統編版四年級上冊語文第八單元口語交際講歷史人物故事公開課一等獎創新教案口語交際：講歷史人物故事

教材分析

本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，是對本單元課文學習的拓展和延伸，可以進一步激發學生對我國燦爛歷史的熱愛之情。

為了打開學生思路，教材第一部分列舉了一組歷史人物故事，并用簡潔的語言點明這些故事的特點和作用，引發學生對歷史人物故事的興趣。

教材第二部分提出了交際任務，讓學生選擇一個最喜歡的歷史人物故事，在班級故事會上講給同學聽。故事會是中年級學生喜聞樂見的形式，可以提升學生對故事內容的理解能力和口頭表達能力，還可以提升學生的聆聽品質。

教材第三部分按照講前、講中、講后的流程，提示了各環節的具體要求。講之前要作好充分準備：要熟悉故事內容；提取和整理重要信息，寫在卡片上；還要估計聽眾會有哪些疑惑，將相關說明準備好。講故事時要注意一定的技巧：一是要注意語氣和肢體語言的變化；二是為了避免想不起來故事信息，可以利用小卡片進行提示。講完之后要加強互動，聽眾要積極評價，提出建議，講述者要傾聽建議。

小貼士提出了本次口語交際的學習重點。有關講故事的練習，整套教材安排了多次。

一、二年級講故事重在講清楚、講完整。三年級下冊《趣味故事會》引導學生運用適當的方法，把故事講得吸引人。本次口語交際明確提出“使用恰當的語氣和肢體語言”，意在引導學生在講述時，可以根據故事內容，變換講述的語氣，配上恰當的表情和肢體動作，引起聽眾的興趣，逐漸實現把故事講述生動的目標。“用卡片提示講述內容"意在幫助學生順利講述，不遺漏故事的重要信息。

教學目標

（一）能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

（二）能使用恰當的語氣和肢體語言，把故事講述生動。

重難點:

1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

2.能使用恰當的語氣和肢體語言，把故事講述生動。

三、教學準備

學生閱讀歷史人物故事，通過比較，篩選出自己最喜歡的人物故事;將重要信息整理在小卡片上。可以用關鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節、人物的重要言行，便于講述時有順序、重點突出；估計聽眾有疑惑的地方，如，故事時間，朝代名稱等不熟悉的內容，以便講述時作好補充說明。

四、教學過程

（一）游戲導入，激發興趣

1.同學們好！上課前我們先來玩個游戲，老師介紹一個歷史人物，看說到第幾個關鍵信息時，你能猜到他是誰。

預設1：西門豹、劉備

剛才大家猜的都是歷史人物，像這樣的歷史故事同學們還知道哪些呢？

預設1：司馬遷、匡衡、關羽......

