部分工不明確的情況。今后，我需要在課堂一開始就明確小組內(nèi)每個成員的角色和任務，確保每個學生都能在小組活動中發(fā)揮作用。

教學效果：

從學生的反饋來看，他們對動作補間動畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且大部分學生能夠掌握基本的動畫制作技能。在課堂展示環(huán)節(jié)，許多學生展示了自己的創(chuàng)意作品，這表明他們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了顯著的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解動畫原理和操作技巧上仍有困難，這說明我在講解這些知識點時可能沒有做到位。

改進措施與建議：

針對教學中存在的問題，我認為應該采取以下措施進行改進：

1.加強理論知識的教學，確保學生理解動畫原理。

2.在實踐環(huán)節(jié)，提供更詳細的操作指南，幫助學生更好地掌握動畫制作軟件。

3.對于操作能力較弱的學生，可以安排課后輔導，或者設置額外的練習時間。

4.在小組活動中，明確每個學生的任務和角色，確保每個學生都能參與其中。

5.定期進行教學評估，收集學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和策略。課堂課堂評價：

在信息技術(shù)課上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。以下是我的一些具體做法：

提問環(huán)節(jié)：

在講解動作補間動畫的理論知識后，我會隨機提問學生，以檢驗他們對知識點的理解和掌握程度。例如，我會問：“什么是關(guān)鍵幀？它在動畫制作中有什么作用？”這樣的問題可以立即反映出學生對基本概念的理解。

觀察環(huán)節(jié)：

在學生動手實踐時，我會仔細觀察他們的操作過程。我注意到有些學生在設置關(guān)鍵幀時遇到了困難，我會及時提供幫助，確保他們能夠順利完成動畫制作。此外，我還會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的溝通能力和團隊合作精神。

測試環(huán)節(jié)：

在課程的最后，我會安排一個小測試，讓學生回答一些關(guān)于動作補間動畫的問題。這些問題既包括理論知識，也包括實際操作。通過測試，我可以全面了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是我評價他們學習效果的重要依據(jù)。以下是我對作業(yè)評價的一些做法：

批改作業(yè)：

我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的技術(shù)操作，還注重他們的創(chuàng)意和設計理念。我會在作業(yè)上寫下詳細的批注，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

及時反饋：

在批改完作業(yè)后，我會及時將反饋信息傳達給學生。我會指出他們在動畫制作中的亮點，同時也會提出具體的建議，幫助他們改進作品。

鼓勵學生：

對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。對于遇到困難的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

通過課堂評價和作業(yè)評價，我能夠全面了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握動作補間動畫的基本技能，并在作業(yè)中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)意。但也有部分學生在理論知識和操作