你們知道的歷史人物可真不少！這些歷史人物背后有許多精彩有趣的故事，給人以智慧和啟迪，今天這節課我們就來學習講述歷史人物故事。

板書課題：講歷史人物故事

（二）回顧所學，梳理方法

1.上節課我們學習了《故事二則》，一起總結出來了三條復述故事的方法，我們一起來回憶一下。

2.請同學來說一說。

預設1：保留重點、語言轉化、整理疏通

3.教師總結：講故事和復述故事一樣，都要注意內容，注意保留重點把故事講完整。板書：講完整

講故事和復述故事有什么不同呢？請同學們看課本118頁，找一找書中告訴我們哪些講故事的小妙招。

預設1：用卡片提示講述內容。

預設2：使用恰當的語氣和肢體語言，可以讓講述更生動。

當你不能完整記住故事情節的時候可以請卡片來幫忙。老師要告訴大家：記錄信息沒有統一的要求，只要能幫助自己把這個故事講通順，講完整就好了。板書：記錄信息

還可以根據你對同學們的了解，對聽眾可能有疑惑的地方提前做些說明。

老師出示一張提示卡片。

扁鵲治病

蔡桓侯的病皮膚皮肉腸胃骨髓

扁鵲醫治方法熱敷扎針湯藥無能為力

教師引導：大家看，當我需要講《扁鵲治病》這個故事的時候，就把蔡桓侯病情發展和扁鵲的醫治方法做成圖表，寫上關鍵詞，講故事時可以時不時看上一眼，這樣就不會忘了。

4.教師引導：現在，我們知道了怎么講故事，那么怎么講好故事呢？老師帶來了一個故事大王的視頻，請同學們一邊聽一邊思考，她是怎樣把故事講生動的。

播放視頻：西門豹治鄴

師：請同學們來說一說視頻中的同學是怎么樣把故事講生動的？

預設1：語氣特別豐富，人物是什么樣的就用什么語氣說話。

預設2：表情也特別豐富。

預設3：還加入手勢、動作講故事。

教師總結：同學們，你們真厲害，找到了把故事講好，講生動的方法。

板書：配合表情、肢體語言

（三）明確目標，小組練習

1.教師引導：接下來，老師邀請同學們參加“故事大王爭霸賽”！賽前先來進行小組合作練習，齊讀要求。

預設一：齊讀課件上出示的要求。

用我們剛才總結的講故事方法，組內練習講故事。

認真傾聽，真誠地進行互動與交流。

根據評價表，用喜歡的方式推選出一位優秀代表，參加班級的“故事大王"評比。

教師補充：評價表是老師結合大家剛才梳理出來的講故事方法所整理的，是大家推選代表、評價故事的依據。

故事會評價表

別人講故事自己聽故事

講述清楚、完整。（）能專心聽完這個故事。（）

語氣、語速恰當。（）能提出自己的建議。（）

動作、表情自然。（）

恰當使用卡片。（）

大家可以選擇自己喜歡的方式推選代表，可以推薦一個組內講故事好的同學，大家一起邊聽邊幫他修改，也可以組內輪流講，再推選一個講得好的作為代表，同學們，開始吧！

預設：小組內積極討論。

好！小組練習十分熱烈，你們不僅推選出了參賽選手，大家還群策群力地指導這位代表參加我們的班級爭霸賽，這樣的合作精神，老師十分敬佩！你們積累了這么多故事，平時一定沒少讀書，老師給你們點贊！

2教師引導：接下來，我們要開始講故事了。同學們，在講故事之前，老師還有一點小小的提示：講故事的同學要注意和聽故事的同學交流互動，聽故事的同學要認真傾聽，聽完后每組再派一位代表來給選手打分、評價。還需要一位記分員為各位選手記分。現在，故事大王爭霸賽正式開始！

班級故事會展示

1.每個小組的代表上臺展示。師：請各組代表走上臺來展示，小評委們用心傾聽。

2.每個代表講完后，學生生評價，并做適當的指導、評價。

預設1：我講的故事大家喜歡嗎你們有什么建議嗎？

預設2：我給你三顆星，因為你講得清楚完整，語速恰當，還能恰當地使用卡片（邊講邊投放這位學生的學習單評價表）。

師：從同學們的評價中，我感受到你們聽得真用心。

師總結：根據指出的優缺點，課后大家可以多思考改進，讓故事更精彩。

3.評選故事大王，請記分員公布得分結果。

評出故事大王后，師：你的故事得到了這么多同學的喜愛，真不愧是故事大王啊。老師還帶來了一個歷史人物公仔要送給我們的故事大王，希望你在它的陪伴下可以積累更多歷史人物故事，學業不斷進步！頒發故事大王皇冠和獎品，播放頒獎音樂，同學們掌聲祝賀。

4.當上故事大王的滋味一定特別美好，同學們要繼續打磨自己的故事，練習講好故事，能講出吸引人的故事，你就是故事大王！

（五）拓展延伸，激發閱讀興趣

1.聯系三國故事。同學們，這節課我們總結了講故事的方法，練習了講歷史人物故事，這節課大家聽得認真，學的很好。老師感受到你們的課外閱讀做的很好，那么在課外閱讀中你們有沒有了解到三國時期的歷史人物故事呢？郭沫若先生說過：“聞聽三國時，每欲到許昌”，我們許昌是三國歷史文化名城，這里流傳著許多三國故事，你知道這些故事嗎？

看圖猜故